教師節徵文：我的教師生涯
在學習、工作、生活中，大家都寫過徵文，肯定對各類徵文都很熟悉吧，藉助徵文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得徵文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教師節徵文：我的教師生涯，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節徵文：我的教師生涯1
我生長在一個教師家庭，從小耳濡目染父親的工作，他每天忙忙碌碌，但樂此不疲，不幸的是他得了肺癌，在他臨終前記掛的還是他的學生。我明白他是在實現他的人生夢想。我目睹他平凡的一生，爲之感動。同時，天底下最光輝的職業也成爲我追求的夢想。
金色的九月，我終於如願以償走上了那神聖的講臺。開始了我的教學生涯,我憧憬着我的教育事業的美好未來初爲人師,起步對我來說是艱辛的。作爲新教師,它意味着你要比別人付出的更多。因爲很多事物你都缺乏經驗，雖說是完成同樣的任務，但你需要付出比別人更多的努力。但當我走在校園裏，看到學生那燦爛歡快的笑臉時，聽到一聲聲甜甜的“老師好”時，我會發出由衷的感慨：孩子們真好!
站在講臺上，當我面對着學生那求知上進的雙眼時，當家長滿懷感激與期望緊握我的雙手時，我感到了責任!同時也明白了父親那種甘於清貧，奉獻教育的精神。
在忙碌而又尋常的日子裏，在那僅有三尺的舞臺，平和的心永遠存在着不息地嚮往，我知道自己只是芸芸衆生中那最平凡的一分子，是教師隊伍中不起眼的一片小綠葉;我渴望平和，平和地走過日升日落.....一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融爲一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這一切，希望構成我與衆不同的個人魅力，希望自己達到一種意境。
爲此，我也父親一樣傾盡自己僅有的智慧與全部的努力，踏踏實實地走好每一步，過好每一天。不管結果如何，我都會欣然。
因爲，我在心靈深處有一個暖暖的、沉沉的、甜甜的願望--我的學生擁有一個快樂的童年。
我常想人生短短几十年，爲何不讓自己過得精彩一些?什麼才能讓自己的一生不那麼平淡無味?年少時，我總以爲轟轟烈烈的愛情可以讓我的生命更加絢爛，隨着年齡的增大，我越來越覺得一個人除了有個幸福的家庭之外，真的應該有點什麼追求，讓它成爲自己精神的支柱，那支柱就是自己的工作。在工作中才能把一個人的真正價值體現出來
參加工作以來，我一直從事語文教學，作爲一名語文教師，我致力於拓寬學生學習語文的天地，帶領學生走進知識的海洋，廣泛地閱讀天下文章，成爲我的教育夢想。多年來，我一直把美文的誦讀當作語文學習的重要內容。孩子們聲情並茂地朗誦李白、杜甫、白居易、蘇軾、柳永以及*等名家名作。領略了老子的灑脫、孔子的智慧和莊子的飄逸;和杜甫一同感受“國破山河在，城春草木深。”的憂國情懷;同白居易一起體會“可憐身上衣正單，心憂碳賤願天寒。”的憂民情結;隨着蘇軾唱着“明月幾時有，把酒問青天。”的古曲，共抒“但願人長久，千里共嬋娟。”的美好願望和遊覽赤壁讚頌“三國周郎”，抒發“大江東去”壯士難酬的遺憾;感悟李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的哀怨和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的`愁緒;與范仲淹共賞“岳陽樓”美景，感悟“不以物喜，不以己悲。”的超脫和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”的境界;體驗岳飛“待從頭，收拾舊山河。”的愛國豪情;跟着屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”;沿着領袖的足跡，指點江山，激揚文字，領略偉人“糞土當年萬戶侯。”的志向和抱負......孩子們成長的根深深地紮在民族文化的沃土裏。此時此刻，也喚起了我作爲語文教師的內在歡樂，享受到了教育給語文教師所帶來的幸福，讓我觸摸到引領孩子走進文學殿堂的教育之夢。
隨着年齡的增長，雖沒有年輕的那份激情，但做一個胸懷理想，不斷挑戰自我、善於合作，充滿愛心，受學生尊敬、富有創新精神、勤於學習，不斷充實自我、具有社會責任感、堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，是我一生追求的教育夢想，我將爲之努力。
教師節徵文：我的教師生涯2
很小的時候，就喜歡一個人靜靜的聽這首歌--《長大後我就成了你》。雖然不是很明白歌詞中深刻的含義，但一雙天真的眸子裏閃爍的卻是對“你”平凡而高大形象的憧憬。沒想到在長大後的今天，我終於成了“你”--光榮的教師!
短短兩年時間，我的教師生涯在兩片土地上播種，雖用累在耕耘，卻在幸福中開花。
06年剛剛從湖南師大畢業的我在寧鄉師範開始了自己第一階段的教師生涯。那時候真是有股初生牛犢不怕虎的勁兒，我一口氣攬下了每週18節語文課和一個高一班主任的重活。中專是寄宿制的，學生吃住全在學校，而且據瞭解有半數學生都生活於單親家庭，他們的內心深處或淺或深都留有父母不和或離異的傷疤。作爲他們的老師，兩年來我發現更爲確切的說我應該是他們的親人、心裏諮詢師和安慰天使。江賽是我們班的“小不點”。別看他身材矮小，卻從進校起就表現出暴躁的脾氣，受不了半點委屈，並且很少與同學交流，眼睛裏總是流露出對外界的不信任。經過一段時間的觀察我肯定這個小小的女孩肯定受過不小的傷害。爲了不刺激他的痛處，我開始並沒有直接專門找他談話，只是時不時的在課間跟他打打招呼，經常進寢室整整他的.被子。我這看似無心卻有意的做法悄悄的在打動着他的心，拉近着我們的距離。直到有一天他突然通過QQ悄悄對我說想講個故事給我聽，就這樣通過網絡他向我打開了心門。
他從小父母不和，六年級的時候媽媽不辭而別，離家出走，4年來杳無音訊。初中三年他每天躲在自己房間裏哭着喊媽媽回來。進入寧鄉師範，他每晚只能把頭蒙在被子裏哭，淚水浸溼了枕頭，卻只能默默的想媽媽，因爲他不想讓同學知道他4年來沒見過媽媽。知道他的經歷後，我不禁內心一酸，小小的心靈承受了多少希望與絕望的煎熬呀!於是我決定走入他的內心世界，用我的愛，一個老師的愛去溫暖他。將近一個學期，大操場的樹蔭下回蕩着我們聊天的心語，放學後的空教室裏有我們談心的身影，寢室裏他的牀頭有我親自買給他的枕頭，宿舍裏我的牀邊飄蕩着我講給他聽的我的親身經歷。甚至於有次他聽鄰居說在某超市碰見了他媽媽，從此每個星期天他都會守在超市門口，而我也就毅然決定放棄我的週日休息時間，只爲陪他等到那個他已經等了4年的身影出現。
儘管到現在他也仍然沒有找到他媽媽，但是在我一次次的鼓勵下，在我花了整整一個學期時間的心理安撫下，他逐漸學會了理性看待媽媽的離開，學會了理解媽媽的苦衷，學會了勇敢的去面對生活的磨難，學會了感恩......直到那年的聖誕節，他特意爲我編織了一個美麗的傳說--他向學校24個不同姓的老師分別要了一枚一角的硬幣，用這二塊四毛錢爲我買了一個大蘋果，說是平安夜在牀頭放一晚，第二天起來吃了就可以實現屬於自己的願望。當我照着他的做法，第二天咬下那口蘋果時，我流着眼淚默默許下的願望是姜賽能快點見到他媽媽!現在看見他溫和了許多的態度，看見他眼中重新亮起的希望，我真的覺得很欣慰，自己付出的一切辛苦都值，雖然我永遠不能代替他親身媽媽在他心目中的位置，但至少我讓他感受到了什麼是愛，什麼是老師，您就像我的媽媽!
其實在帶給學生幸福感的同時我自己又何曾沒有感到幸福呢?
今年我離開寧鄉來到長沙育華小學開始了我的第二階段教師生涯。工作剛開展不久，從與16歲的高中生打交道到現在圍着6歲的小朋友轉，從高中的難度頗深的教材到現在的aoe，一切都是全新的，自然要學習的東西就很多，累是不可避免的。但是當我有時忙裏偷閒的憧憬一下未來的藍圖--陪伴學生愉快而又健康的長大，看着他們一天天學到更多的知識時，我就會情不自禁的幸福得像花兒一樣!
歌裏唱的好：每當深夜走過您的窗前，燈火總是通明透亮。誰說老師不累?他真的累!事實卻證明：你把一批批學生培養成材，實現了他們的生命價值。誰說老師不幸福?他最幸福!
教師節徵文：我的教師生涯3
師恩難忘教師節徵文:我的教師生涯
———享受作爲教師的快樂
從第一師範畢業後直接來到了大同二小,走進了我充滿好奇的小學校園。兩年過去了,每天看着孩子們不斷長高的個頭,感受着他們的快樂成長,作爲孩子們的啓蒙教師,深感責任重大,但我的內心不時溢滿了成就感和快樂。有人說教師是紅燭,燃燒自己,卻照亮別人,但我無怨無悔。有人說教師是辛勤的園丁,默默無聞的工作者,可我在工作的同時享受孩子們來給我的無盡歡樂……。一個普通的年輕教師,正幸福的開始享受她的教師生涯。
第一次走進教室時,那麼多雙明亮的眼睛盯得我很不好意思。通過慢慢的接觸與熟悉,當我能夠叫出所有學生的名字的那一剎那,才發現,我的心已經不知不覺地與他們連在了一起。喜歡聽他們叫“老師好!”,那一刻很開心;喜歡被他們圍着問“老師,這道題怎麼做啊?”,那一刻很溫暖;喜歡在他們調皮的早自習走進教室,他們立刻安靜,偷偷的傻笑,然後有點無奈地埋下頭做作業、看書,那一刻哭笑不得……雖然有時他們也惹我生氣,我也發發牢騷,但之後呢?對孩子們的愛已經融淡了一切。
我喜歡當老師,她讓我感到快樂,喜歡下課時和孩子們一起遊戲,喜歡在課間與孩子們一起談心,願意分享孩子們的故事,以後的每天,我對上課,對見到學生是一種非常期待的心情,期待每個明天都有更多有趣的故事發生,期待孩子們又和我說他們小時候見到的一些趣事,每次和他們聊天是一件很幸福的事情,看到他們一點一點的進步是我最欣慰的'事情,教一年級時,記得在我的學生中有一個女孩袁依依,她性格內向,膽子特別小。第一次測試竟然只有40分,這樣讓她的自卑感到了極點。其實她是一個挺聰明的小孩,也非常有禮貌,我決定要幫助她自信起來。上課前,我總是提前到教室,先到她的座位前和她聊天,親近她,瞭解她的興趣。上課時,回答問題剛開始總是戰戰兢兢,聲音特別小,我總是鼓勵她,聲音好聽,能再大一些一定更棒;鼓勵她聰明,計算那麼準確,速度那麼快,簡直是一個學習數學的高手等等來不斷地增強她的成就感,慢慢的她變了,變得活潑了起來,變得非常喜歡學習數學,眼睛也變得靈動了起來,現在下課,總是非常有禮貌的和我打招呼,學習成績也好起來,看着她的進步,我感到非常的高興,其實,每個孩子都又自己的一片天空,老師,是用最適合他們的方法讓他們的天空更加明亮,讓滋養他們的陽光更加燦爛。
我喜歡和孩子們成爲朋友,這些小事常常會發生在我身邊。比如,學生病了,我會打個話通知家長,也會自己親自帶他去看病,他們可是我最好的朋友呀;作業本和QQ上經常有學困生留言鼓勵:又偷懶了,小傢伙,今天是不是想做‘小馬虎’先生了……,一些簡單而且幽默的話語,經常是孩子們課後討論的熱點;在學生生日時我會真誠的祝願他們生日快樂,並發動全班一起祝他生日快樂,並送上一份小禮物,我覺得禮物雖小,但在孩子的人生中,肯定會有最美好的回憶;我會時時注意天氣情況,用最有趣的話語提醒學生添減衣服;我願意停下手邊的工作,耐心傾聽孩子願意給我說的一切……這些雖然是小事,但在學生的心目中留下記憶卻是很深的。師愛猶如陽光,我相信,每個孩子都會感受到老師的這一份愛,我會努力使孩子面對你猶如面對大山一樣,感到安穩、感到可靠、感到厚重。讓他們信任你,讓他們依靠你。
喜歡讓孩子們快樂的學習。學生只有在快樂的狀態下學習纔是最有效的,所以一切教育要有樂趣,要符合孩子的興趣發展,課堂要營造快樂的氛圍,讓學生體會到成就感和幸福感,並及時發現學生的興趣,通過興趣引導學習,避免過度學習,使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。小學生,喜動好玩是他們的天性,爲此,我費盡心思,到處蒐羅,專門設立了一本快樂遊戲冊:記載着各種各樣學生喜歡的遊戲,其中包括小組性、單個性、全班性,有訓練思維的敏捷性、邏輯性,記憶力、想象力、觀察力等等各種各樣的智力小遊戲,爲了適應課堂上知識應用時能隨手拈來,爲課堂充滿樂趣做準備。實踐是學生接受數學的最好老師。記得有堂課《認識千米》,小孩子對於千米的概念非常模糊,畢竟沒有接觸過,在我們班,早晨第一節課,我將學生全部帶到學校跑道上,孩子們好奇的望着我:今天不是數學課嗎?我將數學課堂搬到了田徑場。一千米,我帶着孩子們走了5個圈,讓他們真實的感受這個長度單位,教學效果非常好。爲了上好科學課,我會親自帶着數碼相機去戶外找素材,我會認真清楚的回答他們好奇的問題,這樣他們會更開始,會更有思考的習慣。快樂的學習,是我們班數學學習成功的最大保障。
其實一個老師,您的一言一行都在影響着孩子們。我們班的孩子,我就希望他們快樂的學習,快樂的在學校生活,平時的交流,老師對待學生的態度與解決問題的一些方式,都讓我們的學生記在心裏。記得在校門口和幾個老師交流的時候,我們班幾個學生過來打招呼,臉上滿是微笑,非常親切的喊着:李老師,早上好!,旁邊的老師很奇怪,你們班的學生怎麼每天都開心啊。其實,這就是一個老師的影響啊,你每天讓他們開心的學習,在一個非常開心的環境裏學習,這樣的學生當然非常開心。也許,這就是一個班的班風?呵呵,喜歡這樣的感覺。
我的教師生涯正是羅素所言:使事業成爲愉悅,使愉悅成爲事業。好好享受老師帶給我的快樂吧!加油!
