蘇教版語文《識字1》教學設計

蘇教版語文《識字1》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版語文《識字1》教學設計，歡迎大家分享。

蘇教版語文《識字1》教學設計1

教學目標：

1.學會本課生字8個，綠線內的個3生字只識不寫，認識3個偏旁。

2.按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯繫起來。

3.朗讀詞串，積累詞彙。瞭解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

課文內容：

春天 春風 春雨

柳樹 小草 嫩芽

布穀 燕子 蜜蜂

梨花 杏花 桃花

教學準備：

大幅情境圖；詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪裏》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1. 小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裏呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

2. 課件播放《春天在哪裏》的歌曲，學生欣賞，邊唱歌。

二、圖文結合，認知詞語

1、過渡：春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你找到了嗎？

生1：柳樹發芽了，說明春天來了。

〔師重複着生說的話，送給這個學生兩個圓卡片，上面寫着“柳樹”、“春天”。〕

生2：小草發芽了，說明春天來了。

師：小朋友真聰明，老師獎給你“小草”、“嫩芽”兩個圓卡片。〕

2、初讀課文：小朋友說得真好，老師送你們一個禮物，讀一讀、看一看這些詞裏面，哪幾個詞大家沒有提到？

生找到後發給詞語卡片。

3、師：老師畫了一張春天景色的畫，小朋友們認真看一看，畫上都畫了些什麼。

師：小朋友們說得真好，現在老師讓手中有卡片的小朋友請你到上面來大聲地讀出卡片上的詞語，其他小朋友覺得他讀得正確、響亮的，也大聲地讀一讀。然後我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。

三、串詞說話，再現春景

範文（美文）欣賞。

生自由練習。

請幾名學生說。

師：真棒，一篇篇讚美春天的文章就這樣流淌出來，真是出口成章。

讓我們把美麗的春景藏進這幾個詞中，小朋友們，跟我念。

四、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，爲春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，爲春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？

2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

五、寫字指導

蘇教版語文《識字1》教學設計2

教學目標：

1．準確、流利地朗讀韻文。

2．認識並會寫文中的9個生字。

3．瞭解部分傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教學重點：

識字、寫字，感受傳統節日的文化魅力。

教學難點：“拜”和“墓”的書寫，“圓” 和“園”的區分。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，兒歌熱身

1．同學們，寒假生活過得怎麼樣？簡單介紹一件假期裏讓你最高興、印象深刻的事給我們聽。（壓歲錢、煙花爆竹、走親訪友）

2. 看來，春節這一傳統節日給同學們帶來了無盡的樂趣。有個小朋友把過春節編成了兒歌，讓我們帶着喜悅和期盼的心情一起來讀一讀。

《春節到》

春節到，春節到，掛燈籠，放鞭炮，

包餃子，蒸年糕，穿新衣，收紅包，

拜個年，問聲好，家家戶戶真熱鬧！

3. 我們國家有許多傳統的節日，每個節日都有不同的寓意不同的`習俗，這節課讓我們一起走進我國的傳統節日，讓我們打開課本，一起來學習第1課《識字1》。

二、初讀課文

（一）讀通課文

1. 出示自讀要求：自讀課文3遍：第一遍：看清音節，讀準字音。

第二遍：邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號。

第三遍：把難讀的詞語多讀幾遍。

2. 學生自讀

3. 交流檢查

（1）指名學生逐行讀，邊讀邊正音。（“掃”爲平舌音；“端團”是前鼻音；“餅”是後鼻音；“餃子、糉子、月餅”後一個字讀輕聲。）

（2）指名學生領讀課文。

（3）齊讀課文。

（二）識記生字

1．四人小組，合作讀一讀生字。

2. 小組成員間交流識字方法：加減法、編兒歌、猜字謎、換偏旁

3．檢查自學情況

（1）出示生字，開火車讀。

（2）出示帶有生字的詞語，指名讀。

三、精讀詞串：春節 清明

過渡：生字詞語我們已經認識了，那麼課文中到底爲我們介紹了哪些傳統節日呢？請同學們再次讀讀課文，注意自讀要求。

1. 出示自讀要求：

（1）再讀課文，找出文中的幾個傳統節日。

（2）選擇最喜歡的一串詞語，多讀幾遍。

2. 交流

（1）有哪些傳統節日？

（2）課文中一共給我們介紹了四個傳統節日，這節課我們選取其中的兩個來深入瞭解，誰來交流下你喜歡的節日？

(一)“春節 餃子 拜年”

①春節的具體時間是哪天？（正月初一）

②師隨即教學“餃”（與食物有關“食字旁”）“拜”（會意字：兩個人互相用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的時候會說些什麼？此情此景，你想到了哪些成語呢？

③將3個詞語串聯起來，說一句話，可以看圖說，也可以根據自己的生活經驗說一說。

④感情朗讀。

（二）“清明 掃墓 踏青”

①師介紹清明節：補充古詩《清明》，再介紹：二十四節氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。（結合圖片理解“掃墓”）相機教學生字“墓”（猜字謎：太陽戴草帽，土在大下藏貓貓。）

②理解“踏青”（又叫“春遊”）結合圖片，師介紹清明在二十四節氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩人孟浩然在《大堤行》一詩中這樣說：“歲歲春草生，踏青二三月。”面對這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什麼？

③相機教學“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

④感情朗讀詞串。

四、指導寫字

1. 出示：餃、拜、掃、墓、踏

2. 說結構，找偏旁，說出關鍵筆畫的書寫要領。

3. 口頭組詞，造句。

第二課時

一、複習導入

1.讀背韻文

2.聽寫生詞：水餃、拜年、掃墓、踏青、春節、清明

二、精讀詞串

1.過渡：上節課，我們瞭解了喜慶的春節，懷着崇敬的心情在清明這一天緬懷了先烈，這一課我們繼續瞭解熱鬧的端午和幸福的中秋。

（一）“端午 糉子 龍舟”

①教師簡介端午節：每年的農曆五月初五是端午節，又叫端陽節。

②端午節這天，人們爲什麼要賽龍舟，還喜歡吃糉子呢？

③你還知道端午節那天有哪些習俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

④相機教學生字“端”。

⑤感情朗讀

（二）“中秋 團圓 月餅”

①師介紹：中秋，農曆八月十五，時在秋季的正中，月亮正圓的時候，此時，家家團圓賞月，品嚐月餅，一寄託閤家幸福安康的願望。

②相機教學“團、圓、餅” （“團”猜字謎：才子躲在家裏不出門。）

③將3個詞語串聯起來，說一句話。

④感情朗讀。

2.小結：傳統節日曆史悠久、寓意深遠、各具特色，贏得了同學們的喜愛，讓我們帶着這份喜愛再次齊讀課文。

三、拓展延伸，誦讀積累

1. 變詞串爲小詩，誦讀體會美感。

《誦佳節》

春節到，包餃子，開開心心去拜年。

清明節，去掃墓，高高興興去踏青。

端午到，吃糉子，熱熱鬧鬧賽龍舟。

過中秋，人團圓，家家戶戶吃月餅。

2. 其實我們的傳統佳節還有很多，比如重陽、元宵、臘八等等，你能仿照詞串再寫寫吧？

四、指導生字，完成作業

1. 出示：端、團圓、餅

2. 自學加輔導。課堂練習：

3. 作業設計

（1）填空： 學習了《識字1》，我瞭解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四個傳統節日的風俗民情、習慣。人們在春節的時候吃餃子、給長輩（ ），還貼（ ）、放（ ）；清明節的時候去（ ）、踏青；到了（ ），吃糉子、賽（ ），家家戶戶門前插（ ）；中秋佳節，人們吃（ ），全家（ ），共度美好時光。我還知道重陽節，人們有（ ）的習慣。

（2）找一找除了課文中的還有哪些傳統節日，以及它們的民間風俗，模仿《春節到》或《誦佳節》爲學過的節日編編兒歌。

資料鏈接：

關於端午節的由來，我國古代最早的愛國詩人屈原遭讒言被放逐後，目睹楚國政治日益腐敗，又不得實現自己的政治理想，無力拯救危亡的祖國，於是自投汩羅江以殉國。屈原投汨羅江後，當地百姓聞訊馬上划船撈救，但終不見屈原的屍體。後來，爲了寄託哀思，人們盪舟江河之上，此後才逐漸發展成爲龍舟競賽。看來，端午節吃糉子、賽龍舟與紀念屈原相關。

教學反思：