讀《歲月如歌》有感4篇

讀《歲月如歌》有感4篇

細細品味一本名著後，相信你心中會有不少感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編爲大家整理的讀《歲月如歌》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《歲月如歌》有感1

近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。於漪在書中向我們講述了兒時求學的艱辛與歡樂，表達了對自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學的主宰，書中也不乏傾訴一名特級教師的甘苦，當校長管理學校的感悟，以及擔任人大代表多年殫盡竭慮爲振興教育和提高教師地位待遇陳言獻策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到於漪一生從教，不管是擔任任課教師，還是擔任班主任，始終對學生滿腔熱情滿腔愛，她敘述的一個個親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會到於漪老師一貫提倡教書育人，並且身體力行，書中有她從教50年的經驗與體會的總結，有她對學校培養學生、教師成長的真知灼見。可以說《歲月如歌》寫了於老師執教生涯的悲歡和酸甜，寫了於老師的成敗與得失。也教了我們老師怎麼立志立德，教了我們老師怎樣爲人師表，教了年輕人如何忠誠敬業，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇於實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。於老師把平凡的執教生涯演繹成崇高的事業信念，在潤物細無聲的育人工程中，用心精雕細琢每個細節，用自己的心血去教育下一代。她的敬業愛業精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵了我。書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。

“做一輩子教師，一輩子學做教師！”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動我心絃的一句話，這句話最好的說明了於漪老師對教育事業的強烈的責任感和執着的追求。於漪老師認爲“教師的責任大於天”，“一頭挑着學生的今天，一頭挑着國家的未來”，所以教師的追求應該永無止境。於漪老師一切爲了民族，爲了一切的學生。於漪老師對國家、對民族的愛，對教育事業的全身心投入深深地打動了我，感動之餘，更多的是對於漪老師的敬佩。“讓課堂生活產生持久的魅力，首先在於教師對生活有執著的追求，在課堂中傾注自己的愛。”我也曾不懈追求，期望課堂成爲師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產生學習和探究的熱情。然而，由於惰性，總是缺少了一份持續的熱情，總是會因爲這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，於漪老師通過堅持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤於學習，二是勇於實踐，二者的聚焦點是反思。”而我在教學中缺少深刻的反思，缺少於老師一輩子做教師，一輩子學做教師的崇高境界。輕輕合上書本，體會於老師的心路歷程，她在艱苦環境中堅信奮鬥才能生存的堅定信念；她爲疾病所累，仍執著於身體力行；她視每一個學生爲己出，和他們的心絃對準音調；她面對壓力時從容，面對榮譽時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心絃。她的人格的力量，智慧的力量，忠於教育事業的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學習終身。

作爲一名教育工作者要想成爲一名優秀教師，在工作中要象於漪老師那樣有一種恪守敬業的精神狀態，有永遠樂業的思想境界。我認爲，敬業首先要對工作充滿熱情，這是敬業前提。英國語言學家羅賓斯曾說“成功與其說是取決於人的才能，不如說取決於人的熱情”。唯有熱情，方可激發您的潛能，驅使你兢兢業業地去完成工作任務。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪爲平庸之輩。當審視於漪老師成功的表面時，不要忘了她背後的努力、拼搏和高於常人百倍的辛苦和汗水。從語文教學的外行到內行並無捷徑可尋。於漪老師雖非科班出身，但正是對工作充滿了熱情，她不畏艱險，努力攀登，以有限的業餘時間，遨遊在人類知識長河中。其涉獵面之廣，簡直是令人吃驚；她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如飢似渴地探索和開發知識的寶藏，日積月累，終於開闢出語文教學的新途徑。其次，敬業要追求完美，這是敬業的關鍵。追求完美，就是要做好每一件點滴之事，即所謂細節決定與成敗。雖然語文教材於漪老師教了很多遍，一些經典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細細重新備一遍，捉摸着教學的每一個環節，考慮着教學中可能會出現的`各種情況。她曾說“我當了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到‘永不滿足’是必須遵循的信條。”正是她的不滿足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無止境”，才使她的學術生命永葆青春。

今天我們如何做一個稱職的教師？“做一輩子教師，一輩子學做教師”才能成爲一個稱職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學做教師，不能成爲一個稱職的教師。時代在發展，面對社會種種誘惑和壓力，有個別教師因爲工資低、學生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業就更應該堅守自己的崗位。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。我要向於漪老師學習，“做一輩子教師，一輩子學做教師”，我還要拓展視野廣泛學，豐厚自己的底蘊，不斷地進行自我反思，向周圍的老師們學習。同時作爲教師也要向學生學習，於漪老師認爲一個學生就是一本豐富多彩的書，作爲教師要用細心、用愛心、用責任心，慎讀、讀好學生這本書，以自己的人格魅力去影響學生。

讀《歲月如歌》有感2

xx是著名的教育家、語文特級教師。

近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。xx在書中向我們講述了兒時求學的艱辛與歡樂，表達了對自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學的主宰，書中也不乏傾訴一名特級教師的甘苦，當校長管理學校的感悟，以及擔任人大代表多年殫盡竭慮爲振興教育和提高教師地位待遇陳言獻策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到xx一生從教，不管是擔任任課教師，還是擔任班主任，始終對學生滿腔熱情滿腔愛，她敘述的一個個親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會到xx老師一貫提倡教書育人，並且身體力行，書中有她從教50年的經驗與體會的總結，有她對學校培養學生、教師成長的真知灼見。可以說《歲月如歌》寫了於老師執教生涯的悲歡和酸甜，寫了於老師的成敗與得失。也教了我們老師怎麼立志立德，教了我們老師怎樣爲人師表，教了年輕人如何忠誠敬業，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇於實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。於老師把平凡的執教生涯演繹成崇高的事業信念，在潤物細無聲的育人工程中，用心精雕細琢每個細節，用自己的心血去教育下一代。她的敬業愛業精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵了我。書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。

“做一輩子教師，一輩子學做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動我心絃的一句話，這句話最好的說明了xx老師對教育事業的強烈的責任感和執着的追求。xx老師認爲“教師的責任大於天”，“一頭挑着學生的今天，一頭挑着國家的未來”，所以教師的追求應該永無止境。xx老師一切爲了民族，爲了一切的學生。xx老師對國家、對民族的愛，對教育事業的全身心投入深深地打動了我，感動之餘，更多的是對xx老師的敬佩。“讓課堂生活產生持久的魅力，首先在於教師對生活有執著的追求，在課堂中傾注自己的愛。”我也曾不懈追求，期望課堂成爲師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產生學習和探究的熱情。然而，由於惰性，總是缺少了一份持續的熱情，總是會因爲這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，xx老師通過堅持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤於學習，二是勇於實踐，二者的聚焦點是反思。”而我在教學中缺少深刻的反思，缺少於老師一輩子做教師，一輩子學做教師的崇高境界。輕輕合上書本，體會於老師的心路歷程，她在艱苦環境中堅信奮鬥才能生存的堅定信念;她爲疾病所累，仍執著於身體力行;她視每一個學生爲己出，和他們的心絃對準音調;她面對壓力時從容，面對榮譽時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心絃。她的人格的力量，智慧的力量，忠於教育事業的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學習終身。

作爲一名教育工作者要想成爲一名優秀教師，在工作中要象xx老師那樣有一種恪守敬業的精神狀態，有永遠樂業的思想境界。我認爲，敬業首先要對工作充滿熱情，這是敬業前提。英國語言學家羅賓斯曾說“成功與其說是取決於人的才能，不如說取決於人的熱情”。唯有熱情，方可激發您的潛能，驅使你兢兢業業地去完成工作任務。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪爲平庸之輩。當審視xx老師成功的表面時，不要忘了她背後的努力、拼搏和高於常人百倍的辛苦和汗水。從語文教學的外行到內行並無捷徑可尋。xx老師雖非科班出身，但正是對工作充滿了熱情，她不畏艱險，努力攀登，以有限的業餘時間，遨遊在人類知識長河中。其涉獵面之廣，簡直是令人吃驚;她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如飢似渴地探索和開發知識的寶藏，日積月累，終於開闢出語文教學的新途徑。其次，敬業要追求完美，這是敬業的關鍵。追求完美，就是要做好每一件點滴之事，即所謂細節決定與成敗。雖然語文教材xx老師教了很多遍，一些經典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細細重新備一遍，捉摸着教學的每一個環節，考慮着教學中可能會出現的各種情況。她曾說“我當了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到‘永不滿足’是必須遵循的信條。”正是她的不滿足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無止境”，才使她的學術生命永葆青春。

今天我們如何做一個稱職的教師?“做一輩子教師，一輩子學做教師”才能成爲一個稱職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學做教師，不能成爲一個稱職的教師。時代在發展，面對社會種種誘惑和壓力，有個別教師因爲工資低、學生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業就更應該堅守自己的崗位。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。我要向xx老師學習，“做一輩子教師，一輩子學做教師”，我還要拓展視野廣泛學，豐厚自己的底蘊，不斷地進行自我反思，向周圍的老師們學習。同時作爲教師也要向學生學習，xx老師認爲一個學生就是一本豐富多彩的書，作爲教師要用細心、用愛心、用責任心，慎讀、讀好學生這本書，以自己的人格魅力去影響學生。

讀《歲月如歌》有感3

那天，作文班的李敏老師送給了我一本書，叫《歲月如歌》。這是李老師自己寫的一部長篇紀實文學作品。

我把這本書拿回家後，一口氣讀完了它。說真的，我的心靈受到了極大的震撼。我覺得這本書寫得非常好，對我們青少年來說很有教育意義。

李老師在這本書裏，寫了他自己的一生，從他的出生一直寫到了他的現在。其中有兩個章節特別感人，一個章節是“童年和母親”，另外一個章節是“坎坷少年路”。裏面特別講到了祖母對他的百般虐待。使我感到十分的憤怒。我真的很難相信，這天底下怎麼會有這樣狠心的祖母呢?

李老師在這兩個章節裏寫到了他複雜的家庭關係，寫到了由此而造成的坎坷的少年之路，叫人讀過之後，十分地同情和辛酸。我一邊讀，一邊想象李老師當年的苦難生活的情景。有好多鏡頭就像放電影一樣，在我的腦海裏反覆迭現。也使我的心久久不能平靜。

讀過李老師的這本書，我覺得李老師身上至少有三點值得我敬佩。第一，他很勤勞。小小年紀就能承擔起繁重的家務勞動。不僅能做飯，還能照看兩個幼小的弟弟。

這是我完全不能做到的。第二，我佩服李老師在逆境中頑強堅持和刻苦學習的精神。

第三，我佩服李老師在自己的人生道路上，一直努力奮鬥、不斷攀登的精神。

和李老師相比，我覺得自己的童年實在是太幸福了，現在的生活條件和學習條件是多麼的好啊!家裏的人個個都那麼疼愛我，在平時，都會把最好吃的東西留給我吃，爲我買最好的玩具，買最好的衣服，總會盡量滿足我所有的願望。

李老師的這本書，真的是一本很好的人生教科書，讓我瞭解了過去很多不知道的東西，教會了我很多人生的經驗，它激勵我更加努力地學習，倍加珍惜今天的幸福生活。同時，我也很想對李老師說一句話:“尊敬的李老師，忘掉不愉快的過去吧，您一定要快樂健康地生活下去!”

讀《歲月如歌》有感4

讀《歲月如歌》，於漪老師那種“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神深深撥動着我的心絃。在教育界，她足爲楷模，但卻始終保持一種不斷攀登的學習狀態。她在書中寫道：奮鬥是我們姐弟五人的生命線，只有奮鬥，才能生存。在於老師漫長而坎坷的學習、生活、工作經歷中，奮鬥的軌跡清晰可見。身處亂世年代，飽受疾病煎熬，面對一羣特殊的學生，她沒有一刻停止追求。反覆推敲，尋覓語文教學的大門，真正做到：胸中有書，目中有人。她根據學生的身心特徵，從不同角度，不同層面培養教育學生，以滿腔的愛感化學生；她因材施教，審視學生之間的差異，激勵和保護各類學生的積極性。和於老師那種廢寢忘食，刻苦鑽研，鍥而不捨，拼命向前的精神相比照，自己對待工作的鑽研和思考實在太少了。

“讓課堂生活產生持久的魅力，首先在於教師對生活有執著的追求，在課堂中傾注自己的愛。” 我也曾不懈追求，期望課堂成爲師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產生學習和探究的熱情。然而，由於惰性，總是缺少了一份持續的熱情，總是會因爲這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，於漪老師通過堅持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤於學習，二是勇於實踐，二者的聚焦點是反思。”而我在教學中缺少深刻的反思，缺少於老師

一輩子做教師，一輩子學做教師的崇高境界。

輕輕合上書本，體味於老師的心路歷程，她在艱苦環境中堅信奮鬥才能生存的堅定信念；她爲疾病所累，仍執著於身體力行；她視每一個學生爲己出，和他們的心絃對準音調；她面對壓力時從容，面對榮譽時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心絃。她的人格的力量，智慧的力量，忠於教育事業的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學習終身。