讀《孩子是天,我是雲》有感

第一次見到應彩雲老師，是在一年前，應老師來園爲我們組織活動、舉行講座。在那之前，從各種幼教雜誌上不止一次地看到對應老師的報道，知道她是一位很有才華的幼兒教師，在那次的活動中應老師給我留下最深的印象是她那行雲流水般詩一樣的語言，她把她和孩子們之間發生的事情一件一件娓娓道來，讓我感到她是那麼的瞭解孩子，她是那麼的有教育的智慧。不久我便拜讀了應老師教學案例隨筆《孩子是天，我是雲》。

應老師說:每一個幼教工作者都是愛孩子的，只是各自愛的方式不同。而我愛孩子的源泉，就是看他們嬉怒無邪的臉蛋，扶他們日漸強健的身體，聞他們散發的陣陣奶香……這段話表達了應老師對孩子深深的愛。

書中一個個生動精彩的案例深深吸引着我，它就像是一股清新的山泉，品完後令人回味無窮。字裏行間 無一不透露出應老師與孩子親密無間的師生情感及平等和諧、互動式的師生關係，讓人羨慕，讓人敬佩，更領悟到其平凡中的偉大，同時也獲得了些許啓示。

從書中我感受到應老師是快樂的，她的快樂來自於她的孩子們的快樂，正像前言部分應老師所說:“在我的世界裏,天大地大孩子最大.我在孩子的天空裏,努力飛舞,努力成爲孩子天空裏的雲……”她把自己和孩子們融爲一體，她將自己的工作當成一種樂趣、一種追求、一種不求回報的付出，她努力去讀懂孩子、理解孩子，在孩子心中播撒愛的種子。

從應老師“今天的老師更深情”、“孩子比我更高”、“孩子會讓我全力地付出”一系列的感悟和體驗中，我感受到了應老師平凡中的偉大，她用自己智慧的心靈調動孩子的情緒，她沉浸在工作的樂趣中,不斷歷練自己的內心,豐富自己的文學和藝術修養，使自己的生活變得更多彩且更具價值。

書中提出“順着孩子，追隨兒董，讓孩子說心裏話”都體現出以兒童爲主體的思想。而案例“做客應老師家”、“我的老師結婚啦”、“我和孩子是平等的”等可以看出這種雙向互動，尊重孩子的生動事例，是對《綱要》中所提出的“尊重孩子”“引導幼兒有個性地發展”的最好詮釋。

閱讀《孩子是天，我是雲》，給帶來的不僅是來自一個個生動案例的輕鬆與愉悅，更重要的是我感受到來自應彩雲老師的個人魅力，一個充滿智慧的老師，能把工作做到如此的詩意，如此的快樂，充分體現出一位優秀教師的高尚品質。

自己也是一名幼教工作者，應老師對工作的執著令我敬佩，應老師的教育智慧令我欽佩。自己也應在工作中愛字爲先，在各項工作中努力尋求最佳的工作方式與方法，並通過多種途徑提升自己的思想認識及業務能力，爲我區幼兒園的發展和幼兒教師素質的提升做出自己的努力。