初三語文模擬試卷試題

導語：語文考試是課程評價的方式之一,下面是小編爲大家帶來的初三語文知識試卷試題，供大家學習參考！

一、語文知識積累與運用(28分)

1.根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

生命如一樹繁花，(ào) _______立枝頭，綻放多彩的夢想;生命如一池春水，風(zhà) _______起時，吹皺層層的思緒;生命又如行者無(jiāng) _______，昂揚最美的姿態。漫長的旅途中，(diān)

_______撲不滅的是激情與夢想、記憶與感動，催人奮進，引人向上。

2.古詩文名句填空。(8分)

(1)雄兔腳撲朔， _______。(《木蘭詩》)

(2) _______? 煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

(3)但願人長久， _______。(蘇軾《水調歌頭》)

(4) _______，見不賢而內自省也。(《論語里仁》)

(5)陽春三月，遊客們在杭州西湖邊享受春光，樂而忘返。這印證了北宋詞人王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的詩句“ _______， _______”。

(6)2013年4月，在中國女排處於低谷時，“鐵榔頭”郎平再次擔任主教練，真可謂“ _______， _______”。(用諸葛亮《出師表》中的句子填寫)

3.解釋下列句子中加點的文言詞語。(4分)

(1)帶月荷鋤歸 (2)搜於國中三日三夜

(3)稍稍賓客其父 (4)等死，死國可乎

4.名著閱讀。(6分)

(1)下列說法與原著相符合的一項是( _______)(2分)

A. 格列佛在小人國生活了兩年，他的言行受到該國的影響，如說話聲音很響，只注意周圍的大東西。

B. 祥子在人和車廠偷了三匹駱駝，用賣駱駝的錢給自己買了輛車，人們就送了他“駱駝祥子”這個外號。

C. 羅切斯特是一個很善良的人，瘋癲的妻子幾次想害死他，但火災的時候他依然想要去搭救妻子。後來，他拒絕和簡·愛結婚，也是爲了不讓瘋癲的妻子受到委屈。

D.《童年》中的外祖父是一個吝嗇、貪婪、殘暴的人。他狠心地對待手下的工人，有一次阿列克謝因爲染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。

(2)閱讀《水滸》選文，回答問題。(4分)

卻說宋江、柴進先歸到忠義堂上，和衆兄弟們正說A的事，只見A脫得赤條條地，背上負一把荊杖，跪在堂前，低着頭，口裏不做一聲。宋江笑道：“你那黑廝，怎地負荊?只這等饒了你不成!”A道：“兄弟的不是了!哥哥揀大棍打幾十罷!”

①選文中的A是指 _______，從中可見他的性格特徵是 _______。(2分)

②戴宗曾評價A：“雖是愚蠢，不省理法，也有些小好處。”除選文情節外，請再概述一個表現A“小好處”的故事情節。(2分)

5.綜合性學習。(6分)

近日，學校開展“五水共治，你我同行”綜合實踐活動，歡迎你參與下面的活動。

(1)校學生會爲配合此次活動特製了一張“五水共治”宣傳海報，其圖示寓意介紹尚未完成，請根據提示填補完整。(3分)

圖中的“拳頭五指”喻指 _______，其中翹起的大拇指表明 _______

;防洪水、排澇水、保供水、抓節水分別是其他四指;“五指”分工有別、和而不同，捏起來就是一個拳頭。拳頭造型的下方嵌入了高樓大廈，寓意爲 _______

_______

(2)學校團委計劃開展“我爲‘五水共治’盡一份力”愛心義賣活動，擬寫的通知中有三處主要錯誤，請修改。(3分)

二、現代文閱讀(33分)

請認真閱讀下面的文章，完成6～12 題。

(一)指揮風波(18分)

①社區裏要搞“激情演唱會”， 彭梅這一夥人“有組織”地唱了一個上午，可遲遲等不來指揮。

②新來的老胡就有點焦躁起來。他問彭梅：“指揮的人是哪個區的?”彭梅告訴他：“外地的，就住在附近。”老胡說：“外地的?幹嘛讓個外地人來指揮呀?他行嗎?”彭梅說：“什麼叫行呀，藝術感覺特棒!二胡拉得纔好哪。”

③話音未落，劉民就到了。

④歌友們一陣誇張的歡呼，讓劉民感到挺神氣，又有點不好意思。接下來，彭梅便組織大家“開練”。先是《紅梅贊》，接着是《歌唱祖國》……歌友們練得特別認真，練得激情澎湃，把劉民的情緒調動得也相當投入。他似乎比上一次指揮得更嫺熟，更自信，更奔放，更有力度感了。劉民似乎感覺又回到了在煤礦搞演出的時候。

⑤劉民指揮得有點陶醉，同時也感染了一些歌友，這時，始終站在一邊的老胡說話了。他說：“這就是你們請來的指揮?”彭梅問他：“怎麼樣，專業不專業?”老胡沒有吱聲，他 _______(A.似笑非笑 B.一本正經)地看着劉民，先是叫了一聲：“劉老師。”

⑥說實話，這麼長時間，劉民總聽歌友們稱他爲老闆。老胡這一聲“老師”叫得讓劉民都有點感動了。他微笑地看着老胡，問他：“什麼事?”老胡說：“沒什麼事，就是想問問劉老師在什麼單位工作?”劉民說：“我沒單位。”這時，彭梅狐疑地看着老胡：“您問人家在哪單位幹嘛?湊到一塊，不都是唱歌的嗎?”老胡說：“不是那意思，就是想問問這老師是幹什麼的。”

⑦劉民一看老胡那種較真兒的樣子，似乎明白了什麼。就告訴老胡，他是開餐館的。

⑧老胡點點頭說：“這就對了。”

⑨彭梅不解地看着老胡，問他：“什麼叫對了?”

⑩老胡說：“您沒瞧他指揮時的架勢呀?一掂一掂的，嘿，整個一掂勺的!”

⑾老胡一邊說，一邊摹仿着炒菜掂勺的動作，還一挺肚一挺肚的，特別滑稽。

⑿衆人鬨然大笑。

⒀劉民頓時怔住。他感到全身的血液都刷地涌到了臉上，漲得通紅，他很想說一點什麼，但劉民什麼也沒說。看着表面上洋洋得意，卻分明透出幾分鬥雞神情的老胡，劉民不想理他。等所有的人都笑完了，平靜了，劉民才告訴彭梅，說他得先走一會兒。彭梅一愣說：“剛練這麼一會兒怎麼就走呀?”衆人也說：“還沒過癮呢，怎麼也得再練一會兒。”劉民原本想笑一下，顯得輕鬆些，不知怎麼回事，卻一點都笑不出來。他說：“對不起，我還得回去掂勺呢!”說完，便硬着脖子走了，頭也沒回。

⒁劉民一走，衆人的表情都一下子嚴肅了。彭梅不滿地看着老胡，怪他說話太不客氣。其他的人也小聲議論，有的說，剛來頭一天就出這事兒。有的說，既然想一起玩，就得講團結。其中一個老太太說得最好了，她說，這不是團結不團結的事。

⒂對於衆人的`議論，老胡卻嗤之以鼻，他鄙夷地說：“幹嘛啊?他是誰呀?一個掂大勺的，外地的!怎麼啦?”老胡面紅耳赤，挑釁般地掃視着衆人，他一邊說着，一邊拍着自己的大腿，情緒相當激動。

⒃一時間，歌友們誰都不吱聲了，面面相覷。

(節選自《大聲呼吸》，有刪改。作者 荊永鳴)

6.根據文章內容，概述故事的“經過”和“結果”。(4分)

起因 經過 結果

7.聯繫上下文，爲第⑤段的空缺處選擇恰當的一項，並結合語境說說理由。(4分)

8.文中第⑿段和【相關鏈接】中都寫到了衆人的“笑”，你認爲兩者的“笑”一樣嗎?請結合文本闡述你的看法。(4分)

【相關鏈接】

普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶着它從木柴廠走了。那羣人就對着赫留金哈哈大笑。

(節選自《變色龍》)

9.文中第⒁段寫“衆人議論”，其中一位老太太的話，意味深長，是理解本文的關鍵。請仔細品讀老太太的話，結合全文加以闡述。(6分)

(二)今天，我們要成爲怎樣的人才(15分)

【現場直擊】

2014年3月17日，“最強大腦”國際挑戰賽中國隊首戰告捷，以3﹕1大勝意大利隊。其中參加“新郎新娘配”項目的12歲“天才少年”李雲龍，在比賽中以爲自己要輸了時，竟然當衆大哭，一度癱在座位上站不起來，任誰勸都沒用。“我擺錯了，可是我記對了呀!”哭泣的李雲龍一遍遍重複這句話。

同歲的意大利選手安德烈在比賽中一直表現得從容淡定。當李雲龍失聲痛哭的時候，安德烈也隨之落淚。當最後結果顯示李雲龍並沒有擺錯時，安德烈送上了大大的擁抱。現場的這一幕感動了很多觀衆。

【衆說紛紜】

我覺得人最重要的是身心健康，所以李雲龍你要多交朋友，多運動，你的腦子已經很發達了，但是你要健康地活下去。我覺得你的人生觀因爲碰到了安德烈，一定要有所改變。

——“最強大腦”節目固定觀察員 陶晶瑩

我會堅持我的教育方式，因爲這是對李雲龍真的好。等李雲龍長大，我不能給他提供任何社會背景、地位優勢，我只能讓他從小變得更強大，這樣他以後的路纔會平坦很多。兒子完成了自己的夢想，這就是我的夢想了。

——“天才少年”李雲龍父親 李 勇

要想成爲人上人，平凡人只能通過學習這一條路，如果選擇了走科學這條路，就意味着要失去很多東西，比如童年的樂趣。科學家們都是爲了整個人類社會而服務，放棄了自身的很多樂趣，但是誰會懷疑他們的偉大?而那些總是自我享樂的人都是自私的，他們又會在歷史中留下什麼呢?

——網友尤細九

【神童境遇】

維達斯是一個智商高達180的天才少年，他具有世上一切望子成龍的父母期待自己兒女所應有的異能：學鋼琴，一聽即會;下象棋，遇神殺神;炒股票，一夜暴富;開飛機，無師自通……這樣的一個像變形金剛的萬能小孩，並不像人們所想象的那樣，要風得風、要雨得雨，快樂無愁地生活。相反，他因爲自己不能被別人當成普通小孩，過正常的童年生活而抑鬱痛苦。某一個雷電交加的夜晚，他揹着沉重的翅膀從樓上跳下，摔傷腰腿，並從此假裝異能全失，過上了一個尋常孩子的平凡生活……

——瑞士電影《想飛的鋼琴少年》

【虎媽教育】

虎媽蔡美兒是美國耶魯大學的華裔教授，她採用“高標準、嚴要求”的教育方式，培養兩個女兒進入美國一流名校，她的教育被稱爲“虎媽教育”。

虎媽認爲孩子就是父母的一切。這或許是源於孔夫子的孝道和中國父母自我犧牲的精神。作爲媽媽就應該親自參與教學，投入大量的時間，充當家庭教師、教練的角色。監督和教導孩子的一言一行——應成爲父母與孩子相處的真實畫面。而孩子聽從父母的管教，努力在自己的一生中成爲令父母驕傲的後代，就是對父母最好的理解和報答。

——《虎媽戰歌》

10.【現場直擊】中李雲龍和安德烈都“流淚”了，請你根據材料分析他們流淚的原因。(4分)

11.結合相關材料，選出下列理解正確的一項( _______)(3分)

A.維達斯跳樓主要是因爲他的父母望子成龍，給他施加了太大的壓力。

B.“最強大腦”比賽現場的觀衆主要因爲安德烈祝賀李雲龍取得勝利而感動。

C.虎媽蔡美兒深受中國傳統文化的影響，心甘情願爲自己孩子的成長付出精力與心血。

D.李雲龍父親認爲只有給孩子提供良好的社會背景、地位優勢，才能讓孩子變得更強大。

12.上述材料中的李雲龍、安德烈、維達斯三人，均是 “天才少年”，但表現各不相同，引發了人們的思考。你認爲什麼是真正的成才，請聯繫自己的成長體驗，闡述你的觀點。(8分)

三、古詩文閱讀(24分)

請認真閱讀下面的古詩文，完成 13～19題。

(一)(5分)

同兒輩賦未開海棠

(金)元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

玉樓春

(宋)宋 祁

東城漸覺風光好， 縠皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。

13.兩首詩的作者分別藉助 _______和 _______這兩種花，描繪了明媚的春光。 (2分)

14.雖然兩詩都用“鬧”字描繪春天的景色，但抒發的思想感情卻不相同，請分別指出。(3分)

(二)《淮南子》主題閱讀(19分)

【神話傳奇】

昔者，共工與顓頊爭爲帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

【寓言智慧】

昔者，宋人好善者，家無故而黑牛生白犢。以問先生。先生曰：“此吉祥，以饗①鬼神。”居一年，其父無故而盲。牛又復生白犢。其父又復使其子以問先生。先生曰：“此喜祥也，復以饗鬼神。”歸，致命②其父。居一年，其子又無故而盲。其後楚攻宋，圍其城。當此之時，易子而食，析骸而炊。丁壯者死老病童兒皆上城牢守而不下楚王大怒。城已破，諸城守者皆屠之。此獨以父子盲之故，得無乘城。軍罷圍解,則父子俱視。

【治國策略】

昔太公望、周公旦③受封而相見。太公問周公曰：“何以治魯?”周公曰：“尊尊親親④。”太公曰：“魯從此弱矣。”周公問太公曰：“何以治齊?”太公曰：“舉賢而尚功。”周公曰：“後世必有劫殺之君。”其後，齊日以大，至於霸，二十四世而田氏代之;魯日以削，至三十二世而亡。

【註釋】①饗(xiǎnɡ)：供奉，祭祀。②致命：傳達先生之言。③太公望、周公旦：指姜太公呂望，周公姬旦。④尊尊親親：尊崇地位高的人，親近自己的親屬宗族。

15. 給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。(限斷三處)(3分)

丁 壯 者 死 老 病 童 兒 皆 上 城 牢 守 而 不 下 楚 王 大 怒。

16.下列句子中加點詞意義或用法相同的一項是( _______)(3分)

A.以父子盲之故 何以治魯 B.地維絕 沿溯阻絕

C.諸城守者皆屠之 必有劫殺之君 D.至三十二世而亡 河曲智叟亡以應

17.用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

(1)地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

(2)居一年，其父無故而盲。

18.閱讀語段，將下面這段文字填寫完整。(3分)

《淮南子》一書內容龐雜，思想深邃。既有共工觸不周山 _______的精神氣概，又有好善的宋人 _______的豁達樂觀，更有姜太公、周公旦治國

_______的見仁見智。

19.根據要求回答問題。(6分)

(1)【寓言智慧】中的哪句話最能說明戰爭慘烈，持續時間長?在文中有什麼作用?(2分)

(2)請你分析【治國策略】中齊魯兩國興衰的原因，並聯系實際闡述你所獲得的啓示。(4分)

四、作文(60分)

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

“容”，《現代漢語詞典》中有三個義項：一是容納，包含;二是寬容，原諒;三是允許，讓。用“容”這個字我們可以組詞：容身、容忍、容許、無地自容、大度容人、不容分說……我們每個人都經歷過、體驗過、感受過許多“容”別人，或者被別人“容”，甚至自己“容”自己的故事，並由此對生活、自然、社會有了新的認識、新的思考。

請以“容”爲題，寫一篇文章。

要求：立意自定、文體自選;不少於600字;文中不得出現含個人信息的地名、校名、人名等。

卷面書寫(5分)

根據相關內容書寫評定，要求卷面整潔，書寫規範、工整。