2021師德師風建設工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，先做一份工作計劃，開個好頭吧。好的工作計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的師德師風建設工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　師德師風建設工作計劃1

一、指導思想

以鄧小平理論和“深入學習科學實踐發展觀”爲指導，堅持依法治校與以德治校相結合的治校方略，加強師德建設，推動教育創新。以開展師德實踐活動爲抓手、以加強師德評估爲動力，全面落實教師職業道德建設的若干文件精神，推動我園教師隊伍整體素質的提高，豐厚我園教育底蘊，迅速形成愛崗敬業、爲人師表、無私奉獻的師德風尚，實現“教育好幼兒、服務好家長”之目標。

二、任務目標

（一）教師目標

1、教師要對教師職業道德有更深入更清晰的認識。理解師德對教育教學的意義和作用。

2、找出自己的不足和適合自身師德修養的方式，師德修養有所提高。

3、密切與幼兒、家長的關係，讓幼兒、家長、社會滿意，不出現任何教學事故，爲幼兒獻愛心、做好事。

4、爭做師德標兵。

（二）集體目標

1、每一位職工都要加入到師德建設活動中來。

2、相應建立推進師德建設的有效機制。

3、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的幼兒、家長的各種形式（來電、來信、上訪、）的不滿。

4、培養、挖掘、樹立一批師德先進典型。

5、提高本單位的社會聲譽，進而提高我園在本縣教育綜合評估中的地位和名次。

三、方式方法

1、從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹羣體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。

2、成立師德建設領導小組，建章立制，虛功實做，有效推進師德建設逐步建立完善的師德教風激勵、考覈、監督機制，突出教書育人的實績，重點考覈教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優獎勵結合起來，對違反師德規定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節嚴重並造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。

3、提高自身修養，在時間中錘鍊自我社會的轉型、教育的創新，給教師素質提出了更高的要求。根據教育部及我縣教育局提出的要求，我園從以下途徑促進和完善師德修養：

（1）樹立崇高的精神信念，把爲教育事業做貢獻作爲人生幸福和快樂。

（2）做終身學習的楷模。

（3）要謹言慎行，自率垂範。

（4）做到以德率才、以才養德、德才兼備。

（5）要處理好嚴格管理和尊重幼兒的關係

4、開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍着重抓好以下幾項活動：

（1）組織好“今天我爲孩子做什麼，我的教育教學缺少什麼”的研討反思活動。

（2）開展“幼兒教師形象”大討論和“教師愛心實踐活動”

（3）要求：勾勒出幼兒教師形象，總結一句師德格言。

教師要努力成爲正確思想的宣傳者，文化科學知識的傳播者，優秀品質的體現者。在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高，成爲一名新時期的優秀教師。

5、建立健全以園長爲首的師德建設領導機制。

組長：

組長職責：負責師德師風建設的全面工作，制訂計劃和總結，實施考覈和獎懲。

副組長職責：執行計劃，進行考覈，對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育並上報組長處。

四、師德師風學習材料

《幼兒園教師禮儀》、《幼兒園幼兒教師職業道德規範》、《做一名合格的幼兒教師》、《善於觀察，尊重幼兒》、《當你忍不住對孩子發火，靜心讀讀（牽一隻蝸牛去散步）》、《停止抱怨的力量是多麼強大》等。

　　師德師風建設工作計劃2

教師的職業道德與其他職業道德有所區別。這種區別就在於教師要用自己的品格和自己的良好德行去影響孩子的心靈。正是這樣，我們教師的職業要求高尚的職業道德，高於其他職業要求。而我認爲在道德風範方面，要繼承中華民族的傳統美德，高揚社會主義精神文明的旗幟。我們要熱愛孩子，熱愛教育事業，有爲民族的興旺發達而培養祖國棟樑之材的敬業精神。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。教育是培養人的活動。教師的勞動過程，是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示範的方式去直接影響學生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點，這就使得教師的示範作用得以發揮。對於小學生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格纔是最具說服的教育力量。

做爲教師應該爲人正直、堪稱人師。待人接物，出以公心，人無等級之分；無世俗之染；對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生能給予特別的幫助和鼓勵。心胸開闊，豁達大度。不因"榮"而趾高氣揚，目中無人；不因"辱"而耿耿於杯，怨天尤人。知道自己的言行會時刻影響着學生，所以要嚴於律已，以身作則。

能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，我們永遠年輕。潛心治學，堪稱師表。雖有深厚的專業知識，但仍能不斷進取。而且，有演說家的口才或藝術家的風采，讓學生從語言到行動上都羨慕、模仿。

特別關心教育的改革與發展，重視自身的修養與道德品質的提高；能更新教育觀念，不斷提高思想政治覺悟；有民主意識、法律意識、競爭意識、合作意識，以及較強的適應能力。能尊重學生的人格，承認學生在職思維方式上、發展過程中的差異，讓學生感受到學習的愉快和創造的樂趣。

謙虛謹慎，寬以待人，並能取人之長，補已之短。爲別人的成功而歡欣，對同志的困難鼎力相助。時刻激勵自己的學生，要"青出於藍勝於藍"。另外，在平時的工作中要按要求工作，不體罰或變相體罰學生，不亂訂複習資料，不亂補課。

總之，教師要以高尚的品格影響學生、感染學生，塑造學生美好的心靈，使他們不僅學到了科學文化知識，而且懂得了做人的道理，學生因敬其師，而信其道，這就是教師的人格魅力。

做爲自身來講，就要能理解到：

一、師愛是師德之魂

我們幼兒教師對幼兒的愛，簡稱爲“師愛”，是師德的核心，甚至可以毫不誇張地說，是師德之魂。做爲自身來講應該知道：教師的愛有別於父母的愛，這是一種只講付出不講回報的愛，是無私的愛。

二、師心是師德之基

在這裏我所理解的“師心”是幼兒教師的一顆對待人生、對待事業的心。也就是說我們要在這有限的時間裏，做無限的事，要有內在的動力，將被動變爲主動。

三、師格是師德之心

“師格”在這裏所指的是我們幼兒教師的人格。我們的人格對於孩子來說，是任何東西都不能代替的最具有作用的陽光，教育者的人格是教育事業的一切，只有教育者的人格才能影響被教育者人格的發展和形成。

無論工作的環境怎樣變化，我想：作爲一名幼兒教師來講，自身師德的學習與發展是不能改變的！

　　師德師風建設工作計劃3

當前，新課程改革正在積極廣泛地開展之中。新課程改革的成功與否，我認爲關鍵在於是否擁有一支高素質的教師隊伍。因爲高素質的教師隊伍是高質量教育的一個基本條件。而教師的良好師德正是高素質的教師的重要表現。

大家都知道，師德建設是一個古老而永恆的教育主題。爲了適應新課程改革的要求，我今天主要從學校和教師這兩大方面來與大家老師共同探討怎樣加強老師的師德師風建設：

一、學校

學校是加強教師師德修養學習的主要陣地，學校應把師德建設放在重要位置，加強對新世紀教師的師德培養：

行動落實上：加強教育法規學習、規範教師師德行爲。

1、學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規，提高教師師德認識，規範教師師德行爲。

2、深入開展“講師德，做師表，樹正氣”活動，使每個教師做到教書育人，爲人師表，敬業愛生，甘於奉獻。

3、樹立典型，培養教師愛生情感。

4、樹立有效的學習制度，提高教師素質。樹立教師終生學習觀

5、建立獎懲制度，提高師德水平。

二、教師

一個教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業道德修養，必須時刻謹記要不斷提高自己的道德修養：

第一，要爲人師表。

唐代詩人韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這裏是說我們教師的第一要務就是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”也就是說，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟着行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。所以作爲學校的管理者，教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學生，這樣合格的教師才能塑造出合格的學生。

“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。”作爲人民教師，首先要做到爲人師表，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。其次，要規範文明行爲。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第二，要有敬業精神。

教師要有着強烈的責任感和事業心，能夠爲學生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不苟，即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把“一切爲了學生”作爲教育教學工作的出發點和歸宿點。強調無私奉獻，無論何時何地何種情況，始終能以積極的心態和飽滿的`熱情對待工作。

學高爲師，要培養高水平的學生，必須有高水平的教師，教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現代教育技術；大膽進行課堂教學改革，創新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業精神和學習態度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。

第三、建立合作意識。

不是有這麼一句古話嗎？“衆人拾柴火焰高，”團結就是力量，團隊合作的力量是無窮盡的，這種力量一旦被開發，將創造出不可思議的奇蹟。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關係就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。例如在備課中就應該資源共享，形成全力，讓教案與教學生髮出更大的魅力；而不應相互封鎖，互相嫉妒，各自爲戰，以致影響效力。

合作能激發潛力，集體協作幹出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂“同心山成玉，協力土變金。”一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至相互拆臺，就會失去生機與活力，就很難幹出成效。在一個缺乏凝聚力的環境裏，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮，只有懂得團結協作克服重重困難的人，才能幹出一番事業，甚至創造奇蹟。

第四、良好的教學心態。

教師在教學中的服務心態，不應只是少數優等生，而應該平等對待所有學生，因爲所有學生都是教育教學對象，都是中華文化的承接者。老師要善於捕捉每一個學生身上的閃光點，把他們培養成爲合格且具有特色社會主義事業的建設者和接班人。只有當我們具備了這種心態，纔會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使“太陽下最光輝的事業”更加煥發光彩。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生爲本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等地對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

總之，師德師風建設是必要的，也是可行的。而且，它不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的人格內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要養成，更需要的每位教師的主動參與！讓我們共同努力，以良好的師德師風，共同撐起秧壩教育的藍天！

　　師德師風建設工作計劃4

深入學習、貫徹、落實新《中小學教師職業道德規範》，進一步提高中小學教師職業道德建設水平，推動學校師德建設工作再上新臺階，造就一支忠於教育、品德高尚、作風過硬、業務精湛，讓社會滿意、家長放心、學生信賴的教師隊伍，落實關愛每一個學生、成就每一個學生的目標，促進教育事業科學發展。

一、指導思想

以黨的“十八大”精神、科學發展觀爲指導，以新《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲依據，以提高教師職業道德水平爲目的，樹立以人爲本、依法治教、以德執教的理念，強化師德素養，提高教師教書育人能力，促進學校工作持續、健康、科學發展。

二、目標任務

通過繼續開展“學規範、強師德、樹形象”中小學教師師德主題教育活動，完善由學校領導、教師、學生、家長四個層次全方位的師德評議機制。引導廣大教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》，努力實現以師德提升人格魅力、提升教書育人水平的目標，在全校教職工中形成“愛國守法、愛崗敬業、教書育人、廉潔從教、終身學習、爲人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風帶動教風、促進學風、優化行風，使廣大教師成爲踐行公民道德的楷模。

三、主要措施

1、加強領導，健全師德建設、學習、教育、考覈領導小組。學校成立由校長任組長、分管同志任成員的師德師風建設工作領導小組，保證師德建設工作有人抓、經常抓，對教師師德進行全方位考覈，搭建學校與家長、學生的溝通平臺，及時反饋家長、學生對教師師德的意見、建議，促進學校師德師風建設。設立家長接待日、意見箱、校長信箱等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德師風建設的意見，主動接受社會的監督。學校還將通過家訪、電話詢訪、家長會、學生家長問卷等方式，加強學校與家長的聯繫，積極爭取家長對學校工作的理解和支持。及時檢查學校教職工的師德表現情況，對發現的問題及時提醒，推進師德教育的全面開展。

2、精心組織，加強教職工學習。佈置師德教育月活動，積極組織教師學習各級教育工作會議精神和新《中小教師職業道德規範》，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等法律法規，學習黨的路線、方針、政策，學習新課改理論等，要求教師撰寫學習心得體會，並認真對照檢查，把學習成果自覺納入規範自身的教育行爲之中，不斷提高自身的師德素養；業務學習要記好學習筆記，增強學習的針對性和實效性，在學習過程中不斷實踐、不斷反思、不斷成長，隨時接受上級檢查。

3、開展主題活動，助推師德教育取得成效。以“美麗教師、美麗課堂、美麗班主任”評選爲主題，從師德、師能、師風三方面深化教師形象，促進教師專業化成長。

4、加大獎懲力度，完善師德激勵和約束長效機制。對師德表現突出的教師，學校除大力宣傳外，將予以表彰獎勵，並積極向上級推薦表彰。對違反師德的行爲，學校將建立師德考覈“一票否決”制度，杜絕體罰和變相體罰學生、對學生進行有償家教的行爲，樹立廣大教師良好的師表形象。每學期師風進行全面測評，認真落實教師評價制度中的師德評價辦法，通過開展師德自評、教師互評、學生評教、家長評教、領導評教等形式，評價教師的師德情況。對師德測評結果認真進行數據彙總分析，對師德考評得分較低的有關人員及時進行談話反饋，對嚴重違反師德的教職工實行一票否決，把師德考覈結果納入教師的績效考覈、職稱評審、崗位聘任以及各類先進的評選工作中。

5、多管齊下，積極做好師德教育宣傳活動。開展向身邊的“優秀教師集體”、“優秀教師”學習活動，通過黑板報、宣傳欄、廣播、簡報等形式，及時有效、大張旗鼓地宣傳校內外師德教育動態，重點宣傳小學教師的職業道德事蹟，努力引導廣大教職工樹立高尚的道德情操和精神追求，安心教書、潛心育人、樂於奉獻，努力做人民滿意教師，辦人民滿意教育。