【精選】幼兒園中班科學教案七篇

作爲一名人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、觀察充氣過程，感受物體充氣前後的大小變化。

2、能用動作表現玩具充氣前後的大小變化。

活動準備：

1、氣球、塑料袋、遊圈、打氣筒等。

2、輕鬆歡快的音樂。

活動過程：

一、開始部分：

1、導入：幼兒和球寶寶一家隨《去郊遊》音樂入場——引起幼兒的興趣。

2、教師：今天我要帶小朋友進行一次神祕旅行。在旅行途中，我們可能會遇到一些問題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個問題就會響起快樂的音樂，然後才能繼續前進。

二、基本部分：

(一)給物體充氣——感受物體充氣前後的變化。

1、幼兒嘗試給物體充氣——培養勇於探索的精神，感受物體充氣前後的變化。

2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會怎樣?

教師小結：給物體充氣，物體變得越來越大，如果一直充氣，物體會爆炸的。

(二)遊戲“變成充氣的`物體”——用動作表示充氣前後的變化

1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現充氣變大的樣子。

2、嘗試用身體其它部位表演變大變小——進一步感受充氣前後的變化。

鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一隻氣球——幼兒合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

三、結束部分

隨音樂變成大氣球離場。

幼兒園中班科學教案 篇2

　活動目標

1、激發科學探究的興趣。

2、進一步感知鼻子的作用。

3、能認真傾聽他人的發言。

　活動準備

氣味比較濃的東西（醋、芳香劑、香水等等）、課件。

　活動過程

一、談話導入。

——師：在上次活動中，大家認識了我們的鼻子，知道了鼻子有不同的種類，你還記得有哪些嗎？

——師：大家的鼻子都很漂亮，那請問我們的鼻子有什麼作用呢？

二、感知體驗。

——請幼兒捏住自己的鼻子，過10—20秒後請幼兒說說感覺，並說說爲什麼？

——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，也就是說可以幫助我們把新鮮空氣吸進身體，再把身體裏的廢氣呼出來。如果堵住了鼻子，就會很難受。時間長了，還會有生命危險，所以，小朋友玩的時候千萬不要堵住鼻子，例如，用枕頭捂住頭就是非常危險的，那會讓鼻子無法呼吸。

——教師出示氣味比較濃的`東西，請幼兒聞一聞，並說一說聞到的氣味。

——請幼兒先聞一聞醋，再聞一聞香水。讓幼兒說一說喜歡哪一種氣味，爲什麼？

——教師小結：鼻子的主要作用是呼吸，不過鼻子還有一個特殊功能，它能聞氣味。

三、故事分享。

——教師利用課件《用鼻子聞一聞》與幼兒分享故事。

——請幼兒說一說，故事中的小猴都聞到了哪些味道？

——小猴後來爲什麼聞不到味道了？它心裏是怎麼想的？

——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，還可以聞到各種氣味，我們要好好保護我們的鼻子。

四、快樂遊戲。

——請幼兒到幼兒園周圍聞一聞，說說聞到了什麼氣味，喜歡哪種氣味。

活動應變

教師在引導幼兒回答問題時，可以邊複述故事，邊讓幼兒回答。

活動延伸

請幼兒回家聞一聞，說說聞到了什麼氣味，喜歡哪種氣味。

區角活動

科學區：用透明塑料小瓶裝一些醬油、醋、可樂、白酒、水等放在區域內，引導幼兒去聞一聞，鍛鍊幼兒的嗅覺。

　環境創設

在種植區種植一些清香的花卉。例如：桂花等。

家園同步

家長可以讓幼兒聞一聞食物的味道，並讓幼兒說一說這些味道，自己喜歡哪一個，不喜歡哪一個。

隨機教育

提示幼兒注意鼻子的安全。

附錄：《用鼻子聞一聞》

小猴的鼻子特別的靈敏，它能聞到很多的氣味，早上上學路上它要路過一個公園，公園裏的花草散發出來的香氣讓它心曠神怡。走一會兒要路過一個垃圾處理房，那裏的味道臭臭的，它可不喜歡，大踏步地往前走，趕緊離開這裏。路邊遇到一個人抽菸，濃濃的煙味把小猴嗆得直咳嗽。終於來到了幼兒園，幼兒園的環境真是舒服。突然小猴聞到了一股非常濃郁的香味，小猴順着香味找去，原來是廚房的阿姨們在準備午餐，哇，好香的飯菜啊，饞得小猴直流口水。小猴心想，有鼻子可真好啊，可以聞到這麼香的香味。可是，有一天，小猴突然聞不到一點的味道了，還不停地打噴嚏。它着急地問媽媽：媽媽我的鼻子是怎麼了？媽媽告訴它：你感冒了，鼻塞了，自然聞不到味道了，等你感冒好了又能聞到了。小猴長舒了一口氣，哦，原來是這樣。小猴說：我要好好鍛鍊身體，保護好鼻子，不再讓自己感冒。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

運用肢體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動準備：

"體能遊戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

蝴蝶相關信息參考。

鈴鼓。

活動過程：

給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪裏孵化出來的`？

--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣？

--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子裏鑽出來的是什麼？

與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：

--蝴蝶有幾隻腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？

--蝴蝶的觸角有什麼作用？

--蝴蝶有沒有家？

--蝴蝶有沒有毒？毛毛蟲有沒有毒？

--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動物嗎？

--蝴蝶會不會變老？蝴蝶會不會生病？

--蝴蝶會不會發出聲音？耳朵在哪裏？

--蝴蝶的幼蟲到底有幾隻腳？

毛毛蟲變蝴蝶的遊戲：

--當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點（請幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊！毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結成繭；繭裏的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上；成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現出來。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

①善於觀察，發現自己長高的祕密。

②樂於思考，探索自己長高的祕密。

③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

④培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

⑤充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動重點

發現長高的祕密，知道長高的有利條件。

活動難點

擁有健康觀，養成不挑食，愛鍛鍊，早睡早起的好習慣。

活動準備

故事《長高的祕密》，成長變化圖片

活動過程

一、故事導入，引發探索

師：明明有一天發現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發生什麼事了嗎？

幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了！

二、說一說（我們自己長高的表現）

師：小朋友們有沒有發現自己長高了呢？你怎麼發現的？

幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

三、比一比（誰長的'高？）

①看圖片，比高矮

②小朋友們來比一比高矮

通過比較發現每個人的高度不同，激發幼兒探索慾望，“爲什麼他會比我高呢？”

四、猜一猜（高矮不同的原因）

一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等

教師總結：

良好的生活習慣，作息習慣有助於我們長高，我們小朋友以後要儘量不挑食身體棒！多運動變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢！

五、爲成長制定計劃

和小朋友一起制定成長計劃，並告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長！

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇5

目標：

(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。

(3)在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

(4)體驗解決問題的成就感。

準備：

每人一盤物體：磁鐵.鐵製品.塑料製品.木製品.玻璃製品.布製品等

過程：

(1)瞭解磁鐵可以吸住鐵製的東西。

操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

提問：磁鐵能吸住什麼東西?不能吸住什麼東西?

小結：磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

(2)探索：用磁鐵吸非鐵製的東西。

提問：磁鐵能吸住不是鐵製的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，並把自己的發現和方法告訴大家。

(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

活動延伸：

(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。

(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

(3)幼兒可以利用磁鐵特徵來製作玩具。

活動反思：

在這次活動中幼兒樂於參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又爲幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的.瞭解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子瞭解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認爲，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷髮現中學習知識，認識事物的現象。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1、通過實驗，感受火山爆發的現象。

2、培養探索自然的興趣。

3、初步瞭解其特性。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

實驗材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子；火山爆發的錄像資料、操作步驟圖。

活動過程：

一、教師演示小火山爆發。

小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術。

二、播放“火山爆發”的'錄像，觀察火山爆發時的景象。

教師：今天老師帶來了一段錄像，上面發生了一件事，請仔細看一看。你看到什麼了？爲什麼山會噴出紅色的液體？從哪裏噴出來的？像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什麼？

三、鼓勵幼兒做“火山爆發”的實驗。

1、看一看。

教師演示

2、問一問

教師提問幼兒教師的操作步驟。

3、做一做

幼兒操作，教師巡迴指導。

四、小結活動情況

個別不成功幼兒的情況。

活動延伸：

瞭解一些真的火山爆發的情況。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、初步瞭解其特性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道水有浮力，有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。

2、物質準備：教師：裝有溫水的燒杯一個，熟鵪鶉蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的祕密》

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動過程：

一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒好奇、探究的興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天爲大家表演一個魔術。你們看，這裏有一杯水，我還請來了一位神祕的小客人。”（出示鵪鶉蛋）

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水裏去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎麼辦呢？彆着急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子裏倒入魔術粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）

蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）

二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設

1、請你猜一猜，我是用什麼來做魔術粉的？

（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

2、剛纔大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那麼你認爲魔術粉是誰呢？（幼兒討論）

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄後後鼓勵幼兒相互交流。

三：幼兒實驗，驗證猜測結果

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什麼地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）

3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標誌的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發現了什麼？每一種實驗後馬上記錄在表格上。

指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）

請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。彙總結果到大表格。

四、交流試驗結論，

1、說一說水裏加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？

2、爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什麼力呢？

五、播放PPT，揭開《死海的祕密》

1、師：地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候，羅馬有個統帥抓了一羣俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過了一會兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個都沒死，這是爲什麼呢？……

2、幼兒觀看視頻“死海的祕密”。

3、提問：你發現了死海的什麼祕密？

在死海里的人爲什麼不沉下去呢？

結論：(因爲死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發現了鹽的祕密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學活動奇妙的鹽活動反思：

本次活動的設計是基於幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，並在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，並培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我爲了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，於是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之後，不僅鹽水裏的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液裏的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精裏也含鹽。爲了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反覆操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，並在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

在材料的設計上，我們爲了減少幼兒間的材料干擾，精心製作了像小簸箕一樣的操作盒，裏面放置貼有三種調料標籤的三杯水，標籤的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標籤的調料盒，這樣幼兒一目瞭然，對應投放爲幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示範操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的'想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水裏的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時爲幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便於幼兒觀察得出結論。教師的啓發式提問也很重要，如：你發現了什麼？——水裏加入什麼蛋寶寶浮起來？——爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什麼？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什麼？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的祕密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動結束後，我並沒有認爲這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果後，發現有一位幼兒鹽水裏的蛋沒有浮起來，於是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。

這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師爲幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今後仍需努力改進的地方。

小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低於95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。