《簡單電路》說課稿
作爲一名教職工,總不可避免地需要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的《簡單電路》說課稿,希望對大家有所幫助。
一、說教材:
今天我說課的內容是小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路,進行電學的初始研究和學習,卻爲學生打開了新的領域之門,在這一課中,他們將學會使用新的裝置——小燈座和電池盒,用導線連接完整的電路。爲以後學習和研究電學打下了基礎。
二、說學生:
五年級的學生,通過兩年的科學學習,大多數學生有了自己的`科學思維方式,對科學探究過程有所瞭解,已經具備了初步的探究能力,並能運用這一方法解決問題。
三、說教學目標
根據新課程理念,結合學生的認知水平和年齡特點,我確定如下教學目標:知識與技能
1、知道一個基本電路的組成元素。
2、知道知道開關的作用並能用開關控制電流。
3、知道不能用交流電做實驗。
四、說過程與方法
1、能夠連接基本電路,並且畫出電路圖。
2、觀察、描述和記錄有關的實驗現象。情感態度與價值觀激發對電探究的興趣,體會製作的快樂,感受成功的喜悅,並表現出不怕失敗、大膽探究、敢於創新的科學態度。
根據教材和學生的實際,確定本課教學重點是學習連接一個簡單電路。難點是畫出簡單的電路圖。
五、教學方法:
爲突破教學重難點,我確定以下教學方法:教的方面,採用情景激勵法和探究發現法。學的方面1。實驗操作的指導:實驗時鼓勵學生認真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇於實踐、善於合作。
此外我還精心準備瞭如下材料輔助教學:小燈泡、小燈座、電池,電池盒、開關、導線若干、小電機、小喇叭等教學過程:依據本節教材的編排順序和學生的認識規律,以上述分析爲指導,整個教學過程我設計了三個部分。
一、激趣導入,創設情境。
二、探究實驗,學習新知。
(一)學習連接一隻小電珠的電路
1、認識燈泡、乾電池的結構
2、佈置分組操作。完成後,組長整理材料準備展示成果、彙報交流。
3、學生實驗,教師巡視指導。
4、學生實驗完成後上臺展示自己的連接方法,包括其連接方法和電路圖。
5、最後師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。(學生討論回答)
三、引導學生學習控制電路
1、教師介紹:開關、電池盒、燈座
2、學會根據問題,設計實驗方案。並根據方案進行操作。
3、實驗完成後各小組介紹連接方法並把電路圖畫在黑板上,由各小組點評。
4、小結:像這樣由電源、用電器、開關、導線組成的電路是最簡單的,所以我們把它們叫做簡單電路。(本環節體現了以學生爲主體、以教師爲主導的作用,激發了學生探究的積極性,也訓練了學生的發散性思維。)
四、設疑激趣,拓展延伸。
本課最後一部分首先學生談收穫。接着教師設疑:如果電路中不僅有一個用電器,就像十字路口的紅綠燈一樣,又該怎麼設計電路呢?課後請大家思考,可以畫圖研究並試着去連接一下。最後鄭重提醒學生:記住我們今天的研究用的是電池,它的電流很小,不會對人造成傷害,千萬不能從插座接電。那樣做非常危險,甚至會造成火災和人員死亡。(把學生的探究活動引向了課外,並逐步培養學生自覺的探究習慣。)