讀《做最好的教師》有感範文大綱

李鎮西老師在《對“優等生”培養的思考》一文中有這樣一個真實的事件：某直轄市有關部門對該市16名市級三好學生、優秀學生幹部進行了一次特殊考試——“特殊”之處在於這次考試有些設計是隱性的。在考場門口放有一把倒地的掃帚，結果，進教室的16名學生無一人彎腰把掃帚扶起來；考試前，需要削鉛筆，結果，削完鉛筆後主動把鉛筆屑打掃乾淨的僅有三人！考試完畢後，主持人對所有學生說：“今天的考試結束了，但我很遺憾地告訴大家，你們都未通過今天的考試，因爲你們在考試過程中的言行已經給自己的文明習慣打了個不及格的分數！”是的，上面這個例子涉及的都是微不足道的小事，但正因爲是小事，才說明其普遍性；更何況，這些應試的當事人都是中小學生中的佼佼者啊！這讓我再次思考好孩子好在哪裏？

在我的心目中，好孩子是這樣的：

1、好孩子是健康、快樂的孩子。

對於孩子而言，如果失去童心、童真、童趣，板着臉給你講一些成人的話，作爲家長，你有何感想？覺得這樣的孩子是可愛還是可憐？童年是人生中最具童趣的生活，而現在的孩子多了一些成熟，少了一些天真。孩子就是孩子，應該是開開心心的、快快樂樂的，在學校中自信的成長，在家庭中快樂的生活。

2、好孩子是富有愛心的孩子。

孩子本身是很有愛心的，他懂得去關愛父母、老師和同學，從平凡的小事中，從平常的舉動中常常給周圍人帶來感動，正是這小小的感動讓我們讀懂了孩子的愛心。

3、好孩子是善於和他人溝通的孩子。

每天課餘時間，總有幾個全寄宿的孩子去找我“聊天”，交流孩子近一段時間的學習、生活和家庭情況。溝通，讓我們彼此多了一些分享，溝通，讓我和孩子成爲最好的朋友，善於和他人溝通的孩子必定是一個好孩子。

4、好孩子是敢於創新的孩子。

只有敢於創新，才能與衆不同，只有敢於創新，才能讓孩子得到最好的發展，我們不要苛求孩子的“聽話”，但一定敢於創新，這樣的孩子纔是最有希望的。

5、好孩子是善於思考、愛學習的孩子。

作爲學生，學習是學生的天職，但學習是有方法的，只有善於學習、愛思考的孩子才最有潛質，才能最大限度的發揮學生的優勢，只有這樣，纔會將學學習作爲一種興趣、愛好，促進學生的可持續發展。

當然，好孩子還有很多標準，但在我看來以上5點是最重要的，我們不奢求孩子的.完美無缺，但我們一定要讓孩子成爲最優秀的自己。

今年，我任教三三班的數學課，在我和三三班孩子接觸的過程中，一個孩子卻總是出現在我的視野裏，她就是孫姝涵，每次總是很熱心的在你面前問：“宋老師，有什麼幫忙的嗎？”每次在大課間和中午吃飯後總是到教導處來幫助老師抱作業。起初，我很有顧慮，以爲孩子要競選數學課代表，要在宋老師面前表現，我認爲我現在的兩個數學課代表很優秀，我沒有競選數學課代表的計劃，於是，我就直言相告：“你幫助老師是想競選課代表還是幫老師的忙呢？”誰知孩子一臉天真的說：“我就是特別喜歡，想幫老師的忙！”看來，我是誤會孩子了，在以後的日子裏，孩子仍舊是很準時出現在我的辦公室裏。在班級博客裏，通過和家長的交流，我瞭解到：孫姝涵上幼兒園的時候就愛多帶一套文具，她說怕同學忘記好借給別人用，我問她知道什麼是助人爲樂的時候，她一臉天真的說：“是把幫助別人當作快樂的事情去做，別人爲因得到了自己的幫助而快樂，自己也因爲能幫助別人而快樂。這就是助人爲樂！”

真的很感動孩子這麼富有愛心，真的感謝孩子給我再次上了一堂生動的人生之課，讓我的心靈得到洗滌，讓我的思想得到淨化，我們從事的教書育人的事業不崇高。和這樣的孩子在一起，我們教師的心靈怎能不幸福！同辦公室的老師都羨慕的說：“宋老師有這樣一個認真負責的學生幫忙真幸福！”感謝你，我的孩子，幸福是你給予宋老師的，宋老師永遠分享你帶來的快樂！