《錢學森》公開課教學反思

　《錢學森》公開課教學反思

回首三年教學歷程，由剛開始的信心滿滿，到現在的迷茫求索，不知道教課該如何更好地處理知識，如何設計教學環節，從而讓學生理解透、記得牢。在此次講課之前和講課之後很多老師都給予了很多的幫助，使得我在迷茫之中有了些許方向，並在我的日常講課中實踐努力，以便在以後的講課中能讓學生更好地學有所得。

一、品讀感悟，情感激發;

注重閱讀品味，是本課教學的精髓所在。課上，我讓學生找找錢學森的話語，自由談談感受，體會他的愛國情懷。課中，我摒棄繁瑣的分析，緊緊圍繞文中的關鍵句，在反覆品讀中豐富着語言的內涵，豐富着人物的精神。

二、強化體驗，走進內心;

語文教學的過程是一次人性積澱的過程，而這樣一種過程需要閱讀主體真切的感受和體驗。本課教學中，我引領學生研讀文本，走進人物內心，體會人物的真情實感。如案例中我設計了這樣一個環節：面對國外優厚的待遇，優越的生活，你是錢學森，爲什麼要毅然決然地選擇回國呢?

三、融合信息，促生理解;

大量的信息交流，促生理解。本課的信息量很大，如：馮·卡門的資料補充、錢學森回國的背景資料、頒獎詞的閱讀……在補充資料後促進學生進一步深入理解錢學森的愛國心。

四、文以載道，潤物無聲。

語文教學中講究文道統一，“道”是語文教學的魂。學生在學語文的同時學做人，於潛移默化中修身化性，於感悟品味中弘揚精神，這一定會使學生終身受益。這次我在設計當中讓學生寫一寫頒獎詞，來表達自己對錢學森的評價，從學生的頒獎詞中感受到學生對錢學森的深深的敬佩之情，從而將錢學森的人物精神深深地貫穿在學生的心裏。

設計該課的時候本着找一篇易於把握的文章，理解透的文章去講，去鍛鍊自己對課堂的把握力，但結果還是不盡如人意的。根本的原因還在於自己對文本的解讀功底不夠，對學生信任讀不夠，沒有及時的給學生評價去好好地引導學生深入文本。從而更好地走進錢學森的內心.去感知錢學森。看似簡單的一節課上好真是不易啊!