《唐才子傳》讀後感

認真讀完一本名著以後，從中我們可以吸收新的思想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。讀後感你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的《唐才子傳》讀後感，歡迎大家分享。

《唐才子傳》以“才子”爲題，其“才”專指詩才，這也是作者選擇記述對象的唯一標準。而至於所選之人的品行、職業、身份等因素，則不在考慮範圍之類。於是，在此書中可見一些有詩才而無德行的人，比如宋之問和蘇渙等。宋之問是個趨炎附勢的小人，而且性格狹隘，曾爲了將外甥劉希夷一句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”據爲己有，不惜親手殺死劉希夷。蘇渙曾是強盜，專做殺人越貨的勾當，儘管後來考取進士，但死性不改，竟煸動叛亂，最終兵敗而死。作者以詩才取人，雖然所選之人難免有令人不忿者，但從文學的角度來看，這也體現了一定的公正性。

本書介紹各位詩人的時候，往往側重一些趣聞情節的描寫，而簡化仕途生平的描述，且這些趣聞情節都與詩歌的創作活動有關，從而展示了一個個神形具備、鮮活各異的詩人形象。比如在《李白傳》中，作者首先寫了他的才氣、個性，進而就花大筆墨講述了他在供奉翰林時的一系列誇張舉動。尤其是將李白騎驢經過華陰縣衙時的經過描寫得格外生動。華陰縣令見一醉漢騎驢於衙門口，不知是李白，勃然大怒，說：“汝何人，敢無禮！”李白並不正面回答，而是說：”曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣裏，不得騎驢？”一句話嚇得縣令“驚魂”，連忙賠罪，而李白則並不領情，“長笑而去”。書中諸多這樣的描寫，便將李白無視權貴、自由不羈的個性展露無遺。

在本書中，作者詳細記述了各位詩人應試科舉的情況，如及第的年份、當年的榜首和主考官員的姓名等，從而反映了當時社會科舉興盛的時代特點。

在唐朝的科舉制度中，形成了一種“行卷”、“溫卷”的風氣。所謂“行卷”、“溫卷”意思相近，是指應考生在應試之前將自己的作品投送給當朝權貴評閱，以博得聲譽。這樣的聲譽其價值是不容忽視的，它與應試成績是直接聯繫的，因爲在唐朝科舉制度中，採用的是不糊名的閱卷方式。如果誰能在應試之前博得美名、積累聲望，則會明顯增大及第的機率。從這層意義上來說，正是唐朝的.科舉制度促進了當時詩歌的繁榮發展。作者之所以在書中記述這些內容，顯然是大有深意的。與此同時，這也構成了本書的一個亮點。

在每篇傳記之後，作者都附上了一些簡要的點評，有的是論人，有的是論詩，還有的是論事，不盡相同，皆系作者有感而發。其中論詩的部分大多取自前人的評價，如《詩評》、《滄浪詩話》、《中興間氣集》等都是作者取評的典籍。當然，也有一些是出自作者自己的評鑑。但無論是取評還是自評，都拿捏得恰到好處，非常中肯。

本書在語言上也頗具特色，不僅文辭秀麗，筆調圓潤，而且還善於用典，臻至化境。比如作者在《朱放傳》中寫道：“未幾，不樂鞅掌，扁舟告還。貞元二年，詔舉韜晦奇才，詔下聘禮，拜左拾遺，不就，表謝之。忘懷得失，以此自終。”其中，“鞅掌”二字出自《詩經》，“忘懷得失，以此自終”則取自陶淵明《五柳先生傳》。這樣的用典方法既雋永生動，又讓人不覺，可謂是出神人化。

本書也有許多不足之處，比如它沿襲了許多舊典之誤，置一些身負才名的大家而不錄，如張九齡、宋璟和姚崇等，實屬遺憾。然而，本書畢竟開唐五代詩人傳記之先河，對於唐五代詩人及唐詩的研究有着極高的價值。此外，本書所選之人有許多是少時荒廢學業者，他們之所以能博得一時之名全賴於後天的努力，因而具有定的勵志成分。