《教育,就是培養習慣》讀後感範文（精選3篇）

當細細品完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的《教育,就是培養習慣》讀後感範文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《教育,就是培養習慣》讀後感1

《教育就是培養好習慣》是一本好書。作者孫雲曉教授在本書中闡述了“教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎”、“培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法”等系列教育觀點和教育方法。作者在書中列舉了大量生動、典型的教育案例，字裏行間處處閃爍着一個教育專家獨到的教育智慧。

有這樣一本好書，它會幫助我們走向成功，會激勵我們更加懂得我們教育人生的價值，認真閱讀，一定會使我們在成長的道路上少走彎路。孫老師的這一名著會激勵我們奮發向上，會在我們學習和工作中發揮巨大的精神力量。

孫雲曉老師說“‘做人’絕不僅僅是一個道德範疇內的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。它與我們的生活實踐聯繫得非常緊密。長期以來，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德範疇，實際上它是一個具有普遍意義的成功概念。”文中提到：“擁有一顆愛心是做人的基礎，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實守信（誠信），認真負責（責任心），自信自強（自信）。”這裏的第一塊基石就是愛心。我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的嚮往，沒有對生命的關懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作爲教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成爲我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴爲基礎的價值觀，擁有美好心靈，使整個社會真正地實現和諧。

當然，孩子良好習慣的養成不是一朝一夕的事情。家庭教育是基礎，學校教育是教育的關鍵，社會教育是保障。我們一定要在這關鍵環節不讓孩子掉隊。因此，我們可以好好地學習，孫芸曉老師提倡的“培養良好習慣的原則與方法”注重培養學生的愛心，學會孝敬父母。學會關愛別人，結合學校的感恩教育，愛的教育再根據學科的知識教肓，有機地滲透愛心教育，讓我們的學生學會愛，感受愛，心中處處充滿愛。

培養孩子的良好習慣應該從小事做起，從生活中最平凡的點點滴滴做起。小到一句話，一個眼神。告訴孩子，在養成習慣的過程中，耐心和信心很重要，鼓勵孩子告別不良行爲習慣，培養良好習慣。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓練。沒有強化訓練就養不成習慣。比如說要培養孩子認真寫字的習慣，每次安排寫字都要檢查孩子寫字的姿勢是否正確，直到養成習慣爲止。

面對孩子，我們應該身正爲範，學高爲師。教師自己首先應該是孩子的一面鏡子，如果課堂上，要求學生坐姿正確，首先老師就是孩子們學習的榜樣，所以我們的.一言一行來不得半點馬虎。因爲家長和老師的品格對學生構成一種巨大的影響力。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。它不是貼在牆上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學生的教育。教育無小節。在學生活動的世界裏，教師應約束自己，不要以爲是細枝末節就可以放鬆對自己的要求。要知道細枝末節對學生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個教師都要用自己美好的思想和行爲去影響學生，去塑造學生美好的心靈。

不同的教育出不同的孩子，跟染絲的結果是一樣的。所以說，我們要爲孩子創造一個良好的世界，這是一項艱鉅的任務。而讀孫雲曉老師的著作可以從中獲得精神上的愉快，把從中學到的知識運用於平時的教育教學工作中，那纔是教師最有價值的人生。

　　《教育,就是培養習慣》讀後感2

閒暇之餘，認真拜讀了《教育，就是培養習慣》一書，讓我受益良多。作者在書中列舉了大量生動、典型的小故事，字裏行間處處閃爍出一個教育專家的教育智慧，那細緻入微的點點滴滴的教育經驗和妙招，既爲我們的教育工作提供了精神食糧，又讓我們感到了肩頭那份沉甸甸的責任，任重而道遠！

這本書在詳細解釋了養成教育的基本理論，闡述了養成教育的特點、關鍵期、方法和途徑的同時，又通過很多生動的小故事，介紹了養成教育的14項內容和操作方法，令人感慨不已。我很贊成林格老師提到的養成教育的方法，如“榜樣法“、“體驗法”、“持之以恆法”、“家校合作法”等等，這些方法措施合理，簡單易行。這其中，給我印象最深的一個方法就是“反覆訓練法”。書中說道：沒有訓練就沒有習慣。是的，對於習慣而言，反覆訓練，不斷強化，纔是實現轉化的關鍵。由此我想到了一次家長講座時聽到的：想讓孩子養成好習慣嗎，讓他重複33次，想改掉他的壞習慣嗎，讓他重複上百次。在平時的工作中，爲了讓學生養成良好的習慣，我們也可以引導教師們堅持這樣去做：首先保證訓練持之以恆，“習慣成自然”是需要時間的；其次訓練必須嚴而又嚴，只經過痛苦的磨練，才能養成好習慣；再次訓練必須要求具體，這樣學生才容易掌握要領；最後訓練必須是紀律制約與自我要求相結合，只有把內部的意志力與外部的強制力結合起來，良好習慣的養成纔有保障。

著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”可見習慣的養成有多麼重要。在教育教學實踐中，培養學生養成良好的學習習慣是養成教育的根本任務之一。習慣，往往起緣於一件看似不經意的小事，但它卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受優質生活的能力。尋求最科學、有效的教育方法是我們每一位教育工作者在實際工作中需要不斷實踐和探索的目標。通過養成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創造，提高成績；同時健全人格，學會做人，健全心理，建立良好的自我認知，應該是實現素質教育的一個重要途徑。

讀書真好，即學即用，如獲至寶，我會將這本書常伴左右，因爲書中的金玉良言還需要細細咀嚼，因爲書中的思想還要不斷地吸納，因爲書中的理論還需要與我的實踐相磨合……看來一本好書也如一種好習慣——終身受益！

　　《教育,就是培養習慣》讀後感3

通過喆媽公益閱讀我很有幸試讀了着名教育專家林格着作的《教育就是培養習慣》這本書，書中那流淌的思想，那細緻入微的點點滴滴教育經驗和養成教育的妙招，着實讓我感到身爲人母肩頭那份沉甸甸的責任，真是任重而道遠啊。

本書被列爲全國養成教育實驗學校（幼兒園）的通用教程。讀完這本書感到這是一本非常值得每個老師、家長、孩子去讀的書，更讓我深深地感到習慣的養成必須要從小培養，並且要從大處着眼，小處入手。

孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行爲習慣和天生的一樣牢固。確實，兒童期是形成習慣的關鍵時期。培養兒童的良好行爲習慣，也是着名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知認爲，兒童期是人格和習慣形成的最佳時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，就像書的封皮上所寫：播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。習慣支配人生，成也習慣，敗也習慣。

習慣的養成需要21天，21天是個平均數，所以培養習慣重在一個月，關鍵在頭三天。

一直以來，最令我頭疼的就是孩子的寫作業馬虎問題，書中指出了應先分析孩子馬虎的原因：一是態度問題；二是性格問題；三是熟練程度問題；四是習慣問題；五是考試焦慮問題。

要教導孩子怎樣去糾正：一是認識馬虎的危害性；二是學會自檢，用驗算法檢查；三是整理錯題集，要寫清楚是如何錯了，是概念不清、用錯公式還是抄寫錯了？四是草稿紙不要太草，按順序標明題序號進行演算，以免檢查時重新動筆演算，提高檢查速度；五是認真審題，注意埋伏；六是學會“解剖習題”，找出給出的已知條件，可劃出圖形便於理解。

書中還例舉了一些馬虎的事例來講解馬虎的重要性：

有個孩子從少養成了馬虎的壞習慣，長大了當建築師，在計算工地用料時，把磚的數量後面多寫了一個“0”，結果工地的磚多運去9倍，蓋完樓還必須用汽車往回運。僅這一項國家財產就損失了上萬元。

書中還詳細介紹了“糾正磨蹭的習慣”、“糾正沒有目標的習慣”、“糾正不專心的習慣”，還詳細介紹了要用自己的風格來學習，十種類型的學習個性，書中詳細透徹的分析，對照問題發生的很多實例都給了我很大的啓發。

在第四章，在校學習的三大核心習慣，詳細介紹了怎樣進行課前預習、上課如何去聽講以及需要不需要課外閱讀？課外閱讀很有必要，我的孩子就很喜歡課外閱讀，這一點我很欣慰，有時吃飯、上廁所都要捧着書看，但我擔心的是書讀了不少，但缺乏思考。對照書中的自測對照表格：我家的課外閱讀只能評爲及格：知道課外閱讀的重要性；常常是抓來就看；泛泛而讀，不太有目標，閱讀時很少注意重點；看看就算了，很少記憶。只有這樣去課外閱讀才能達到優秀：十分清楚閱讀課外讀本與讀活課本之間相輔相成的關係；有針對性強，有方向，有重點；將所獲知識與課堂知識融會貫通；有自己的閱讀計劃和安排；自覺記憶，掌握了很好的方法，並將所得知識運用到生活中去。

《教育就是培養習慣》從養成教育的基本理論、養成教育的14項內容及操作、終身學習的五大習慣、在校學習的三大核心習慣、克服不良學習習慣、用自己的風格學習6個章節進行詳解。有實例、點撥、建議、自我評估，是一本教育工具書，看後受益匪淺，是一盞引領老師、家長、學生具體怎樣培養好習慣的指明燈。