歲月如歌讀後感

當細細地品讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的歲月如歌讀後感，希望能夠幫助到大家。

歲月如歌讀後感1

十多萬字的精湛文字一氣呵成，詳細記載了着名語文特級教師、教育家於漪老師這位德高望重的教育家的人生心得，她一直辛勤耕耘在教育園地，在語文教育、學校管理、教育改革和社會活動等多個領域作出卓越貢獻，產生重大影響，書中她着重回顧了求學和從教生涯，總結了自己不斷學習、深入思考、勇於實踐的歲月人生，既有一個普通教育工作者的教育心得，更有一位在逆境中成長、不斷奮鬥的教育家的教育思考。書中寫到：教師的思想、道德、言行不管是有意識還是無意識，都在對學生起潛移默化的作用……

是啊，作爲教師，在平時的教育教學工作當中，在處理學生事務時，要善於傾聽，不”先入爲主“。當一個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，總想找值得信賴的人，特別是心目中尊敬的老師一吐爲快。這時，我們要靜靜地聽其訴說，然後再耐心地交談，爲其指點迷津，這樣學生會心情舒暢地接受老師的意見。如果老師對情況不明，又不聽學生訴說，就先入爲主，說三到四，甚至捕風捉影，橫加訓斥，學生則會對你敬而遠之，那麼就達不到教育的目的。

教師要以德感生，不”以勢壓生“。爲師者，平時一定要高風亮節，爲人師表，愛護和關心學生，以自己的高尚品德去感化學生，在學生的心目中逐步樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重，這樣與學生談心時，學生纔會聽得進去。如果平時爲師者形象不佳，談心時還使用高壓手段，肯定要增加學生的'逆反心理，不僅使談心一無所獲，還會適得其反。

百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本。於漪老師的從教經歷、心路歷程、經驗成就和思想成果不僅成爲教育系統的寶貴財富，同樣也成了我們每一位教師必修的教材。再一次認真閱讀了於漪老師的《歲月如歌》，在今後的工作道路上將不斷激勵自己，努力奮進。

歲月如歌讀後感2

感受一、於漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發他們愛憎分明的感情。”我曾經數次聽過於老師的報告和與老師的錄象課，於老師她富有詩意的語言就是學生學習課文的一個興奮源，激發了他們學習的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學生學得紮實，只有一條路——備課越充分、越紮實越好！於老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。

感受二、於老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互迴應，相互創生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的。

我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節組合而成的。

感受三、書中於老師文字洗練，富有詩意。可以想象到在於老師的課堂上，與其說學生在學習語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。

古稀之年，於漪老師對鍾情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。語文教學又何嘗不是如此呢？語文教學內容猶如港灣，執教者應熟悉它、研究它，把握它的基本特點與功能，認真地有創造性地引導學生，使港灣通向大海。在於漪老師看來，語文學科是最開放的學科，它與學校生活、家庭生活、社會生活緊密相連；學生生活在母語環境之中，母語的學習與運用無處不在，無時不在。加強課堂內外的溝通、學校內外的溝通，是提高語文教學質量、提高學生語文綜合素養的必由之路，也是我們每個現今站在講臺上的老師探索之路。