《山中訪友》課時訓練練習題
梔（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ） chán（ ）心
zhàn（ ）藍 qiáo cuì（ ）（ ）
二、根據解釋寫出相應的詞語
１、玄祕深奧（ ）
２、道德高，名望重。（ ）
３、很感興趣地談論。（ ）
４、由衰老恢復青春。（ ）
三、填空
１、本文體裁爲 ，雖題爲《山中訪友》，所訪的卻非平常的朋友，而是 ，文章通篇運用了 的修辭手法，充滿了童真童趣。
２、本文以 爲線索展開描寫，字裏行間流露出 的感情。
四、閱讀理解
１、閱讀下文，回答文後問題：
①走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我 着青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發現每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪裏旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒 向遠山遠水。
②你好，山泉姐姐！你 一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你 着一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白雲大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺！高高的額頭，刻着玄奧的智慧，深深的峽谷 着清澈的禪心，擡頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧 來一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，雲雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什麼？我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風景。
⑴ 結合語境，在橫線上填入恰當的動詞。
⑵ 選文依次寫了 等景物，表達了作者 的感情。
⑶ 兩段選文都採用了 的寫作方法，但其描寫的內容卻有所不同，第一段 ，第二段 。
⑷ 選文采用了哪三種修辭手法？請分別舉例說明。
答：① 。
② 。
③ 。
２、閱讀下文，回答問題：
苜蓿和中午的妙境
①我喜歡去植物園，是爲了靜。
②靜，彷彿能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間 的“走路”聲……令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天……令眼睛望得可遠可細。彷彿，彷彿可以看到天涯海角那無盡的腳邊──也不過是一片極靜的幽林。
③總以爲靜是晨昏的事，與中午無緣似的。然而，逖瑾遜有一首寫“蜜蜂”的詩卻說：
哦，怎能像蜜蜂親身經歷
苜蓿和中午的妙境
④前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都豔了起來。一切的靜依然靜着，卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客──那些橫飛的蜜蜂，“像列車馳行於絲絨的軌上”，“花間曳過來陣陣的軋轢”，出意料之外的，我竟親身經歷了那“苜蓿和中午的妙境”。
⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隱若現的紫色消息，一隻淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的雲，輕柔得彷彿輕風一吹就會散。那隻蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下來，“太重啦”，彷彿有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。我遠遠望着，竟覺得 。
⑥有一首歌：“讓我們來談談樹和鳥，花和蜂，還有一樣叫做‘愛’的東西。”若是這平凡的苜蓿，平凡的中午都可能有着妙境，當然就更不用說那個叫做“愛”的東西了。
⑦這世界搭配得多麼好：樹給鳥，花給蜂，我呢，給我一片無邊的靜吧。
⑸ 給下列加點字注音：
窸窸窣窣（ ）（ ） 滿溢（ ）
曳過來（ ） 負荷（ ）
⑹ 結合文章，說說“靜，彷彿能使一切增加深度”該如何理解。
答： 。
⑺ 仿照前面一句的內容，給第②段中的兩處省略號，分別補寫上一個句子。
答： 。
⑻ 體會加點詞語的作用：
① 滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都豔了起來。
答： 。
② 草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隱若現的紫色消息，一隻淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。
答： 。
⑼ 用簡潔的語言說說“苜蓿和中午的妙境”是一種怎樣的境界。
答： 。
⑽ 第⑤段中，“我”遠遠望着蜂兒跳起、花兒彈簧似的彈回原位，會產生什麼樣的感覺呢？請在橫線上填上適當的內容。
答： 。
⑾ 大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……《山中訪友》的作者就走進山間，與山中的所見景物展開心靈的對話。而本文作者也是走進大自然，去尋覓一份靜謐的心境。你有過親近大自然、感受大自然的經歷嗎？試寫一段話，來描述自己的感受。
