《認識幾分之幾》第二課時說課稿

作爲一名老師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《認識幾分之幾》第二課時說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材：

1、《認識幾分之幾》是國標蘇教版小學數學教材三年級下冊第8單元中的第4課時。這部分內容是在學生認識了一個物體或許多物體的幾分之一和幾分之幾的基礎上學習的，本課是研究一些物體的幾分之幾是多少，學好本課知識，有利於學生對分數的產生和發展有進一步的識。

2、根據學生的生活經驗和知識背景及本課的知識特點，我預定如下幾個教學目標

(1).運用生活經驗和分數的知識，藉助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。

(2).進一步體會分數與現實生活的聯繫，初步瞭解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。

3、教學重點難點：學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

二、教學程序

鑑於本課內容所設定的教學目標及學生的認知規律和實際情況，預設如下部分展開教學。

創設情景，導入新知

分兩個層次引導學生學習。

1、談話：（圖片出示）森林裏的小白兔們在採蘑菇，小白兔一會兒就採了一大籮筐（演示：12個）。聰明的小白兔說：“我們來做個小遊戲。你能拿出這些蘑菇的'3/4嗎？”

（1）讓學生拿出12個圓片擺一擺、分一分。

（2）談話：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能算一算。怎樣算呢？

同桌討論。

這兩個層次的設計，主要是創設學生熟悉的生活情境，自主學習求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

實踐應用，深化提高。

我準備安排三個層次的練習，通過層層深入，幫助學生進一步掌握本課知識，形成技能，並激發他們的創新思維，讓學生感受解決問題的樂趣，體會數學與生活的聯繫。

三、教學理念與教法、學法。

以上只是我對本課教學過程的預設，在實際教學過程中將盡可能結合學生的生活經驗，爲學生創設生活和活動情景，爲他們提供各種機會，讓學生經歷動手實踐、自主探究、合作交流的活動，使學生體驗探索的過程，體會做數學的樂趣。