師德故事徵文15篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過徵文，肯定對各類徵文都很熟悉吧，徵文要求文面整潔乾淨，書寫端正美觀，字體清晰規範，標點準確無誤。寫徵文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的師德故事徵文，歡迎大家分享。
師德故事徵文1
“四年的本科生生涯轉瞬即逝，時間匆匆，已經走完了3/4，在這三年裏，留給我們是很多令人難以忘懷的回憶，其中與張震老師的相遇之後會深刻地感受到他對待每一位學生都關心細緻，耐心解答學生的每一個問題，用其品德和才華獲得了衆多學生的好評和尊敬！”
專於教學，心繫學生。張震老師以嚴謹求實的態度、一絲不苟的精神對待教學。他如同辛勤耕耘的園丁,辛勞自己，撫育學生；又像是燃燒着焰火的蠟燭，照亮了自己，更是照亮了我們；更像是人類靈魂的工程師，不畏懼烈日下的艱辛，只爲給學生傳授知識。
韓愈道：“師者，所以傳道授業解惑也。”作爲一個教師，張老師勤勉盡責，認真對待每一堂課，他的嚴謹認真、踏實負責、以身作則更加地展現出了其自身的人格魅力。對待師生之間的關係，張老師認爲相較於傳統比較權威以及嚴肅的師生關係，他更喜歡學生與老師之間的良性互動、互相學習、互相進步。保持和學生之間的良性互動，是因爲他認爲面對面的溝通和交流更爲重要，師生之間有良好的溝通，互相之間進行學習，這實際上來講就是一個輸入輸出的雙向過程。
以張老師和學生之間的精彩事蹟爲例。在學生找他幫忙的時候，他會想方設法地去幫助，解決學生在緊急情況下亟待解決的難題。每一次上《公司金融學》的課程之前，都會看到張老師早已身處講臺之上，等候着學生的到來，課堂上張老師勤勤懇懇，課後張老師對學生關心備至，在和同學們交流的過程中飽滿熱情，毫不敷衍了事。在課前、課中、課後短暫的幾十分鐘裏，張老師的表現讓我們看着十分的溫暖。張老師的耳提面命早已深深地刻在了同學們的心裏，他一絲不苟、精益求精的精神更是得到了學生的敬仰，且這種職業精神甚是可貴。
孳孳不息，勤勤懇懇。張震老師不是我們大學的第一位老師，但卻是令人印象最深刻的一位老師。對待教學，他一絲不苟，有問必答；對待知識，他嚴謹客觀，實事求是；對待學生，他循循善誘，不厭其煩。
張老師不僅重視課堂教學，也十分關注課後學生的理解與提問。一天，他在上《公司金融學》課時，書上有一道計算題省略了相關計算過程，而直接使用了計算好的數據，導致我們無法理解這道題。下課後，我便拿着書詢問張老師，由於這道題是一道連續問題，要想理解某個數據的由來必須從頭開始計算,而且這道問題跨越了書上將近20頁的篇幅，當時正值飯點，張老師一大早坐校車趕來，想必早已飢腸轆轆，但他依然十分耐心地爲我們解答問題，甚至重新在黑板上開始計算，直至幫助我們找到答案。
張老師對待教學一絲不苟的態度，源於其對教師這個職業有着與衆不同的理解。他本着教師的本質是傳道授業解惑這一理念，認爲傳道授業應包含三個層面的內涵：一是教書育人，這是最本分、最關鍵的使命；二是進行專業研究；三是爲社會進步做出貢獻。張老師認爲，只有做好教書育人，纔是完成教師使命最重要的一環。確實，教師不僅要給學生傳授知識技能，同時還要教育學生如何做人，教書是育人的手段，育人則是教書的出發點和歸宿，是教育的終極關懷。因此，針對同學的提問，他有問必答，有錯必究，力求將教書育人做到極致。
經師易遇，良師難求。世有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。每一門學科都能容易地找到相關領域很厲害的老師，但是在實際教學中能找到言傳身教的老師卻很困難，親其師方能信其道，正是由於張震老師與同學之間的這種親近，才讓學生們學有所得，得有所益。對待工作，張老師會用自己獨特的方法和思想來竭盡全力完成每一項工作；對待學生，他會在課餘與他們分享一些經驗事例，鼓勵學生向前走。無論是工作，還是閒暇之餘，他都是同學們的'良師益友！
教師，是一種職業，更是一種信仰。張老師用他嚴謹認真的治學態度感染學生，指引學生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。張老師的無私奉獻，將讓學生們沒齒難忘！無伯樂之善相兮，今誰使乎譽之？張老師盡心竭力地去發現每一個學生的閃光點。他讓我感受到，一個教師能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，心裏就會充盈着幸福，洋溢着自豪。身爲教師，任重道遠！
寄語儒生，其言可鑑！張震老師來上師大教書育人已有12年之久，這期間他的教學在歷屆學生中都是有口皆碑的。張老師對學生的耐心指導，無論是在學業上，還是在就業上，都是傾其全力地去付出，去引導每一位學生走向更好的未來。因此，當學生對於國內考研和出國留學陷入糾結時，張老師也給出了自己的看法，如果處於天時地利人和的情況下，還是非常支持、鼓勵學生多走向國外去接受更好的教育。
在與張震老師交流過程中，問到他對師大學子的寄語時，他用了在中國的傳統文化上極具感染力的並且傳承已久的經典語錄，表達“對未來有美好憧憬”的話，那就是“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”他也衷心祝願每一位師大學子都能夠學有所成，學有所用！
教誨如春風，師恩似海深。感謝張震老師的諄諄教誨，得此良師，人生之大幸。
師德故事徵文2
能爲學生傳授知識、解答疑惑的老師有很多；但爲人師表、率馬以驥的老師卻是千金難求。而XX老師恰恰是這麼一位令人如沐春風的“人師”。對教學，他認真負責，秉承“言教身教相結合”的理念；對學生，他溫柔細膩宛如謙謙君子，如溫溫寶玉。他是春風化雨潤物無言，也是一見如故促膝長談。
你們吃過的鹽我吃過，你們走過的路我也都走過
那一天的午後，陽光正好，我來到了和XX老師約好的教室。推開門，一身休閒裝的他正坐在椅子上看着新聞。
我：“老師，最近臨近考試周了，可是我在學生會的事情還是很多。我覺得我根本沒有時間複習啊，這樣下去，我會不會掛科啊？”
XX老師：“其實這些事啊，你要自己協調好的。我以前也是大學生，看到你，我就想起我的大學生活。”
我：“你們當時上大學也這麼忙啊？”
XX老師：“我比你還忙呢。我基本是大一的時候就一直當兩個班的班長，而且還在學生會工作，我們的學習任務，比你們還應該重一點。”
我：“那老師，你當時都不會累嗎？”
XX老師：“也還好，因爲當時習慣了，每天在圖書館或者自習室學一兩個小時，然後鍛鍊，就不會覺得很奇怪了。我是建議你們平時養成這種習慣，不要全都堆在期末去複習，效果不好。”
……
這一幕，沒有特定的時間，也沒有特定的地點。可能是在課堂上，可能是在休息室，也可能是偶遇在食堂。但是無論是課上還是課下，XX老師都是風趣幽默，時常和我們講起他的大學生涯。從他的上課態度、學習方法，講到他在班團的任務、在學生會的工作。他知道大學裏很多人都懈怠了，所以他會不厭其煩地和我們強調，上課之前要預習，課堂上要認真聽講，做好筆記，課後也要認真完成作業，總結反思。他還講起他常年放在枕頭邊上的筆和小本本，睡覺之前躺在牀上，想到了問題就趕快寫下來，等第二天再整理出來。他就是這樣，一點一滴地積累、學習、進步。
……
仍舊是那個午後，太陽西斜，正午燥熱的風也慢慢冷卻。
我：“老師，你說我能把學習、工作、生活這些事情都處理好嗎？這麼累的大學和我想象中完全不一樣啊。”
XX老師：“你看你，還沒開始做就先懷疑自己了，規劃好你的碎片時間，你會發現大學還是很輕鬆的。你們這些鹽我都吃過，你們這些路我也走過，我不覺得累是因爲鹽我是一點點吃，路我是一點點走。你們吃鹽成袋吃，當然會齁死的。”
道理你們都懂，但我還是要說
除了與我們分享他的大學經歷，XX老師也經常以過來人的身份指導我們。初入大學，很多人都是迷茫的，不知道如何選擇，也不知道如何實踐。這時，XX老師彷彿看出了我們的苦惱，他找到我們，和我們一一列舉了他的心得。
他告誡沉迷遊戲的同學多去鍛鍊，“唉，你看看你們每天打遊戲有什麼意思，浪費那麼多時間還不如去操場跑跑步，偶遇一下未來的女朋友呢。”他叮囑學習上進但成績進步不明顯的學生靈活變通，“你啊，不用總在圖書館悶頭學習，換一種方式，探索適合自己的學習方法，不要一直給自己那麼大的壓力，效果可能會更好。”他還時常問起我們未來的目標，告訴我們要學會抵抗社會的誘惑，堅持自己的初心，在自己的路上一步一步前進。
還有一次，一個對考研有無數疑惑的同學找到了XX老師，王老師都一一解答，“第一個，你要準備考研的`話，那你平時學習就要注意這方面的知識，爲未來打好基礎；再一個就是，其實你不用把考研的戰線拉得那麼長，大三下學期開始準備就差不多了；最後一個就是要去制定一個計劃，你要除去做畢業論文、做實習、找工作的時間，然後合理分配剩餘的時間，從大計劃到每天的小計劃，然後文理科交叉學習，循序漸進，一步一步來。”
對待問題刨根問底、嚴謹負責，對待同學因材施教、平易寬厚，這是XX老師爲人師表的作風，也是學生們爲之感動的人格魅力。
有追求才不會變成鹹魚，但有時也要學會懷舊
他是一個認真自律的人，也是一個有追求懂奉獻的人。
研究生畢業後，他走上工作崗位，但是他覺得碩士學位還不是最好的歸宿，爲了更加充實自己，他辭去工作選擇了讀博並且成功拿到了管理學博士學位。他可以拿着高薪去很多大企業，但是他仍舊回到了學校工作。他坦言，與我們這些年輕人一起會很輕鬆，而且在教書育人的過程中，有一種爲社會和歷史發展做貢獻的責任感和使命感。
我們經常問他，“從工作，辭職去讀博，後來在企業工作，又辭職回到學校，老師，你不後悔嗎？”一向善言的他突然變得很感慨，“其實，就是說，在每一個不同的環境中會有不同的人生經歷和收穫，最後再回到學校，這時再教書，就會有不同的體會和感悟。不是說自豪，就是覺得，這麼做沒有什麼遺憾了。”親歷數十載的校園生活，他有過平穩、輾轉、低谷、驕傲……但他不自傲，不後悔，不遺憾。他只是感受青春的同時發揮着自己的價值，默默地與我們分享他一生的經驗與財富，而我們得以也從中窺見屬於他的認真、追求與情懷。
爲人師的你最懂溫暖，溫暖的你最懂浪漫
他的情懷，不僅僅是在我們身邊感受和回憶自己的青春。他是我們成長的見證者、護道者，在細微處給我們帶來感動。
上海的天氣多變，他就總提醒我們注意防寒保暖，梅雨季節出門要記得帶傘；學業緊張，他就讓我們注意休息，多多鍛鍊，勞逸結合；母親節父親節將至時，他會提醒我們出門在外，記得打個電話祝福父母；他還總關心我們的人生大事，讓我們和優秀的人在一起，走出課堂，走進校園這個小社會，磨練自我，慢慢改變成爲更優秀的自己。
印象最深刻，是那一次情人節前夕，他教我們要勤儉節約，和我們講“給女朋友買花，不要買99朵，買1朵就好，沒有一心一意，哪來的長長久久？”，我們揶揄他，“老師，你就是這麼小氣纔會沒有女朋友的啊。”他的回答卻又一次讓我們感動，“我帶着你們這麼一羣長不大的孩子，怎麼去找女朋友啊？”我們明白，這是屬於他的勤儉，也是屬於他的浪漫。同時，我們也感受到了他對我們的感情，他將我們當做真正的朋友，真正的家人，他似父又像母，而我們，也是他永遠思念着、愛着的孩子們。
他是良師，是益友，但曾經，他也是莘莘學子之一，或也曾夢想仗劍走天涯，也曾同我們一樣意氣風發。但是爲了我們，他將棱角磨平，將鋒芒收斂，只安心地守護着我們。他是一位不以成績論英雄的老師，是一位想方設法幫助我們成長的經師，更是一位爲人師表、以身作則，用行動感染學生、影響學生的人師。默默耕耘的老師啊，你所給予的教誨又豈能用言語來表達。你是桃李無言，潤物無聲，但你曲徑有蹊，學子滿天。
師德故事徵文3
泰戈爾曾說過花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。而作爲“傳道、授業、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育着真，引導着善，創造着美，奉獻着愛！大學四年來的老師們給我都留下了深刻的印象和感情，我想感謝的並不是具體的一個人而是大學教我的一羣老師。
大學裏我最感謝的是陳欣老師，她是我的輔導員。輔導員，可能是高校中最不起眼的一部分人，更是千千萬萬個勞動崗位中最普通的一個，但在我看來，輔導員是學生在校時間裏最關心我們的人，他們堅守的.是“立德樹人”的使命，他們守望的是無數個家庭的幸福和希望，他們不負的是學校的重託、家長的信任、學生的期待、自己的良心。
陳欣老師作爲我多年的輔導員老師給予了我很多關懷，給我指點迷津。當我處於迷茫的時候，她耐心地以自己的親身經歷來教導我，開解我。我記得大一的時候，沉迷於各種社團和新鮮的事物，很多科目我都以低分飄過。陳欣老師瞭解了我的狀況後便約我進行了一次談話。她告訴我大學是人生的一個轉折點，虛度光陰可能只會讓自己後悔，雖然到了大學，但是我的身份仍舊是一名學生，學生的本職是學習不是玩樂。老師對我的談話讓我改變了自己的思想，讓我對未來的生活和學習有了很大的轉變。我開始將更多的時間轉移到學習上，聽圖書館的閉館音樂，研究專業知識，成了我生活的一部分。大三時決定出國，我的雅思成績一直無法達到理想大學的要求，並且在學習過後毫無進展。在這種低氣壓和人生的十字路口，也是陳欣老師鼓勵我繼續堅持下去，堅持自己的夢想，
師德故事徵文4
“從李老師到節氣哥——堅守一份獨特的情懷” 幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個由冰哥堅持爲大家帶來24節氣播報成爲了微信朋友圈必不可少的日常。當被問到這樣做的初衷的時候，冰哥說的那個“純粹的堅持”深深讓我們感動。
“我只是單純的想要堅持做一件事，去看看這樣的堅持到底會有什麼樣的變化”。冰哥點到自己小時候在家裏幫助家裏插秧幹農活的一些經歷，說起自己來自農村，父母都十分關注這種天氣變化。這樣的兒時經歷和研究生時候對非物質文化遺產的`學習潛移默化之中給自己的生活帶來了不小的影響。“隨時而動，順應自然”。冰哥對節氣的關注不僅是他個人堅持的一個小目標，更影響了能讀到他朋友圈的每一個人。
如果說這種默默堅持算是一種情懷的話，在冰哥的身上我們還能看出一些來自80後的獨特情懷。雖然不能理解在信息爆炸時期，由A站和B站引領的二次元狂潮，但是冰哥卻能和90後的火箭球迷們打成一片，準時守候在籃球直播前，繪聲繪色地講述籃球明星姚明和麥迪的高光時刻。
他是上海師範大學一名普通的輔導員，每天奔波在商學院到家的小路上；他是學生們的冰哥，是朋友圈裏大家惦記的“節氣小王子”；從小小初心到默默堅守，從明星老師到良師益友；他把夢想和堅持揮灑在師大這片沃土裏，只期待綠樹遮陰芬芳滿堂。
師德故事徵文5
曾經，我也是那麼的討厭商澤，我甚至認爲拿放大鏡都很難發現他一點點優點，當無數的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心裏的一個沉重包袱！最近一件小事情的發生使我對他有了新的認識。
20xx年3月學校下發通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學生保護環境愛護校園。看完通知後，我立即在班裏召開班會，多數學生對這樣的問題不太感興趣，以爲和學習無關，和自己無關。可是商澤的目光總是集中在我身上，彷彿因爲學生的無所謂而感到惋惜，又彷彿很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務。說實話，我對他一項是不太信任的，班裏做什麼事搞什麼活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因爲商澤是我班最後進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因爲學習成績不好常常被剝奪了發言權，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性。看到他現在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你爲我們班彎腰工程的小隊長，你能幹好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對於一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好幹，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛生區裏時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉轉，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕鬆自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因爲冷因爲雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學們對他的友情也加了一份。
這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這麼一個可愛的孩子！他的`執着和愛心是如此的熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發覺！！在隨後的課堂上，我不斷的找時間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶着舉手站起來回答問題了，他用他的行動經常換取老師和同學的表揚。從他身上我總結出後進生缺失的不是成績，而是一種認可。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子纔會真正的信任我們，纔會接受我們的教育。
師德故事徵文6
“其貌不揚”用在她的身上應該是最恰當的，既沒有漂亮的面容，也沒有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對不會引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨特的人格魅力吸引着她的學生。她，就是從三年級開始任教我們語文並擔任班主任工作的孫__老師。
每天早晨七點之前孫老師就來到教室開始她一天的教學工作，爲了讓我們有更多的時間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然後擦講臺……孫老師是一個非常細心的人，課桌凳和勞動工具必須按規定擺放整齊，她經常對我們說，白天的時間我們更多的是在班級，要把教室當成自己的家一樣愛護。在她的帶動下，我班的衛生是全校保持的最好的，因此，經常聽到值日領導誇獎我班。雖然沒有更多的語言表達，但是從孫老師的行動中我們明白了“勞動創造了美”，每次大掃除，我班的每一位學生都幹得十分認真，同學們還成立了“衛生監督小組”，每天吃完中飯，到校園裏撿拾垃圾。回到家後，同學們還能幫家裏做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質。
與孫老師共度的三年時光中，最令我感動的就是孫老師給我們的是最無私的母愛。在學校裏同學們難免會碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會把生病的學生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問暖，並打電話通知家長，還叫生病的學生在家好好休息，不要擔心落下的課。有一次我班的宋成同學去水房倒水時，不知道被誰推了一下，扭傷了腳，孫老師知道後連忙把他帶到醫院就診。回班後，孫老師找來一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時幫他按摩受傷處。當時我看在眼裏，心裏突然產生了這樣一個想法：講臺前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。
我班還有一個特殊家庭的學生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟着年邁的奶奶一起生活，由於缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績很差，孫老師從來沒有歧視過她，經常送她一些學習用品，主動關心她的生活，只要一發現她有進步就表揚她，還叫我班的`語文課代表高晶同學幫助她的學習，在期末測試中，陸慧雯的成績有了明顯的提高。孫老師的愛是樸實的，沒有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛，給了我們希望，讓我們產生了前進的動力。
在孫老師班上學習語文應該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風趣的語言，還有較強的教學水平。孫老師平時非常注重寫字與說話的訓練，她認爲成績不能代表一切，走上社會之後，字和與人的交流是兩項最重要的語文素養。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動聽的聲音配上動情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊含的道理傳達給了我們。
三年的時間，對於漫長的一生來說是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠實、感恩……將伴隨我的一生。
師德故事徵文7
經師易遇，人師難遭，在我的大學生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。
作爲我的任課老師，陳健老師上課態度認真，講授內容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專業知識。老師分重視學生的獨立思考能力，在課上老師經常向同學們提出拓展性問題，鼓勵同學們從不同角度思考、使同學們的思維在潛移默化中得到培養。正是老師對於我們專業性和思考性的培養，使我在專業知識的學習中有所進步，取得較好的成績。
同時作爲我的論文導師，陳健老師對我的畢業論文進行了悉心的指導。作爲指路長者，陳老師是嚴格的。她認爲，嚴謹的科研作風、勇於懷疑批判的精神和獨立從事科研的能力是學生需要努力培養的基本素質。他對自己的學生要求非常嚴格，從選題、立題到做實驗、寫論文，每一項工作都一一把關。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時，我在兩個題目之間糾結，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，並認真考慮可行性和創新性。是陳健老師，在我迷茫的時候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時老師一步步引導我，並建議我閱讀了大量文獻。在我進行論文寫作時，老師不厭其煩地傾聽我的問題，並且認真解答。在進行實證研究時，我的數據分析屢次陷入困境，難以得出研究結論。在聽取了我的問題後，老師不惜犧牲休息時間給予我指導，幫助我完成實證分析。不論是什麼時候給老師發送消息詢問論文問題，老師總會及時給予我回復。往往是在我問了一個問題後，陳健老師總能在第一時間回覆我。不管遇到多麼棘手的問題，只要聽到話筒裏陳健老師篤定、果斷又充滿耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時對待畢業論文，老師的要求分嚴格，對於任何一個標點和文字老師都認真審閱。在論文定稿前爲我指出問題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼裏結果的好壞是能力問題，而能否認真去做則是態度問題，只有端正態度認真對待每一件事的.每一個細節纔可能獲得滿意的結果。陳老師就是這樣一個敬業、有責任心的人，常常令我欽佩和尊敬。
高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學術上引領我勇攀高峯，還在爲人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長足的進步。陳老師的關懷與鼓勵，像一盞明燈指引着我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學校和社會的培養。
師德故事徵文8
何爲師恩？我想，便是看到“師恩”一詞時，腦海中立馬浮現的名字、面容亦或一幅幅歷歷畫面。很有幸，在商學院求學七餘載，腦海中有恩之師數不勝數。但是，最讓我感激的主人翁，無疑是我的碩士研究生導師，XX教授。其爲教授，淵博傳道，也禮賢下問於學生；其爲女流，細緻慈愛，也堅韌遠大於理念。
望百舸爭流，唯嚴以律己
正如一句“牆角數枝梅，凌寒獨自開”。現學術環境雖並非寒冬臘月那樣的刺骨滲人，但是殘酷嚴峻的標準與日益激烈的競爭還是讓不少學者望而生卻。科研論文的發表、重點項目的申報等給予每一位教師的壓力都不小。孫老師作爲學科帶頭人，平日事務繁忙，卻仍兢兢業業，一五一十地進行着學術研究，從上海市軟科學重點項目，到國家自然科學基金項目，孫老師從不敷衍，其中的每一部分，都斟字酌句的修改，只爲了能完美給出真正的學術成果，爲企業和社會造福。深刻地記得每一次的重大項目申請，無論競爭有多激烈，希望有多渺茫，孫老師都會全力以赴，挑燈夜戰，孫老師常說：“既然選擇申請了，就要好好地努力完成！”忘不了在承辦會計學年會時，孫老師不僅親自聯繫每一位專家學者，更竭力安排好所有分論壇籌備，同時還認真準備論文交流，敬業之情着實讓人敬佩。網絡上有這麼一句話：“最可怕的是比你優秀的人比你更努力。”有師如此，年輕的我們還有何理由不拼搏不奮鬥？
只力所能及，無遮掩毫釐
又如一句“燃燒自己，點亮別人”。提到人民教師，都會與“無私奉獻”一詞相關聯。孫老師，更是讓我深深體會到這個詞的偉大。突然一時描述，我想不到諸多形容，但一幕幕觸動我的情景卻立馬幻燈片式地掠過：將自己所有的寶貴資料都分享於學生；如有學生向其請教項目申請格式，半小時便改完回覆並詳細指導；繁忙工作後，仍通宵達旦地幫助學生修改論文，直至無一個錯別字......更難能可貴的是，當孫老師有不太瞭解的領域時，也會虛心向學生詢問，並認真記錄學習。能感受到的真心，實在是珍貴。孫老師曾被評爲優秀研究生導師一等獎，以我所見，實至名歸。
藝源於生活，情超乎學堂
最後，再一句“一日爲師，終生爲母”。好像人人都說，好像又不懂何意。孫老師一直自謙：“母親我肯定比不了，但是我真的把你們當自己的孩子一樣”。而我們是怎麼想的'呢？當孫老師過年請我們吃團圓飯時、當孫老師詢問我們終身大事時、當孫老師操心我們工作進展落戶問題時、當孫老師向我們分享她的人生閱歷時、當孫老師......其實，您的子弟們早就當您像至親一樣了。教師者，傳道授業解惑，教授者，授予更好的人生。猶記得當我獲得了一些成果後，孫老師除了替我祝賀，還語重心長道：“偉琪，要記住孔雀開屏固然很美，但是同時它也露出了並不優雅的屁股。”我猛然驚醒，驕傲和風光往往會讓人失去敬畏之心，如孔雀般燦爛，也要注意認清並彌補自己的缺點不足，否則到時定會貽笑大方。孫老師把學生當作自己的孩子，也纔會時刻給我們敲響警鐘，讓我們明白唯有謙虛自省，不斷提升真正的實力，才能走得更遠更好！
其實每個人都是尋常百姓，孫老師也一樣。但是，認真做好每一件尋常事，勤懇於每一個細枝末節，最尋常的也便是最不平凡的。正如這一枝“紅梅”，桃李不言，下自成蹊，沒有驚天動地，卻時時刻刻潛移默化。
師徒三年，有幸三生；感動於我，感恩於您。
師德故事徵文9
看到師德故事這個主題，第一個浮現在我腦海中的是白雲芬老師。白老師是統計專業出身，她在數理方面的能力常常能讓講臺下的我們歎爲觀止。
她給我印象最深的特點無疑就是敬業了。白老師精通數學，她一個學期帶的班很多，但是她仍然認認真真地對待每個班級，每次上課的PPT，都是她一張一張精心製作的。每次上課前，她都會無數遍地確認PPT是否還有差錯，不知道她爲了自己的學生，做課件，改作業，熬了多少個夜晚，甚至連自己小孩生病也忙的抽不開身。而且，白老師對待問問題的同學特別耐心，有時候幾個同學一問就是一下午，她不僅沒有半點不耐煩，而且讓我們聚到茶水間，慢慢聽她講，一遍，兩遍……直到我們聽懂爲止。
她不僅是一名敬業的老師，而且是很多同學的人生導師。我記得有一次去找白老師問問題，沒過一會兒，一個大一的小學妹來找白老師，這個小學妹詢問白老師關於出國和考研的一些事情，白老師提出一些自己的建議並且鼓勵小學妹，不管是哪一條路，自己都要努力，搞好學習成績的同時，多多參加比賽，讓自己的生活豐富起來。
還有她講題的時候從來不嫌麻煩，總是會從本源講起，把整道題的思緒從頭理到尾，她告訴我們，只有真正弄明白了爲什麼，就算你忘記了這道題的解題方法，你也可以從頭推導出來。她教會我們如何將零散的知識串起來，形成一個完整的框架。
大三的時候，大家好想都開始忙了起來，準備考研的，工作的還有出國的，誠然再過一年我們就要離開上海師範大學，奔往不同的方向。我好像又一次走到選擇的節點，平時不善於選擇的我好像又一次要面臨很多未知的可能，自己也有點焦慮，最後還是選擇了考研這一條路。
考研的決定過程很簡單，但是考研的過程卻很艱難，面對鋪天蓋地的信息，沒有太多精力去一一篩選，在自己迷茫的`時候還好能夠去找老師聊天排遣心裏的迷茫。一次偶然的機會，白老師得知我現在的狀態，主動詢問我現狀，最後讓我去辦公室聊聊天。我在和白老師微信約好之後，帶着自己的問題去詢問老師，老師超級耐心地給我解答了很多疑問。同時老師還給我講了他上大學時候的事情，給了我很多啓發，讓我對之後的規劃有了一些清晰的認識。耐心地和我分析了在我身上存在的問題，與我談應該怎麼去解決這個問題，那時候的我感受到老師的睿智與通透。不知不覺和老師聊了很久，已經到了晚飯的時間了，老師依舊很有耐心，陪我走在校園的路上，和我聊天安撫我開導我，我非常地感謝她。
過去一年了，現在回想起來很多事情在當時看起來難以選擇，但是過後就會發現每一個決定都是成爲了現在的自己，當有人能夠在你迷茫的時候給你指點迷津的時候，你現在的人生也因此而形成。
師德故事徵文10
你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我們在無遮攔天空下的廕庇？這是對張嵐老師的真實寫照，亦師，亦友，亦母。
黃梅時節裏,常是雨絲絲。採訪當天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飄起了濛濛細雨，溼潤了一份心境，給人留下一抹清涼。天地萬物都浸潤在那煙雨朦朧中，整個校園都安靜了下來，依稀能聽見雨滴細密地交織着打落在樹葉上。一絲清風拂過，帶來一陣泥土的清香。我們在教室外的走廊上等候張老師接受採訪。已經下課了，張老師仍在爲同學們答疑解惑。幾分鐘後，張老師略帶歉意地向我們走來，說道：“真是不好意思，讓你們等了這麼久。”採訪正式開始。鏡頭前的張老師一改往日的豪爽，略帶羞澀但目光卻真誠，耐心認真地回答着我們提出的每一個問題。背後是四教的鐘樓，她就那麼被四教的天井包圍着。我們看着她，眼前的人已不僅僅是那個課堂上循循善誘的老師，更是一個與我們一同分享感悟的朋友。
正是江南好風景，落花時節又逢君
提起上海，眼前總是浮現出摩登大廈，絢彩霓虹。奉賢卻永遠是一個特殊的存在。澄澈蔚藍的天空上浮着朵朵白雲，空氣是清爽的，夾雜着鹹鹹的大海的味道。初見張嵐老師，就像第一次遇見奉賢，心曠神怡。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這句詩形容張嵐老師不爲過，回顧張嵐老師的人生經歷，求學認真，桃李天下。張嵐老師出生於1980年，生長在一個書香門第。在父母的文化薰陶下，從小就刻苦學習，於20xx年畢業於南京師範大學，獲理學碩士學位。20xx年9月赴美國蒙特克萊爾大學進修。在採訪過程中張老師提到自己的父母也都是教育工作者，他們的工作經歷在潛移默化中培養了自己對教育事業的熱愛。在國外求學後，張老師選擇回國，成爲了上海師範大學金融學院的一名教師，主要從事旅遊市場及旅遊者決策行爲研究。作爲一個土生土長的上海人，她把自己的全部精力與熱情貢獻給了故鄉的教育事業，來到上海師範大學，成爲了一名優秀的大學老師。在教育事業的征途中，揮灑了青春，揮灑了愛。
新竹高於舊竹枝，全憑老幹爲扶持
是你傳授我們知識，令我們茁壯成長。走進教室，我們可以看到一雙雙充滿求知慾的眼睛，還有一位嚴格又不失風趣的老師，每一次的提問與解答，都是師生之間相互碰撞出的火花。有時候，即使學生們無法立即給出準確的答案，張嵐老師也不會爲此而感到失望，在指出不足之後，她總會笑着說：“你回答的也是對的，這個看法很有新意。”作爲一個標準的80後，老師總是願意與我們更親近一些，爲了同學們能更好地理解那些晦澀難懂的知識點，她常常把生活中新穎有趣的事情與知識點相結合，傳授給我們。正因爲這樣，張老師的課堂成爲了同學們最期待的課之一。張老師的教學風格獨特鮮明，給同學們留下的都是親切幽默的好印象，她不會照本宣科地傳授知識，總是不斷地嘗試新的、更能讓學生接受的教學模式。她認爲在課堂上，老師還是應該保留一點威嚴感，讓學生感到敬畏，這樣教學纔能有秩序地進行下去。但在私下她希望和同學之間的相處模式就像朋友一樣，她願意去了解同學們的.喜好和平時關注的事物來拉近師生距離，消除代溝。
作爲一名大學老師，課堂上的她總能調動同學們的積極性，使氣氛活躍起來，每個人都覺得十分生動有趣。課堂下，她性格開朗豪爽，幽默風趣，同學們總是能看到她臉上洋溢着的燦爛笑容。工作細心又負責的她，週末休息時喜歡看書，喜歡旅遊，熱愛運動，熱愛生活。她興致盎然地跟我們提起在閱讀專業書之外，最喜歡的是勵志類書籍。《感謝折磨你的人》是她推薦給我們的一本書，張老師說“在生活中，總有一些人會‘折磨’你、約束你。但回想起來，正是因爲這些人磨練了你的意志，你纔會成長。”
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
張老師擁有鮮明的新時代青年教師特徵，她有想法也有辦法，有抱負也腳踏實地。當被問到給自己定下什麼目標時，她幽默地說：“王健林都說‘要先給自己定一個小目標，比如說掙他一個億’，我當然也有給自己定下短期小目標和長期大目標。”當談到自己的目標時，她的眼睛裏閃爍着專注和堅定。她說作爲一名老師，她的短期目標就是認認真真備課，努力提高課堂質量，對學生負責，把知識傳授給更多同學。作爲一名科研工作者，她的目標是沉下心來專注於科研，努力寫出高質量的科研論文，做一顆螺絲釘，在科研方面儘自己的一份力。關於她的長期目標，她說她希望儘自己所能，爲中國教育事業做出一份貢獻。講到這裏時，她有些激動，聲音不大卻堅定，她認真地說，這是她畢生所追求的。
雖然已經有十幾年的教齡，但當提到分享教學經驗時張老師的謙虛讓我記憶深刻，“我一開始也是一個年輕教師，教學經驗也是在實踐過程中慢慢總結的。我主要從事社會學研究工作，最主要的就是與時俱進。對於熱門話題，要及時和同學們進行交流，教學相長。另外學校現在主推的互聯網教學應該在思政課教學實踐操作過程中發揮作用，讓學生接受新鮮事物，面向現在，面向未來。”
在事業生涯方面，張老師不斷勉勵自己到達新的高度。她說在她看來，職稱對高校老師來說是非常有效的激勵措施，高校老師積極爭取職稱是一種好現象。但積極爭取要體現在平時教學和科研認真負責中，她表示評定非常公平公正的。根據學校評定要求，她積極發表論文，在職稱方面有所斬獲。回答這個問題時張老師的誠懇與率真是我們沒有想到的。這種坦然的態度讓我由衷敬佩。
採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜
她是良師，亦是益友。私下裏，張嵐老師與同學們關係很親近，同學們都親切地稱她爲“嵐姐”。這個大姐姐風趣可愛、平易近人，這對於同學來說都是十分寶貴的，大家一有生活上或學習上的問題都願意與她分享，而她也總是耐心地聽同學們傾訴，並給出有效並且中肯的建議。當需要項目輔導老師時，同學們第一個想起的就是這位謙和可親的大姐姐。當取得優異成績時，也總是第一時間把好消息告訴她。她在同學們心目中早已不再是那個永遠要隔着一個講臺的老師，更是一個和大家一起體會快樂和委屈、經歷成功和失敗的朋友。她一直默默地、無怨無悔地陪伴着、引領着每一個人，似春雨無聲，卻總能滋養生命。
落紅不是無情物，化作春泥更護花，她無私奉獻、不辭辛勞的精神深深地感動着每一個同學。正是因爲有她，我們才能獲得一個又一個的獎項。她沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有可歌可泣的壯舉，但同學們無時無刻都感受到了愛與關懷。當同學們需要老師時，她總是義無反顧地給予幫助：不論是在炎熱的中午爲同學四處奔波準備材料，還是夜深人靜時加班指導同學完成小組項目，無一不體現了老師那深深的關懷和無私的愛。
“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。最好的教育，就是一個靈魂喚醒另一個靈魂，教書育人，不過是用真誠換取真心，用生命感動生命。張嵐老師無疑做到了這些。採訪結束了,天空依然在飄灑着細雨，儘管只有短短半小時的採訪時間，但張老師的一番話語卻牢牢地印在了我們腦海裏,揮之不去。我們作爲張老師的學生，在此祝願她在以後的教學征途中越走越寬,創造更多精彩。
師德故事徵文11
作爲一名教師，XX老師始終把教學工作放在首位。在日常的教學工作中，他嚴謹求實，卻又不失生動活潑。劉老師曾說“教學的最高境界就是要將複雜的東西儘可能簡單化。”在面向本科生開設的《中級微觀經濟學》和《博弈論》，面向研究生開設的《高級微觀經濟學》等難度較高的課程中，他通過內容翔實的課件、通俗易懂的語言，將邏輯嚴密的經濟學理論深入淺出地演繹出來，啓發大家用經濟學理論去分析和思考現實問題，極大地激發了學生自主學習和深入探索的興趣。
XX老師不僅重視課堂教學，也十分關注學生的個人成長與發展。在學生中間流傳着劉老師的一句名言：“在追求期望效用最大化的每一次人生選擇中，每個人所面臨的智慧和貨幣的約束是不一樣的，但在你的約束方程中，如果遺漏了善良、誠實和寬容的品格，你的人生小船說翻就翻。”幽默風趣的語言，背後卻蘊含着深刻的人生道理，使學生深受啓發。作爲XX老師指導的研究生，劉老師不僅在學術研究上給予我們無私的指導和深刻的啓發，也對我們的個人成長和未來發展給予最大的鼓勵和支持。劉老師常對我們說：“對於未來要遵從自己的本心，一旦選擇了就要心無旁騖、堅持到底，這樣不管最終的結果如何，都問心無愧。”劉老師的教誨也使我們在面臨畢業抉擇和未來的人生選擇時，更多了一份坦然和堅定。
嚴謹治學，科研立身
劉老師不僅重視在課堂上向學生傳授知識，也十分注重挖掘和培養學生的科研興趣，不管是研究生還是本科生，只要大家有濃厚的學術興趣，劉老師都會給予最大的鼓勵和指導。在劉老師的科研小組裏，既有有志於學術的本科生、碩士生，也有已經走出師大繼續深造的博士生；在定期的科研討論中，老師和學生平等交流，思想碰撞，相互啓發，在學術研究的道路上共同進步。
爲了培養大家的學術研究能力，劉老師始終堅持每週爲學生開設一次文獻討論課，組織大家研讀最新的國內外經典研究、學習前沿的研究方法。爲了使大家獲得更好的學習效果，劉老師在每學期初會精心挑選十多篇論文，並打印出來裝訂成書，發給每一位參與討論課的同學，使大家真正能從文獻研讀中學有所獲。劉老師的文獻研討課也引得學院的許多同學慕名參加，規模也從最初的四、五人擴大至十幾人。
對於科研論文，劉老師對我們嚴格要求，不容有絲毫馬虎。尤其是研究生的學術論文，從選題立意、分析框架、數據蒐集、研究方法，到論文後期修改，每一步劉老師都會悉心指導、嚴格把關。猶記得，在假期，劉老師多次通過電話給我講解論文中存在的.問題，有時會持續幾個小時，並不斷鼓勵我“學術研究和創新一樣，就是一個不斷試錯的過程，不要害怕出錯”。劉老師嚴謹求實、一絲不苟的治學態度也在潛移默化中深深地影響着我。
XX老師始終堅信“一流的教學需要一流的科研做支撐”，秉承這一理念，他對科研投入了極大的熱情和心血，近年來，他主持了國家自科基金、教育部人文社科基金、上海市決策諮詢重點項目、上海市哲學社會科學基金等國家級和省部級課題10餘項。他鼓勵學生積極參加高水平的學術交流活動，並通過各種課題項目爲學生積累科研經驗、提高科研能力創造機會。在劉老師的帶領下，科研團隊連續兩年（20xx/2017）完成市政府決策諮詢重點課題，並被市政府發展研究中心評爲優秀重點課題。
以身作則，師德楷模
在教學科研中，劉老師始終堅持以學生爲本、盡心盡力，在日常工作和學院的學科建設中，劉老師也始終堅持以身作則、任勞任怨，協助學院分管領導組織籌備全國師範大學經濟管理學院（商學院）院長論壇、中國城市發展與產業經濟學學術年會等各項大學學術活動，爲提升學院學術影響力貢獻自己的力量。20xx年第四屆全國師範大學經濟管理學院（商學院）院長論壇由上海師範大學商學院承辦，我有幸作爲會務組的一員全程參與其中。會務工作事無鉅細，劉老師作爲統籌協調的負責人工作更是繁重，爲了確保會議順利進行，劉老師更是幾天幾夜未能回家。劉老師對待工作嚴謹負責、以身作則，爲我們後輩學子樹立了榜樣。
師德故事徵文12
說起商學院的xx老師，那可是家喻戶曉。15級的同學們都說，xx老師是當之無愧的良師益友。作爲人師，李老師動人以行、言傳身教；作爲人友，李老師春風化雨、深入人心。下面將帶大家走進這位受人喜愛、和藹可親的明星輔導員——“冰哥”。 “從研究生到輔導員，角色的華麗切換” 說起當教師的初心，冰哥坦言道，受家裏長輩的影響，自己從小就對老師這一職業有着深厚的感情。由於教師這個職業與“傳道授業解惑”密不可分，而自己又夢想做一位以自身行動影響他人與社會的人，在這種初心的鼓動下，自己順利完成了碩士階段學習成爲了一名高校輔導員。大學輔導員這一職業是冰哥夢想的實現，更是理想的開端。與專業任課老師不同，主要進行思政教育的輔導員老師平常與學生聯繫更爲緊密。面對第一次離家求學的同學們，冰哥說，讓他們健康快樂的度過大學生活是他最大的責任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠是衝在第一線的那個人。
“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看着學生一點點的進步就看到了整個社會的希望。”冰冰老師曾多次在黨課報告中督促大家要進行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說，只有輔導員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學生走得更遠、看得更高。 “從李老師到冰哥——良師益友無縫對接” 每次經過15級的辦公室，總會看到很多同學圍着李老師，談論着班級的趣事亦或是生活的瑣事，並親切地喊着“冰哥”“冰哥”。
有一次談起看到帶了四年的學生畢業時的心情時，冰哥露出“老父親”般的笑容對我們說：“這就像是看着自己的孩子離開父母庇佑走向社會一樣。”從大一的陌生孤單到大四的依依不捨，對我們這些不在父母身邊的學生來說，輔導員老師給予我們的愛彙集了千千萬萬——是對孤獨的溫暖、對失落的安慰、對迷茫的排解、對成績的油然欣慰。這些愛細如春雨，是師大、是商院贈予我們的.最燦爛的韶華回憶。 在學習上冰哥也會給予大家很多的幫助，一些同學就曾因爲本身所學的專業和嚮往行業的衝突而困惑不已，作爲導員的李老師細心給大家科普了目前財務行業和考研考證書的現狀，讓大家在保證目前專業學習不掉隊的情況下，再爲自己的人生努力奮鬥一次。最大的鼓勵莫過於用那些已經畢業了所謂的“後進生”的例子，告訴我們學習成績也許不是衡量成功的唯一標準，生活是用心經營和用汗水拼搏出來的，我們雖然是滄海一粟但絕不是芸芸衆生。抱着這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書館那條學海路上總是有商學院同學的歡聲笑語。
師德故事徵文13
泰戈爾曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。而作爲“傳道、授業、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育着真，引導着善，創造着美，奉獻着愛！
在我們身邊，就有一位這樣平凡而偉大的師者——張毅老師。他把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給了他所關心的學生和事業。
諄諄如父語，殷殷似友親。這是大多數同學對於張毅老師的印象，他在大家的心目中，不僅僅是老師，更是亦父亦友的存在。張毅老師作爲我們的老師，不僅僅在專業學習向我們傳道授業，更在學習之外的方方面面給我們帶來了很多的幫助。老師和善可親，像一位父親一樣關懷着我們的學習以外的事情，爲我們的人生指引方向；又如同一位朋友一般，可以與我們暢所欲言地談心溝通，無論是私下還是各種社交平臺。
用耐心與實踐豐富教學。張毅老師主要研究的領域是證券投資、風險投資，並且在從事教師這一職業之前有着豐富的從業經驗，這段經歷也使得他對於證券市場有着很深的瞭解，對於金融市場也有着極高的敏感度。在採訪中與老師談到選擇教師這一職業原因時，老師說自己選擇這一職業的很大原因是受到家庭環境的影響同時也是因爲喜歡高校的氛圍，於是選擇離開了原來的職業投身於教育。正是由於他豐富的從業經歷，在課程教授方面，張老師一直都不是侷限於書本上的東西，課程上所使用的課件都是他濃縮後的核心理論知識，但在課堂上，他更吸引大家的是他將專業知識結合實際案例或是市場現狀，更加直觀且通俗易懂地讓我們理解專業知識。在教師生涯當中，最令他記憶深刻的不是榮譽，而是對於他的認同。張老師曾在老年大學任教，每次看着年紀很大但依然對於知識有着渴望的學生們，深受感動，因此也暗暗下定決心要給學生們帶來新鮮的知識，而不是侷限於理論與課件，這樣的教學方法也同樣運用到了我本科教學當中。記得在《證券投資分析》這一課程當中，他幾乎是一對一地教授大家如何識別K線組合，通過指標來判斷股市行情走勢等一系列技術分析方法，爲了確保每一位同學都能夠掌握這些知識及方法，他不辭辛勞地對大家進行一一考覈。而在批改作業這一環節，每個小組厚厚的報告書上，幾乎是每一頁都留下了他批改的痕跡，不僅僅是專業知識的運用，還包括大家行文的邏輯，報告的框架合理程度，論文的格式以及要求，他都一一看在眼裏，用硃紅色的筆留下了他認真審閱的痕跡。他是我們進入大學以來較早接觸到的專業課老師之一，正是張老師認真嚴謹的態度，大學的作業形式更多的是論文，與我們之前多年的學習中的作業形式有着很大的不同，初初接觸，大家都有許多的不適應，正是因爲老師的耐心指導與嚴格要求，我們才能夠在這一方面打下良好的基礎。
用熱忱與專業指導科研。張毅老師閱歷豐富，學識淵博，專業素養極高，對各行各業發展、國家政策導向等都有自己獨到的見解，對市場變化有極強的洞悉力，有着前沿和應用的眼光。因其對教學、科研工作認真負責，執着探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學，因材施教，注重育人過程，着力提高學生綜合素質，深受學生尊敬和愛戴。因此，在大學生創業大賽、大學生挑戰杯等科研項目立項中，成爲最受學生歡迎的指導教師之一。在科研立項過程中，張老師對於學生提出的困惑，不分難易，都耐心、細心解答，而且用科學的、專業的、綜合的角度進行分析，旁徵博引，使學生受益匪淺。在解答過程中，他會更注重能力與思維方法的訓練，培養對事物本質的理解與解決問題的能力。他引導學生獨立思考，培養學生的發散性思維和運用課內外知識解決實際問題，他曾說“要讓學生自己‘悟道’，而不是灌輸某種‘正確’的觀點或結論。”張老師歡迎學生提出不同意見和質疑，更歡迎學生在事實與邏輯的基礎上共同探討，這一點更贏得了學生的尊重，拉近了師生之間的距離。老師在採訪中也提到，同學們很喜歡與他探討一些實務、科研方面的問題，他也十分樂於去與同學一同探討。不僅僅是他，每位老師都在這方面付出了很多心血。我們是他眼中的一顆顆幼苗，他用自己的精力與心血灌溉我們，希望我們茁壯成長。他不僅是一名普通的大學教師，更是一位珍貴的人生導師，他點亮了學生學習、科研之路，鼓勵我們在厚德、博學、求是、篤行的道路上揚帆遠航，並陪伴我們一起成長。
以閱歷教誨和指點人生。張毅老師經常和學生們真誠溝通。在課間時分或者答疑時間，不時有同學向張老師請教問題，他總是知無不言，耐心地爲同學們答疑解惑。當遇到同學對自己今後的發展方向感到迷茫時，張毅老師總會結合自身經歷和當前市場對人才的需求情況，爲即將畢業的同學們今後的發展提出自己的建議。“想要保研，那現在學習再加把勁，把績點再提高一些。”“以後如果想當老師，教師資格證是不是應該準備起來啦？”“現在有很多的創業機會，以後有機會也可以試試自己創業。”老師對於專業建設同樣有着獨特的見解，他認爲我們的.專業是應用型的，應該更多貼近市場、瞭解實務，並且與院裏的老師一同修改課程，爲同學的未來不斷鋪設紮實的道路。他建議我們在學習過程中不斷培養對專業的興趣，用興趣來推動學習，更好地瞭解市場；同時也要爲自己的目標設置計劃來更好的實現自己升學、出國深造或是就業等等。張老師利用自身對職場的瞭解、對市場的瞭解，同時也與已經畢業的學長學姐們不斷保持聯繫，瞭解最新的就業情況，從而給出同學們十分具有參考性的建議。張老師甚至貼心地記着很多同學提到過的就業意向，當看到與之相關的崗位與信息也會特意轉給我們。他的激勵、賞識、參與、期盼和理解，激勵着每一位同學積極向上、勤奮努力。
經師易遇，人師難求。非常慶幸能夠在大學中遇到這麼一位優秀的老師，他如溫和的春雨灌溉着初生的幼苗，讓同學們無論是從知識還是品德上都得到了成長。教師是人類靈魂的工程師，這份職業不僅僅是光榮也是一種職責。正是有了像張毅老師這樣優秀的教師們同心同德的努力，才培養出了一屆又一屆的優秀學子。
師德故事徵文14
大學是夢起航的地方，但大學期間青春的我們又是迷茫和不知方向的，需要領航者引領我們駛向自己想到達的彼岸。很幸運，大學期間我遇到了兩位很好的老師，在我成長的路上給了我很大的幫助。龔秀芳老師讓我找到了正確的大學方向，文燕平老師一直關心和鼓勵着我，是我考研路上的指路明燈。
15年我從部隊退役重返師大，計劃着拿到較好的學習成績，通過四六級考試，滿足畢業要求，然後早點出去實習，積累工作經驗，一切想着就業靠攏。大二那年，我和我專業老師龔秀芳老師說了自己的想法，她表示很支持，並且給我介紹了金山的車森科技網絡有限公司去實習，於是我開始自己第一次正式的實習工作。但是，當我去公司實習之後才發現自己是多麼的'不堪，猶如一個高中畢業生一般，沒有排他性技能，沒有核心技能，能力一般，隨時可能被他人所替代，隨時面臨失業。這時候，我才意識到自己確實欠缺很多方面的能力，無論是學識，做人做事，社會閱歷，工作經驗等方面都欠缺很多。於是，在經過深思熟慮之後，我決定回學校考研，進一步的提高自己，想把自己培養成爲某領域的專業性人才。因此，我又一次找了龔秀芳老師談了自己的想法，龔老師依然很支持我的決定，並給我介紹了學院已經保研的學姐，給我指引保研和考研的經驗。爲此，我爲了能取得保研資格，將一些3.5績點的課程進行了重修。但是，當聽說我們學院只能保研到上大之後，我選擇了放棄，選擇自己備考復旦大學經濟學院的國際商務，考研之路由此開始。
在最初考研的時候，有一些老師問我要考哪個學校，當我說出要考復旦經濟系的時候，很多老師的回答是：“大四你先找份工作，保證了就業率。”很多老師並不看好，畢竟學院每年能考上重點名校研究生的確實少之又少。但是，當我的專業老師文燕平老師聽說我要考復旦大學經濟系的時候，她表示非常的支持，還給我耐心講了一些注意事項，那一刻我超級感動，終於有一個老師認可我，並且支持和鼓勵我。之後，我選擇了一個人留在奉賢校區備考，在這個過程中，文燕平老師一直關係和鼓勵着我，平常一有關於考研的信息，她都第一時間發給我供我參考，那時候感覺對於我的考研，文燕平老師比我自己還上心，經常幫我打聽關於考復旦大學考研的信息，並且還會指導我考研的相關注意事項。就這樣，在文燕平老師的關心和指引之下，我成功地進入了復旦大學經濟學院的複試。在複試的那段時間裏，文燕平老師經常會跟我講一些關於複試的相關事項，在我準備複試期間給了很大的幫助，可以說文燕平老師一直以來在我考研路上陪伴着，並給予了足夠的幫助，超級感動。
以前當兵的時候，我的班長告訴我：“每個人一生都會遇到那麼幾個貴人，當遇上的時候一定抓住機會，並且常懷感恩之心對待自己的貴人。”我很慶幸，大學期間遇到了龔秀芳老師和文燕平老師這樣的貴人，給予了我最大的幫助和支持，非常感謝兩位老師一直以來的幫助和支持，指引着我變得更加優秀。感恩師大，感恩兩位老師讓我更深刻地認識了自己，更清晰地知道了自己的人生方向，謝謝兩位老師一直以來的關心和指引，我愛你們。
師德故事徵文15
燈光不算明亮，恰好能照亮房間每個角落。四樓的工作室裏氣氛和諧溫暖，XX老師一身樸素的職業裝，正坐在桌前，微笑面對採訪的記者。時間正值下課時分，伴着溫婉的下課鈴，她的聲音令人親切。她談吐間彷彿在和一個與她一般年紀的人在交流，不像是在採訪，更像是一場深入交心的談話。此時的王老師不像是一位老師，而是陪伴了你很多年的朋友。
育人先育己，爲師先爲人
王老師於1976年出生於瀋陽，1999年本科經濟學畢業，後赴德國多特蒙德大學攻讀碩士專業，期間修讀投資學和保險專業。繼承了東北人直爽和坦誠的性格，凡事務實，對自己嚴格要求，從不忘記一點一滴的積累。優秀的人格來自不懈的錘鍊和堅定不移的初心，從學生時代開始就堅持着自我的價值觀，即在工作中體會責任，體會被需要，體會快樂，而在十多年的從教生涯裏，王老師也一直秉持着這種育人先育己的思想，用自己的優秀來最別人的榜樣。
一位優秀的師長需要具備的首先是過硬的專業素養。XX老師修讀投資學和保險學，她有很強的跨學科學習能力、溝通能力以及邏輯思辨能力，同時她也精通德語，她從未滿足於現在的知識，而是繼續的鑽研着如何提升自己，如何更好地和學生交流，如何將課程融入案例使學生更好地接受，這些都是瑣碎的細節，但是王老師視其爲一門學問重視起來，不斷地改進。她說：“與學生在一起，不僅僅是傳道授業解惑的過程，更是自己成長的過程。因爲如果你想幫助學生，你就必須比學生站得更高、走得更快、看得更遠。”XX老師能時刻站在教育前沿，時刻和學生達成默契交流，這都是靠着日常點點滴滴的積累和進步。
其次作爲師長，不但要在知識層面起到領頭作用，在爲人素養方面也要時刻起到表率作用。平日裏XX老師的自我定位總是朋友，她不會站在老師的立場上去和同學交流，而是時刻以一個平輩的姿態去討論，去提出意見。即使是自己犯了錯誤，也會及時更正並放下老師的架子向同學道歉。在遇到自己不擅長的領域，比如上課時課件播放問題等，王老師也會向擅長計算機的`同學請教，絕對不會浪費一分一秒的上課時間。這樣謙卑敬業的態度正是我們每個人都要學習的，這是XX老師以身作則傳授我們爲人的精髓。
育人先育己，爲師先爲人，XX老師做到了。作爲一名教師，高尚的師德和人格魅力，非常重要，XX老師做到了。
走出小課堂，步入學生心
XX老師的教學方式勝在溝通和交流。大學是獨立的象徵，相對於高中生活，我們不但要學習專業知識，也要規劃未來的職業和人生，還要思考着自己的交際圈等等生活問題。我們被賦予了更多自主學習的空間。但是往往會有學生濫用這份突如其來的自由，這總會導致一些學生浪費了大好時光，事倍功半或造成更嚴重的結果。所以大學裏對學生的職業規劃，人生計劃的教育是必不可少的。
王老師看到了這一點，她認爲：作爲一名合格的教師，對於學生的教導不止在課堂上，最爲重要的是生活，或者說人生路上的培育，所以她在課堂上經常會“跑題”，從人生的角度去解釋知識，就像在保險課上，她總會在每個知識點的銜接處對信用風險和道德倫理進行闡釋和傳導，這看似和課程內容無關，實則在教導學生不但要做一個有學識有專業素養的人，更要做身正影直的道德人，這樣纔是對社會有用的人才。在XX老師的課堂裏，同學們總是在學習知識中學會定位自我，又在匡正自我定位中加深了對知識的渴望。
王老師的教學能夠如此吸引學生，就在於她不會生搬硬套地填鴨式灌輸知識，而是聯繫實際案例，從日常出發，更接地氣。王老師經常說：“如果想引起同學的興趣，可能是一個複雜的系統，比如教學案例的選擇，教學手段的豐富，甚至包括講課的語音語調和肢體語言等，都會影響到教學的效果。”王老師的教育方式深受學生們的認可和喜愛，對此她也深感欣慰，她自己說：“教師這個職業是最幸福的職業，因爲她的付出得到了一種其他一切物質都無法替代的財富——學生的信任與敬愛。所以，在十一年的工作中，時刻被學生所感動，而其中最深刻的莫過於看到學生不斷地嘗試，在教師的幫助下，成就更好的自己。”
身教勝言教，行動勝計劃
謀事在人，成事在天，這是中國的老話。但是王老師更相信的是盡人事以待天命，她總是認真地對待所有事情，從計劃到實踐都身體力行。她說“不完美的行動勝過完美的計劃。”所以王老師的授課總不僅僅拘泥於一節一個半小時的課堂，她鼓勵學生走出去，用切身的體會來代替機械的咀嚼書本知識。至今王老師已經組織過多屆學生參觀各大保險公司，參與各種招聘會，這爲學生們職業規劃打下了很好的基礎。
“如今的社會評價人都是多維度的，所以，學生光有學歷是不夠的，還要有學力。
所以如果兩者都能兼顧，需要我們的同學有很好的時間管理能力。”XX老師不會毫無理由地命令學生修身養性，而是會以這樣的口吻結合着社會的情況委婉地提出同學的不足或者說需要改正的地方。在王老師眼裏，每一個學生都是平等的，沒有教不好的學生，只有沒有用對方法的老師，而真正的好方法就是讓自己變成學生的一員，站在他們的角度思考問題並且做出表率，在教學中XX老師總會說如果我是你這樣的句式，讓同學們感到親切，也能更好地認識到自己的不足。
身教勝於言教，XX老師做到了。她從來不會糾結對於工作她需要付出多少，以及相應的會得到多少回報，她只真心地體會着自己在工作中學習到了什麼，並且總是考慮着那些需要她幫助的人是不是受到了應有的幫助，她會感動喜悅於那些受助之人的笑容和成長。她說這就是教師這個職業可以被給予的價值滿足感。
面對那些迷惘中的學生，XX老師在採訪中是這樣說的：“少走彎路就是捷徑，所以，希望我們的學生更加清楚地瞭解自己，早規劃，早行動。與其抱怨，不如正視現實，通過努力縮短差距。”她從來不會幫助學生剔除困難，讓學生的前途一帆風順，她做的是引導着學生找到那條路的入口，引導他在跌倒的時候怎麼爬起來，引導他在一帆風順的時候如何學會理性的對待成功。XX老師給予學生的不是滔滔不絕的人生規劃，不是一蹴而就的滿分答卷，她給予的是一段耐心的等待，一份厚重的陪伴。
這就是植樹人啊，十載育樹人，不求他們參天不倒，只希望看着他們最終都以自己的那份樹蔭，那份擔當，那一份他們可以獨自面對和保護的未來。XX老師正是這樣一位能夠以一言一行教書育人的老師，如微風，如細雨，總是在潛移默化中影響、塑造着學生。沒有驚天動地，也沒有波瀾壯闊，但王老師的每一話都在我們心底紮了根，發了芽，帶給我們深深的影響。
