2017年初一語文蘇教版下冊第一單元測試卷

下面是小編給大家分享的2017年初一語文蘇教版下冊第一單元測試卷，希望大家喜歡。

第一部分(24分)

1.閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(6分)

這條河，沒有浩浩蕩蕩的氣勢，也沒有開闊的遠景可以讓人遊目騁懷，它披着暗綠色的外衣，憑着它柔和的曲線，嫵媚的(zī) 態，在慢節奏的小城市裏懶懶地伸展着，纏繞着那圍它而立的一排排閣樓。那閣樓裏藏着我童年的甜密，寄着我少年的(chōng) 憬。我常常在樓梯的窗口臨河跳望，和(xù) 的微風吹過，輕靈的飛鳥掠過，我的夢幻在(yí) 然自得中飄過……

(1)根據拼音寫出相應的漢字。

①(zī) 態 ②(chōng) 憬 ③和(xù) ④(yí) 然自得

(2)文中有兩個錯別字，請你找出來並改正。

① 改成 ② 改成

2. 默寫，並在括號內的橫線上填寫相應的作家、篇名。(8分)

① ，老病有孤舟。_______________，憑軒涕泗流。 ( 《登岳陽樓》)

②那天邊只有雲頭，也看不見樹， 。

③在這四年裏，我 ， ，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。

④ ，俯首甘爲孺子牛。

⑤山光悅鳥性，______________________。 (常建《題破山寺後禪院》)

3.下列說法有誤的一項是( )(2分)

A.《我的老師》一文所寫的七件事情，按照從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期的順序安排。七件事情中第一、二、三、四、六件事突出寫“我”對蔡老師的摯愛和思念，第五、七件事直接寫蔡老師對“我”的教育和愛護。

B.《童年的朋友》一文寫了外祖母給予“我”的深厚的愛和對“我”一生影響至深，也抒發了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。

C.《一面》對魯迅作了三次集中的肖像描寫，不避重複，由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨着“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來。

D.《趙普》敘事簡潔，詳略得當。如文章沒有說明趙普奏薦的是何人，爲何奏薦此人，而重點記敘一奏、再奏、三奏、四奏，通過“復奏如初”，顯示趙普的爲人，反映了他超人的毅力和堅定的意志。

4.請仔細閱讀下面的漫畫，說說漫畫的含意。(2分)

________________________________________

________________________________________

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5. 根據下列三則材料，完成相關題目。(6分)

【材料一】2015年，我國人均紙質圖書閱讀量爲4.58本，人均閱讀電子書3.26本，較2014年略有增加，仍遠低於德國、俄羅斯、日本等國的平均水平。關於讀書很多人表示，忙工作，忙家務，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。爲數不少的人讀報看雜誌，只爲關注奇聞異事和八卦新聞。

(摘自《中國新聞網》)

【材料二】“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見，即快速(即時性)、快感(娛樂性)、快扔(淺顯性)，以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。

(摘自《光明日報》)

【材料三】德國是全世界人均書店密度最高的國度，免費書報亭遍佈街頭巷尾。俄羅頒佈了《國家支持與發展閱讀綱要》來促進羣衆閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動：“晨讀運動”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。

(摘自“百度搜索”)

(1)根據材料一，概括我國人均閱讀量較少的原因。(2分)

(2)材料中哪些現象屬於“淺閱讀”?(2分)

(3)結合材料，請你就改善我國國民的閱讀現狀，對國家和個人各提一條建議。(2分)

第二部分(36分)

閱讀《題破山寺後禪院》，完成6-7題(4 分 )

題破山寺後禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。

6.頷聯中“深”字歷來爲人稱道，寫出你的理解。(2分)

7.結合具體詞語談談頸聯表現了詩人怎樣的心境?(2分)

閱讀《趙普》中的兩段文字，完成8～9題。(5分)

普少習吏事，寡學術，及爲相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啓篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事爲己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人爲某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

8.下列各組中加點詞的用法及意思相同的一項是(2分)( )

A. 跪而拾之以歸 歲以大穰

B. 處決如流 長如艇子

C. 讀之竟日 至之市

D. 雖多忌克 雖乘奔御風

9.當趙普面對宋太祖時，表現出了許多優秀品格，結合文章來談談。(3分)

閱讀下面一則文言短文，完成10～11題。(6分)

手不釋卷

凡先生之遊①，以二馬三騾載書自隨。所至厄塞②，即呼老兵退卒詢其曲折③;或與平日所聞不合，則即④坊肆⑤中發書而對勘⑥之。或徑行⑦平原大野，無足⑧留意，則於鞍上默誦諸經註疏⑨;偶有遺忘，則即坊肆中發書而熟復之。 (選自《亭林先生神道表》)

【註釋】①凡先生之遊：凡是先生外出旅行。先生，文中指顧炎武。②厄塞：險要的地方。③曲折：詳細情況。④即：靠近，引申爲走向。⑤坊肆：街市中的客店。⑥對勘：覈對校正。⑦徑行：直接行走。⑧無足：沒有值得。⑨諸經註疏：各種經典著作的註解疏證。

10. 用現代漢語寫出下面句子的意思。4分

(1)即呼老兵退卒詢其曲折。

(2)則即坊肆中發書而熟復之。

11. 古人云:“讀萬卷書，行萬里路。”請結合本文，談談你對這句名言的理解。2分

閱讀下面文章，完成11～14題。(7分)

陽光照得最多的地方

徐 迅

那是一塊陽光照得最多的地方。冬天，父親總坐在那裏。低矮的屋檐，背後是紅磚土牆。黑灰色的瓦片垂着耳朵，彷彿在傾聽什麼。父親靜靜地沐浴着陽光取暖，像溫順的臣民承受浩蕩的皇恩。我每次回家首先要注視的就是那個地方，喊一聲父親，父親臉上立刻陽光燦爛，笑容如綻放在枝葉裏的花朵般顫動。

陽光不老，一如既往的光束裏盡情跳躍着生命的塵埃，但父親不見了。如今，陽光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。陽光無聲無息地裹走了父親，又依然照亮那裏，如瀉地的一攤水銀，成爲我面前不會消逝的最堅硬的事物之一。

來，曬曬太陽!在鄉村，尤其是冬天，陽光照得最多的地方，窩聚的老人也最多。冬天裏，陽光總以一種最溫暖、最明亮的姿態塗抹大地。那時，樹上尚沒有凋零的葉片，通體金黃，興奮得直打哆嗦。地上，一條狗蜷縮在陽光的被窩裏，懶洋洋的，像一隻泄了氣的皮球或一攤讓太陽烤乾的牛糞。老人們在陽光裏打撈着明滅的往事，交頭接耳：誰家的豬養得最肥，誰家今年的收成很好，誰家的閨女臘月裏要出嫁，誰家的小子又有出息啦他們大口大口飽食着陽光的盛宴，咀嚼陽光，滿嘴流油。他們的笑聲、嘆息聲、訴說聲像無數把叮叮噹噹的小榔錘，把陽光敲成了金子般的碎片，然後樂呵呵地搭在懷裏，儼然一個個財主。

我想，父親這輩人在人生的暮年坐在陽光底下的傾訴，肯定隱藏着某種心靈上的祕密：或許是額頭上皺紋裏隱逸着的生命的苦澀需要陽光的撫慰;或許是內心經歷太多，那陽光照耀不到的地方已經發黴，必須在陽光下暴曬一番;抑或身體裏流動緩慢的血液必須與陽光勾兌，纔會使它們更加舒展、坦蕩、明媚;也可能是無邊無際的黑暗正在向他們擁來，他們得趕緊拾掇起一些太陽的金枝總之，不僅一顆晦暗的心需要陽光的照耀，一顆純淨的心，也同樣需要陽光的映照。最後，陽光收拾走了許多謎底，如同陽光的消逝一樣，父親的生命也消逝了。只是父親永遠不會知道，他常待的那塊被陽光照得最多的地方，會成爲親人們心中最大的疼痛有幾回，我發覺與我一道回家的兒子，眼睛也朝着那個地方看，然後怔怔地站着。以前，他可是撒歡般地蹦跳着撲向那裏的。

爲了看看陽光，我來到世上。這是一位俄羅斯詩人巴爾蒙特的詩句。他彷彿一個嬰兒，在春天裏降生，一睜眼，就看到了溫煦的陽光。陽光可以滲透所有的語言，但無法諦聽;陽光像一塊黃金，可以讓人貪婪地攫取，卻無法永遠佔有;陽光像一朵鮮豔的花，卻無法爲一個人永遠開放。陽光照耀的日子，生活明淨得一覽無餘，纖毫畢現;陽光進入所有事物的內部，使其發酵、膨脹、瘋狂和生長。最後，在陽光照得最多的地方，少了一張熟悉的面孔，又多了一個陌生而嘶啞的喉嚨。那陌生的嘴角牽動鄉村的最後一縷陽光，彷彿是在向陽光作着訣別。我想，一個陽光鋪就的舞臺上，父親和他的鄉親們裁剪着一塊陽光的綢緞，然後緊緊地包裹住自己，就幸福地睡去了。 (選自《閱讀與鑑賞》，有刪改)

12.請結合全文概括文章中的父親的形象特徵。(2分)

13.文章畫線部分描述了冬日裏父親那輩老人們在陽光下暢談的場景，請簡要分析其表達特色。(3分)

14.文章中陽光是非常重要的意象，請探究陽光在文章中的意蘊及作用。(2分)

閱讀下面文章，完成15～18題。(14分)

那年花開

錢海燕

①夏季，是梔子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨着這清新的梔子花香瀰漫開來。

②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班裏的好朋友看，他們都誇我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正着，於是我被請進了老師的辦公室。

③“這麼閒啊?”班主任徐老師拿着我寫的小說，搖晃着舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有佔用課堂時間，都是在作業做完了以後再寫的…… ”我吞吞吐

吐地說。

⑤“作業做完了，再做其它的練習題鞏固啊!要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎麼還有空寫這些東西!”徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以後再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。

⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。牆上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走着，彷彿在敲打着我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰知他看完後，對我說道：“文筆很不錯嘛!不過目前學業最重要，千萬不能因爲寫小說而影響了學業。我倒是很願意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接着說道：“我這裏有雜誌社的徵文啓事，你可以試着投稿。”我聽了他的話，驚訝地擡起頭看着他。看到他臉上微笑的`表情，我懸着的心終於放了下來。

⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次徵文比賽。不過出師不利，什麼名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知後，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧。” 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個故事。”看着我沮喪的神情，徐老師微笑着說道。

11“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建築。宮殿的天花板和四周牆壁都閃閃發光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發現那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看着徐老師。

12“建築師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進牆面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建築師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和牆壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鑽石一樣熠熠生輝。”

13“這太神奇了!”我不由得驚歎道。

14“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過?挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”

15聽了徐老師 的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發揮出色，作文得了滿分。徐老師知道後，竟然一.反.常.態.，在辦公室裏轉起圈來……

16B 在我的記憶裏，那一年，校園裏梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛!

(選自《中學生閱讀》2016年第 2期 有刪改)

15.根據文意，說說文題“那年花開”的含義。(2分)

16.結合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達效果。(4分)

(1) “……都是在作業做完了以後再寫的……”我吞吞吐吐地說。

(2) 徐老師知道後，竟然一反常態，在辦公室裏轉起圈來……

17.請從 A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。(3分)

A. 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。

B. 在我的記憶裏，那一年，校園裏梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛!

18.文中徐老師給“我”講“建築師的故事”有什麼用意?說說你的理解。(2分)

19.文中的徐 老師是個怎樣的人?請結合文段內容作簡要分析。(3分)

第三部分(40分)

20.作文(40分)

一句話、一個眼神可能改變一個人，一本書、一幅畫甚至是一片樹葉也能改變一個人。生活中我們常常會遇到這樣的人、事、物，因爲他們(它們)的影響，我 們獲得成長。

請以“是你改變了我”爲題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感，不得抄襲;②除詩歌外文體不限;

③不少於600字;④文中不得出現真實的地名、校名和人名;

⑤書寫要正確、規範、美觀。

參考答案

1. (1) ①姿 ②憧 ③煦 ④怡

(2)密改成蜜 ②跳改成眺

2.略

3.A

4.示例：閱瀆可以讓我們站得更高，看得更遠，可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們成爲更優秀的人。(意思對即可)

5.(1)①工作生活勞累;②娛樂活動多;③缺乏閱讀興趣。

(2)①刷微博，讀微信;②讀報看雜誌只關注奇聞異事和八卦新聞。

(3)國家：①加大書店密度;②多提供免費圖書;③頒佈法令促進閱讀;④開展豐富多彩的閱讀活動。個人：①培養閱讀興趣;②減少娛樂，留出讀書時間;③多讀能引發思考的經典作品。

6.(1)顏色深或答幽深，(2)寫出了禪院中花繁盛的樣子，(3)表現了禪院中幽深安靜的環境。

7.(1)“悅”使……歡悅;“空”使(人心)空明純淨。(2)性情如飛鳥嚮往自由(3)心境如止水萬事皆空。(意思對即可)

8.B

9.從勤奮讀書、善於忍耐等角度回答，言之有理即可。

10.(1)(他)就向年老退伍的兵卒詢問這裏的詳細情況。

(2)(他)就在附近街市中的客店裏打開書仔細認真地複習。

11.示例：“讀萬卷書，行萬里路”是說學習要做到理論和實踐相結合，不能脫離實踐而死讀書。顧炎武外出旅行時不斷地以親眼所見、親耳所聞的事實來印證書本上的知識，甚至修改書本上的錯誤。這正是對這句名言最好的詮釋。

【譯文】凡是顧炎武外出旅行，都用兩匹馬、三頭騾子駝着書跟隨着自己。(他)到了險要的地方，就向年老退伍的兵卒詢問這裏的詳細情況;有的與平時聽說的不一樣，(他)就在附近街市中的客店裏對着書進行覈對校正。有時(他)直接走過平原曠野，沒有什麼值得留意的，就在馬背上默誦各種經典著作的註解疏證;偶然有忘記的，(他)就在附近街市中的客店裏打開書仔細認真地複習。

12.淳樸、善良、樂天知命，在陽光下平靜地享受屬於自己的最後生命;與其他老人在陽光下興奮地交談，體現他達觀、易於幸福與滿足。

13.①整體上作者將一羣老人放在冬日陽光的背景下，視覺與聽覺相結合，表現了老人們的幸福與滿足;②前一句話虛實結合，化虛爲實，將無法感觸的陽光化爲老人嘴裏的美食;③後一句話運用比喻的修辭手法，將老人的話語比作小榔錘，使其巧妙地與陽光融爲一體。

14.示例 陽光體現了父親的形象，溫暖、慈祥、平靜;而陽光的永恆與父親的逝去形成對比，表達了作者失去父親的痛苦，寄託了作者對父親的懷念;陽光也表達了作者對人生的深刻思考，它象徵生命的溫暖和美麗，表達了作者對生命的普遍關懷。

15.指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。(或：“我” 重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。)評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。

16.示例：

⑴ 吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。

⑵“一反常態”的意思是突然改變了平時的狀態。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分後行爲的巨大反差，突出了徐老師內心的喜悅和興奮。

評分標準：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。

17.示例：

A.用動作描寫和神態描寫的方法，表現徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我” 寫的小說的欣賞和認可。

B.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收穫成功之後的喜悅心情。

評分標準：3分。描寫方法或修辭手法回答正確給1分，賞析正確給2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。

18.用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化爲成功的道理，鼓勵和開導“我” 化挫折爲成功的動力。(或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化爲成功的動力。)評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。

19.從耐心看“我”的小說，願意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發展的好老師;從“我”失敗後，主動約“我” 談心，用“故事”來引導“我”等情節，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師。

20.略