《習作1》教學設計（蘇教版五上）

　教學要求

1.認真閱讀例文《我的班主任》，領會作者怎樣通過具體生動的事例，把人物描寫得細膩感人的。

2. 能通過討論交流，學會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。

3.學會寫好人物動作神態的要領，做到細膩感人。

　教學重點、難點

教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。

教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。

課前準備

1.放大抄錄《我的班主任》全文。

2.佈置同學們回憶老師關心幫助過你的事。

　教學過程

　一、複習《師恩難忘》，明確寫法

1.指導學生重讀《師恩難忘》。

(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什麼事來寫?爲什麼要回憶這件事呢?

(2)讀了文章，我們彷彿“身臨其境”，我們爲什麼會產生這種感受呢?

2. 學生朗讀思考，教師檢查點撥。

3. 師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

　二、學習例文《我的班主任》，領悟寫法

1. 自讀例文，想一想：

(1)作者選擇的事例有什麼特點?

(2)作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。

2.分小組討論、交流。

(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

(2)寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細緻人微，具體感人。如“一隻溫暖的手扶着我的前額”，“慢慢地向上擡起”，“一雙眼睛望着我”……

(3)相應地寫出“我”的感受和反應。

三、閱讀習作要求，運用寫法

1. 指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透着老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”啓發學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認真想一想後再寫下來。

2.引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動?

4. 擬題，完成初稿。

5. 組織修改。