人文素養讀後感範文（精選3篇）

當閱讀了一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的人文素養讀後感範文（精選3篇），歡迎大家分享。

　　人文素養讀後感1

教師有沒有人緣，有沒有感染力，有沒有吸引力，能不能讓學生佩服、仿效，從中得益？教師的一項不易被人看中的但是又是十分重要的素質——人文素質在新課程改革的背景下被日益呼喚着。

教師被大家譽爲“靈魂工程師”，承擔着傳道授業解惑的重任。作爲一個傳其道、解其惑的“精神導師”他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛好。琴棋書畫，賦詩吟詞等不說是無所不精，但起碼要成爲自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。並且只有教師具有廣泛的興趣愛好，他纔會注意培養和保護學生的興趣愛好。教育的根本目的是爲了提高人的素質，促使人形成正確的人生觀和價值觀，進而提高人的生存質量。

人文素養是人的重要素養之一，對一個教師來說有着重要的意義。人文素養是人類精神文明的重要組成部分，人類人文素養的高低直接關係到整個社會精神文明的發展。人文素養是人在言行中表現出的以人爲對象、以人爲中心、對人無限關愛的思想傾向，是對人類生存意義的終極關懷的一種人文精神。加強教育的人文性就是提高學生人文素養爲主要目的。這應當包括較高的文化品位、高雅的審美情趣、健康的心理素質、積極的人生態度、高尚的道德修養、博大的愛國情懷、豐富的精神世界。具體地說教師必須具備愛國主義感情和社會主義道德品質。教師必須深刻地感受到中華文化的豐厚博大，不斷吸收民族文化智慧。教師必須具備開闊的視野，關心當代文化生活，吸收人類優秀文化的營養。

有着豐厚的人文素養積澱的人，性格開朗，樂觀向上，感情豐富，多才多藝。對於涉世未深，求知若渴的青少年學生，這樣的教師是偶像，是榜樣，更是學生羨慕、學習、效仿、超越的對象。在這樣的教師面前，學生不會消沉，因爲教師面對生活的態度可以給學生克服困難的勇氣與力量；在這樣的教師面前，學生不會死氣沉沉，因爲教師的幽默風趣可以隨時隨地給學生帶來輕鬆活躍的氣氛；在這樣的教師面前，學生不會是別無長物，因爲教師的多才多藝會引發學生對才藝的愛好與獲取。

用不着給教師的人文素質過多的定義解釋，我們只要回顧一下我們自己求學時代的經歷，是什麼樣的老師能夠長遠地駐留在我們的記憶磁盤上。必定是那些才情並茂，技高一籌的教師。那籃球場上奔跑跳躍的瀟灑動作，那音樂會上引吭高歌的美妙歌喉，那茶餘飯後的說古論今，那縹絹白宣上飄香的丹青筆墨，那明月清風下的管絃絲竹。所有這一切，不是語言的最好言語，不是說教的最好教育，對學生的引導教育鑽髓入骨，終身難忘。

教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及教師在日常活動中體現出來的思想、道德、心理、性格和思維模式等方面的氣質和修養。它表現爲教師在日常教學管理中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現爲教書育人的強烈責任感和歷史使命感。通過學習，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

　　人文素養讀後感2

近期，我認真翻閱了《教師人文素養》這本書，其中有很多內容給了我深刻的啓發與思考。

所謂人文素養，主要是指人類文明在個體身上表現出的深層次的內在結構，是受人類優秀文化薰染而反映出來的人的精神風貌和內在氣質，是一個人文明程度的綜合表現。教師的人文素養對教師自身的專業發展，對實施素質教育，促進學生的'發展都是非常重要的。教師自身素養的高低，對於學生素養的養成起着關鍵作用。作爲我們教育工作者應具備怎樣的素養呢？就此談談自己的想法。

對教師來說，真正展現人文素養，並不是在口頭上和文字上空談人文知識和人文精神，而應該是在教育教學實踐中最大限度地體現和落實這一素養。

師愛，是教師道德人格魅力的靈魂，是成爲人師的根本。一方面教師對本職工作要熱愛，教師首先應做到樂業敬業，具有積極的專業精神和良好的品德修養，同時還必須具備藝術精神、生命意識、審美意識等，有較高的文化水平和專業知識。在工作中能善於與他人合作，努力探究教學的藝術。一名好的教師對待工作應兢兢業業，具有高度的責任感，在教學方面做到治學嚴謹、寬嚴有度、有奉獻精神等。

另一方面教師對學生要熱愛，教師應處處關愛孩子的思想、學習和生活，用心熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，時刻把孩子的冷暖、喜怒哀樂放在心中。一個好的教師，對孩子應當做到關心體貼、平等相待、寬容大度、不粗暴，特別是對後進生，不鄙視、不諷刺、不放棄等。

本人認爲教師要與學生建立起親密、和諧、融洽的師生關係，創造輕鬆愉快的學習氛圍。要設計出讓學生感興趣的學習方式，培養學生的能力。開展豐富多彩、行之有效的課外活動，以增強學生學習的興趣。教師要始終把“一切爲了學生”作爲標準，明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。現在的孩子知識面廣，接受知識的渠道多，思維活躍，想象力豐富，敢於向老師質疑。這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，作爲教師要不斷的創新，最大程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業和考試不增加學生作業負擔，給學生一定的自由空間來發揮學生的創造力和想象力，開發其求知的慾望，得到最有效的教學效果。

教師自身素養的高低，對於孩子的素養起着關鍵作用。人文素養處在教師整體素養的核心位置，決定着教師職業的意義和價值。所以教師要不斷提高自身的素質，讓學生的每一天都有新的進步和體驗。爲此，作爲一名教師，應該嚴格要求自己，好好讀一讀《教師人文素養》這本書，努力提高、修煉自己的人文素養，熱愛教育事業，關心熱愛學生，做學生健康成長的指導者和引路者。

　　人文素養讀後感3

讀了《人文修養》我最喜歡其中一句，“兩人一般心，有錢堪買金，一人一般心，無針堪買針。”這句的意思是兩個人一條心思，就能買得起黃金，要是每個人都爲自己考慮，在一塊，連一根針都買不起。

有一次，老師讓我們做燈籠，由於我們帶了太多材料，於是，我和王筱菁一起做了一個燈籠自我感覺良好。因爲我們兩個一條心思，要把燈籠做好，我們以“福”字爲燈籠主題，以王筱菁爲主製作，我當助手。美麗的燈籠做成了，我們獲得了第二名。

有了這些句子，我像是有了人生的寶藏。