《兩隻小獅子》語文教學反思

身爲一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《兩隻小獅子》語文教學反思，歡迎大家分享。

《兩隻小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩隻小獅子的不同生活態度。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，並借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，擁有真正的本領，才能過上美好的生活。整篇課文中存在着大量的對話，很適合於讓學生朗讀。根據教材特點及學生實際，在本堂課的設計、教學中，我努力體現學生的主體意識，以讀爲本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。

一、以讀爲本，在朗讀中感悟。

在本堂課的教學設計中力求體現“以讀爲本，以讀促學”的教學方法。初讀課文，給兩隻小獅子取名字。在樂趣橫生的取名過程中，小朋友們自然而然地明辨了是非，從而拉近孩子們與文本的距離，對文本進行再創造。再讀課文，找找爲什麼取這個名字的理由。充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學生朗讀、探究。

二、抓重點詞語，感悟文本。

我在教學時，引導學生抓住課文中的一些重點詞，更好地理解課文內容。如：教學“一隻小獅子整體練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”時，抓住“刻苦”一詞，創設“情境對話”：

a、白天這隻小獅子練習……

b、晚上這隻小獅子練習……

c、一轉眼，炎熱的夏天已經到了。這隻小獅子練習……

d、時間過得真快，一下又到了寒冷的冬天，，被風呼呼地吹着。 這隻小獅子子練習……

勤勤啊勤勤，你整天練習這些本領，是爲了什麼呀？

孩子們在對話中不但感受到了“勤勤”的刻苦，也深深地體會到學好一樣本領，要不怕苦、不怕累，纔能有所收穫。

三、挖掘訓練點，發展想象力。

低年級學生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在課的後面設計了這樣一個環節，請孩子們來勸勸懶獅子。有的說：“你現在很舒服，可是你不學本領，長大就比不上人家了！” 有的'說：“現在你是有爸爸、媽媽的幫忙，不過有一天你總會離開爸爸獨立的，到時候沒人幫你，看你怎麼辦！” 有的說：“等到爸爸媽媽不在的時候，再來學本領就晚了，要不就是餓死了，還有可能會被其他的動物吃掉呢！”......學生暢所欲言，把自己的感受表達得淋漓盡致。我感受到他們的思維得到了釋放！喜歡說了，纔想說；想要說了，纔會說得精彩！ 一堂課下來，我也發現了幾個問題：

1、在第一課時的教學中對 “ABB”詞語的拓展不是很合適，這些與課文內容無關的拓展可以放到第二課時再進行。

2、檢查字詞時要注意隨文識字，這樣可以減輕學生的學習負擔，在具體的語境中更好地理解詞語的意思。