人教版七年級英語上冊課件（通用5篇）
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫。下面是小編整理的七年級英語上冊課件，希望對你有幫助！
七年級英語上冊課件 篇1
第1課時 Unit 1 My name 's Gina （總第1課時）
Section A 1a—2c
【學習目標】：1、熟悉掌握詞彙name clock 等
2、學會介紹自己並詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
3、能聽懂聽力對話並能對根據聽力對話進行自由交際.
【學習重點】： 使學生學會打招呼和介紹自己,並詢問他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【學習過程】：
一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.）
學習任務一: 熟悉掌握詞彙name ,clock
1、 認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.
2,、試着寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的準確)
學習任務二: 學會介紹自己並詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
1、 教師自我介紹,引導學生介紹自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學習任務三: 能聽懂聽力對話並能對根據聽力對話進行自由交際.
1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.
2、根據聽力對話進行自由交際.
3、小組競賽, 展示對話交際。
二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ）
小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別, 如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.）
1,、歸納你所學到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼並詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
（一） 單項選擇.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is , am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 寫出下列單詞的完全形式, 並寫出漢語意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
（三）寫出下列單詞.
時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________
（四）嘗試翻譯下列句子.
1. 見到你很高興. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什麼名字? ____________________________________
（五） 根據情景補全對話.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【課後反思】（教師寄語：Never do things by halves）
任務 熟練掌握 基本掌握 沒掌握
第2課時 Unit 1 My name 's Gina.（總第2課時）
Section A (1a—2c)
【學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞.
2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名.
3、能聽懂有關談論他人姓名的對話並進行自由交際.
【學習重點】： 詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.
一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.）
學習任務一: 熟練讀 寫本課6個單詞.
1．個人自瀆，記憶本課單詞．
2．小組互相檢查單詞讀寫情況．
3．根據漢語寫出下列英語單詞並展示．
學習任務二: 運用句型：What's his / her name?
His / Her name is .... 進行自由交際．
1．小組合作，理解並熟讀下列短語，並寫出漢語意思．
my nane ( ) your name ( )
his name ( ) her name ( )
2.個人理解下列對話，並且兩人合作練習．
Ａ：Hello! What's your name?
Ｂ：My name is Gina.
Ａ：Nice to meet you.
Ｂ：Nice to meet you,too.
Ａ：What's her name?
Ｂ：Her name is Jenny.
3.小組合作，練習自己的對話．
4. 對抗組開展競賽，展示自己的對話．
學習任務三: 聽聽力完成2a,2b．
1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方．
2.聽聽力，給四幅圖畫編號．
3. 小組爲單位，熟讀2b中的名字。
4.聽聽力，完成2b．
二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ）
討論下面兩句話如何用英語表達．
１．他叫Bob.
２．她叫Jenny.
三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.）
根據提示，完成下列問答．
_______ _______
What's _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、診斷評價
1、 寫出下列短語．
（１）我的時鐘 （２）你的問題
（３）他的名字 （４）她的回答
2、 根據句意及首字母補全單詞。
（１）_________ is your name ?
（２）Nice to m________you.
（３）His a _________is good．
（４）L______! His clock is beautiful(漂亮的) .
三、選擇
1. _______, What's his name? His name is John Green.
A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK
2. She is a girl(女孩)．What's ______ name?
A. her B. she C. she's
五、【課後反思】（教師寄語：Never do things by halves）
第3課時 Unit 1 My name 's Gina （總第3課時）
Section A 3a —4
【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞彙。
2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.
3、 學會詢問他人名和姓的句型.
【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.
【學習過程】：
一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.）
學習任務一: 熟悉掌握詞彙。
1、 個人自讀，記憶本課單詞.
2、小組相互檢查 單詞讀和寫的情況.
3,、據漢語寫出單詞,小組競賽並展示.
學習任務二: 能運用句型:What's your first name ?
My first name is....
What's your last name?
My last name is...進行交際.
1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.
Gina Miller
First name :________ Last name: ________
完成 3a .(讓對抗號在黑板上展示)
2、理解下列對話,兩人合作練習.
A: Hello! What's your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What's your first name ?
B: My first name is....
A: What's your last name?
B: My last name is...
3、小組合作,練習自己的對話.
4、 對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)
二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ）
學會了詢問他人的名和姓的句型後，能否用his/her做替換練習。
三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.）
1、 總結你所知道的名和姓。
2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.
四、診斷評價 （一） 用所給詞的適當形式填空.
1. Nice to meet ______(your).
2. _____(she) name is Helen Black.
3. His family name _____(be) Mr Green.
4. ______(be) you Mr Green.
5. Hi, I _____(be) Lily.
（二） 據漢語完成句子
1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.
2. 她的名是什麼? ____________________name?
3. 你好,我是傑克. Hi, ________Jack.
4. 我的鋼筆是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.
（三）根據上下文完成對話.
A: Hello!
B: ________!
A: I'm Gina,________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: a is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【課後反思】（教師寄語：Never do things by halves）
七年級英語上冊課件 篇2
一、教學課題：
人教版英語七年級上冊Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1
二、教學設計思路：
結合多媒體，利用圖片、實物等幫助學生記憶相關物品的詞彙；設置情境，幫助學生通過聽說練習學會談論物品的`位置。
三、教學目標：
(一)知識目標
掌握本課生詞，學習談論物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目標
讓學生學會如何聽和談論物品的位置。
(三)情感目標
1. 培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意願。
2. 通過談論物品的位置，培養學生養成良好的生活習慣。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一課，讓學生提通過活動，學習如何表達物品的位置，並能就物品位置進行提問。
五、學生分析：
七年級學生活潑好動，在教學中，充分利用多媒體，圖片、實物等，使英語學習與學生的實際生活更貼近，激發學生學習興趣，同時創設交際情境，讓每個學生在課堂上動起來，積極參與到教學活動中去，更好的實現教學目標，達到理想的教學效果。
六、.重點及其突出方法：
充分利用現代教育手段，創設交際情境，爲學生提供圖像和聲音資源，進行語言操練和實踐，加強學習效果。
七、.難點及其突破方法：
培養良好的語言表達習慣。發揮教師良好的示範作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響。
八、教學資源：
多媒體；課件；教材
九、教學過程：
Step nization Greetings
Step sion
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19) up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.
T: What’s this in English?
S: It’s a table/bed/...
Encourage or help students to read the words correctly e them down on the blackboard.
3. Quick reaction the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.
Step3. Lead in
Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.
Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
tice
Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.
For example:-where is my clock?
-It’s on the table.
Ask students to work in pairs and make conversations.
Step ing about the picture(1a:P19)
1. Ask the students to practice 1c in pairs.
2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .
Step 5 Listening
Have students to listen to the conversations and number the things.
Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.
Step 6 Practice
Ask students to describe their bedrooms.
For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…
Step7 Summary
1.--- Where is + 單數主語?
… … 在哪？
--- It’s under/ on/ in…
它在…下面/上面/裏面。
2. --- Where are + 複數主語?
… …在哪？
---They’re under/ on/ in…
它們在… …下面/上面/裏面。
Step work
mber the new words in the period (on page 90 ) by heat.
tice the conversation in the picture on page 19 with your partner.
about where things are in your room.
十、評價方法：
評價Unit 4 ,Period 1的教學效果，可以通過以下幾點：
1．學生是否能掌握有關物品和方位的詞彙。學生是否能學會運用英語談論物品的位置。
2．學生能否積極愉悅的參與到課堂教學活動中。
七年級英語上冊課件 篇3
【學習目標】
1掌握本節課的3個單詞和3個新句式。
2.初步學習基數詞1—31的序數詞及序數詞的簡寫形式。
3.鞏固句型: when is your/ his/ her/ bob’s birthday ?來詢問他人的生日。
學會句型：how old is/are---? 詢問別人年齡。
4. 通過學習，增強與人溝通的意識。瞭解家人的生日和年齡。
【學習重點、難點】：
1. 基數詞1—31的序數詞及序數詞的簡寫形式
2. 句型: when is your/ his/ her/ bob’s birthday ?詢問他人生日
how old is/are---? 詢問別人年齡。happy birthday! see you !
【導學指導】：
一: 熟練掌握詞彙：happy, happy birthday, old, how old---, party, see you !
二: 熟練掌握句型: when is your/ his/ her/ bob’s / your father’s birthday ?
how old is/are---? happy birthday! see you !
【知識點撥】
1. 序數詞：表示順序的數詞稱爲序數詞
2．序數詞的簡寫形式：在相應的阿拉伯數字後加上原序數詞的末尾兩個字母
ve-twelfth-12th thirteen-thirteenth-13th
二. how old is/are---? 詢問別人年齡,答句:主語（人稱代詞）+ am/is/are +歲數 +
(years old ), 其同義句是：what’s + your/his/her/your father’s + age ?
如：how old is he ? – he is 13 (years old) . 同義句what’s his age ?
【自主學習】：
學習任務一: 熟練掌握本課的6個單詞。
1.個人自讀，記憶本課單詞。
2.小組互相檢查單詞讀寫情況。
學習任務二: 寫出數字1----31的英文單詞。
【合作探究】
（1）教師課前安排組長檢查學生自主學習完成情況。
（2）教師檢測學生對本節課的3個單詞和3個短語的記憶情況。
（讓學生利用課前3分鐘加強記憶，然後選各組同學進行拼讀，全班學生進行點評）
(3) 情景導課：教師引導學生複習數字1——30
（4）聽錄音，跟讀2a表格中基數詞，
（5）聽錄音, 完成2b、2c 內容. 師生覈對答案。
（6）讓學生利用2c中信息，兩兩分組進行練習2d對話，然後選派幾組同學進行表演。
（7）學生閱讀2e中對話，教師解讀點撥。
探究:仔細閱讀本課對話內容，學生分組討論時間介詞in, on, at的用法。
1.表示在什麼日期用_______ 如：_________________ 2在哪個月份用_____ 如：________
3.在幾點鐘用_______ 如：_____________________4.在星期幾用________如：________
5.在一天某個時間段用______如：_________________
【展示交流】
1. 讓學生分男女角色進行練習2e中的對話。
2．讓學生兩兩分組進行練習2e中的對話，然後各小組選派同學進行表演。
【達標訓練】
（一）用介詞in ,on ,at填空.
1. my mother’s birthday is_______ july 21st
2. my birthday is _____ sunday(週日) .
3. when is your birthday ? it’s ______ october .
4. we have breakfast _______ 7: 10 .
5. i always have sports _______ the morning .
（二）選擇
（ ） 1.--________ your birthday ? --it’s on may 7th.
a. when is b. when c. when are d. what is
（ ） mother’s birthday is_______ july 1st.
a. in c. at d. to
（ ） 3. -today is my birthday -________________ .
k you c. happy birthday to you d. great
（ ） 4. -happy birthday to you ! - ___________ .
a. happy birthday , too c. you’re welcome d. k you （ ）5. _______ your mother ? ----she’s 36 years old .
a. what is b. how old c. how old is d. who is
（ ）6. january is the________ month in a year .
a. one b. two t d. second
【拓展訓練】
（三）翻譯下列短語
1我父親的生日___________________2.在六月份___________________ 3八月一日______ 4 在六點十分__________________5一個生日聚會______________ 6 再見____________
(四)、句型轉換（10分）
(1)my mother’s birthday is on july 21st.（對劃線部分提問）
_________ ________ _________ mother’s birthday ?
(2) how old is the boy ? （改爲同義句）
_________ the boy ‘s ________ ?
(3) my grandfather is 60. （對劃線部分提問）
________ _________ ________ your grandfather ?
【總結反思】
通過本節課的學習我最大的收穫_________________________________________________
感到自己有待加強的是____________________________________________________________
七年級英語上冊課件 篇4
【設計思路】
本節課教授的詞彙主要是服飾類的，課型屬於聽說課。所以在課前先營造一種輕鬆的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生儘快地融入進課堂，期間還有pair work，groupwork，把學生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動要進行兩次，可以提供給學生充分的時間進行交流。
【教材分析】
本節課是第七單元的第一課時，學生在前一單元初步學習完有關食物的英語知識之後，進一步地在本單元學習有關服飾的知識。而本課時是第一課時，所授的知識點應該淺顯易懂，不應該太難。本課時圍繞着幾個關於服飾的詞彙和兩個詢問價錢的句型展開。
詞彙首當其衝，在學習詞彙之後，句型的教授也應該把握重點，本課時的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 詞彙的重點是要區分單複數,還有dollar的用法。
【教學目標】
（一）教學知識點
(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，
(2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.
（二）能力訓練要求
(1) 通過師生對話,生生對話等一系列活動,提高學生實際運用英語的能力。
(2) 體會合作學習所帶來的快樂。
（三）情感與價值觀要求
通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
【教學重點和難點】
重點：
(1) 學會重點詞彙的發音，單複數形式的掌握。
(2) 學會詢問價錢的英語句型及其回答。
難點：
(1) 表示大小，顏色的形容詞同時出現在名詞前時，該如何擺放。
(2) 聽力2a前，如何充分鋪墊，以便於學生跟上錄音速度。
【教學策略與手段】
(1) 師生對話，生生對話。
(2) 充分運用現代教育技術手段。
【學情分析】
兩人或三人合作編一個在商店購物的對話
設計意圖：讓學生學以致用，因爲語言是源於生活的，不是枯燥乏味一味用來考試的。
【板書設計】
bag /bAg/How much is the bag？It’s… /hAt/How much are the shorts?skirt/sk[:t/ They are…
ter/5swet[/shirt/F[:t/shorts /FC:ts/pants/pAnts/ shoes/FU:z
七年級英語上冊課件 篇5
Starter Unit 1
Good morning!
一、單元教材分析
本單元要求學生掌握英文字母A—H，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學習一些簡單的英文名字，注意區別性別，併爲自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候並做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的發音，總結元音字母a和e的發音規則。
二、單元學情分析
本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。爲了創設較爲真實的語言環境，首先讓學生們認識一些較爲簡單的英文名字，並讓學生們爲自己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，並儘快進入英語的環境中。在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂趣。並逐步讓學生們形成穩定的學習興趣。
三、單元教學建議
採用自主學習、小組合作學習、Role playing、 pair work等方式開展聽、說、讀、寫的學習活動。教師要儘量利用幻燈片、掛圖、實物等給學生創造較爲真實的英語情景。在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。引趣激趣策略，創設情景調節氣氛，引發激發學生興趣。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。
四、單元課時分配
本單元可用2課時完成教學任務：
(1a-2e) 用1課時
(3a-4d) 用1課時
(1a-2d)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下詞彙：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2) 能掌握以下句型：
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob!
3) 能理解用英語打招呼的不同說法，並能靈活運用。
4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 情感態度價值觀目標：
讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因爲興趣是最好的老師。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 認識一些簡單的英文名字，併爲自己取一個英文名字。
2) 學習用英語進行見面打招呼，並能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。
3) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 教學難點：
1) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2) 認識一些簡單的英文名字，併爲自己取一個英文名字。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.
(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導入新課.)
Ⅱ. Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."
(Practice it several times.)
Ⅲ. Game (Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.
(過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然後再展示單張圖片，並分別與名字相對應。)
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)
(Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.
3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用漢語說明I'm… 意爲“我叫……名字。”)
S1: I'm Alice.
S2: I'm Bob.
Ⅳ. Listening
1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。)
2. Ss listen and repeat after the recording.
Ⅴ. Pair work
1.(讓學生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話;Dale與Eric及Frank的對話;Cindy與Alice的對話。)
T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice the conversations again.
Ss exchange the roles and practice the conversations again.
2. 運用剛學的句型，並用剛纔自己所選擇的英文名字來相互問候。
S1: Good morning, Cindy!
S2: Hello, Frank!
S3: Good morning, Grace!
S4: Hi, Bob!
Ⅵ. Listening
1. (告訴學生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)
2. 教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學生們不準確的讀音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。)
Ⅶ. Writing
1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.
2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上兩格。
S2：字母a、c、e佔中間的一格。
S3：字母b、d、h占上兩格。
S4：字母g佔下兩格。
S5：字母f佔三格。
3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.
4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.
Ⅷ. Practice
1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.
2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看學生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，並讓其他學生引起注意。)
Ⅸ. Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
S1: HB (鉛筆芯)硬黑
S2: CD 光盤;激光唱片
S3: BBC 英國廣播公司
Ⅹ. Game
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.
1. 第一輪：搶讀字母遊戲：教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記2分。
2. 第二輪：寫字母遊戲：限定五分鐘的時間，各小組成員默寫字母Aa ~ Hh。然後，各小組交換，校對答案。
3. 評價：得分最多的組爲優勝組。
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