關於《森吉德瑪》的教學反思大綱

管絃樂《森吉德瑪》是賀綠汀管絃樂組曲的第五樂章。樂曲以舒緩的節奏開始，第一小提琴與中提琴以相距三個八度的音程持續演奏主音，與第二小提琴、大提琴、單皇管的長音，構成開放排列的和玄，雙簧管在空曠、遼闊的背...

管絃樂《森吉德瑪》是賀綠汀管絃樂組曲的第五樂章。樂曲以舒緩的節奏開始，第一小提琴與中提琴以相距三個八度的音程持續演奏主音，與第二小提琴、大提琴、單皇管的長音，構成開放排列的和玄，雙簧管在空曠、遼闊的背景中，吹起了優美的主旋律。

聽到“森吉德瑪”孩子們都很好奇，基於這種好奇，在教學中，我首先告訴孩子們這是蒙古族中一個姑娘的名字，並簡單講述了森吉德瑪與主旋律的一段故事，孩子們聽得很認真，爲之後的聆聽樂曲做了很好的鋪墊。聆聽樂曲對於三年級的孩子來說，不僅僅是感受情緒，還要了解演奏形式；所用樂器；用文字、肢體語言、畫畫等形式表現音樂等，這首樂曲中讓學生通過聆聽樂曲，聽出主旋律出現了幾次及速度上的變化，要解決這個問題，需要：1、仔細聆聽、哼唱主旋律並記住主旋律，2、要完整記住這八小結的旋律，而不僅僅是其中的.一兩個小結。其實還是對旋律的記憶程度，然而，每個班能自己聽出來的孩子並不多。

或許孩子們平時接觸的管絃樂較少，喜愛的程度也不夠，這是值得思考的，管絃樂是高雅音樂中非常重要的一種，孩子們的家庭環境、社會環境中應多一些這樣的高雅音樂，而不僅僅只聽過“小蘋果”、“套馬杆”這樣的音樂，只有這樣，纔會提高孩子更高的藝術修養，獲得更多的藝術體驗。