《我的教師生涯》的觀後感

電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由於出生的原因，來到遠離家鄉，遠離初戀愛人，遠離師範學校的老師，來到大山深處的月亮灣小學教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業生涯，他的一生全部奉獻給月亮灣這個貧困的山區，從最初的從一名風華正茂的青年到一名白髮蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學生，平凡的一生無聲地演繹了德高爲師，身正爲範的經典。

電影情節感人至深，讓我再一次被鄉村教師的偉大所感動！

感動之一是奉獻精神：

他的那份堅持，對學生的愛，幾十年如一日。因爲對學生的愛，他遭受到不少迫害，失去了回城的'機會，失去了愛情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種爲孩子的付出，堅守教師崗位，甘於平凡的精神深深的鞭策着我。回憶我支教於呂梁市離石區江陰高級中學的一年，對甘於平凡的奉獻精神有了更深的理解。支教一年，“牢記使命，不負重託”八個字時刻掛在心頭，孤獨、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強的工作壓力都能頂過去，靠的就是奉獻精神。

奉獻精神需要發揚光大，可如今在商品經濟大潮衝擊下，奉獻一詞已被嗤之以鼻，人們追求的是效率與金錢，我認爲要大力弘揚奉獻精神關鍵要有一支帶頭的核心力量，沒有這支力量奉獻精神將越來越被窒息。這支核心力量就是學校的領導，他們如果能帶頭講奉獻，奉獻精神才能發揚光大。

感動之二是敬業精神：

主人公陳玉是個治學嚴謹，不被世俗所同化的優秀教師。在80年代，當陳玉已經是一位白髮蒼蒼的老人時，但陳玉卻說“我按照教學大綱上課，有錯嗎”。在升學的壓力面前，能頂住壓力讓學生全面接受教育的老師並不多，更不要說是老年教師了。正是由於他的這種執着，（讀後感 ）他的一個學生成了歌唱家。

在二十多年的教育教學工作中，對自己一直堅守着勤懇做事的風格。堅守着敬業愛崗的精神無怨無悔。支教呂梁山區的一年，我堅持“育人先育心，傳道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏實工作順利地完成了學校佈置的各項任務。

敬業精神來自於優秀的職業道德，敬業精神在物質生活大大改善的當今社會也是被唾棄的，要提升敬業精神關鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學校的領導。

感動之三是爲人師表：

德高爲師，身正爲範就是要身先示範、以愛感人，二十多年的教育教學工作中我一直堅持這個理念，特別是支教呂梁山區的一年，要求同學做到的，我自己首先做到，晨練跑操我第一個到達集合地點，掃地拖地我給同學做示範，早讀課晚自習我第一個到教室，晚自習坐班鑽研業務，用專注投入來感染同學，我特別注意用道德行爲引導學生：以愛心感人、以關心動人、以尊重敬人、真誠的表達、及時的交流、善意的聆聽、心與心的溝通、誠實守信，言傳身教。我經常找學生談心，勵志電影學生遇到什麼困難，能解決的儘量幫助他們解決。我資助過班裏貧困的孩子，多次給學生們加餐，多次給患病同學送藥，學生不準帶手機，與家裏聯繫基本上用我的電話，每天中午和晚上深入班級和宿舍，不失時機的盡到管理和教育的職責，冬天男生睡相差，經常幫學生蓋好被子，防止着涼。 有時，爲了送急病的學生到醫院就診，飯都顧不上吃。

也許在這個社會，像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如鬆，高潔的靈魂燦爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽光下撐起一片知識的綠蔭；一羣燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻佔貧瘠與愚昧的堡壘。

在這部影片中，我們處處都能看到鄉村教育的落後，這也反映出鄉村教育和教師需要關注與關懷。

總之，這部電影拍得樸實、感人，表現出了平凡中的偉大，表現出了創作者對鄉村教育的關注，也使我備受感動，領略到作爲一名人民教師的真諦。