灰雀優秀教學設計大綱

【教學目標】

１、能瞭解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

２、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

【教學重點】

１、聯繫上下文，讀懂課文的重點句子，理解課文的內容，滲透愛的教育。

２、有感情地朗讀課文，着重聯繫對話朗讀。

【教學難點】

從列寧與小男孩交談的內容中體會列寧的心理活動及感情。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、整體感知，質疑問難

１、請同學們輕聲讀課文，想想課文寫的是一個什麼故事？

２、在讀的`過程中，你有哪些疑問，請做上記號，一會兒問老師和同學。

３、學生交流初讀後的感受，教師瞭解學情，以學定教。

二、自主閱讀，感悟語言

１、學習第一自然段：

⑴ 自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀和列寧的句子。從你畫的句子中，你體會到一些什麼？

⑵ 彙報自學情況：

① 請同學讀出描寫灰雀的句子：（樹上有三隻灰雀：兩隻是非常惹人喜愛。）談談自己的體會。

比較句子：灰雀在枝頭（ ）唱歌，（ ）惹人喜愛。

② 指名讀出描寫列寧的句子，你從這些句子中，又發現了什麼，和大家交流一下。（列寧非常喜歡這三隻小灰雀。從每次、都要、仰望、經常等詞語中看出。）

（媒體播放情境）

⑶ 朗讀第一自然段，讀出灰雀的可愛和列寧對灰雀的喜歡。

過渡語：這麼可愛的三隻灰雀，會發生什麼意外呢？

２、學習課文第二自然段：

⑴ 聽老師讀課文第二自然段，邊聽邊想，列寧一邊找一邊會想什麼？他的心情怎樣？

⑵ 讀句子體會列寧的心情：他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

過渡語：那隻胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了呢？

三、合作探究，走進心靈

１、學習課文的３～１０自然段：

⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊想，還要一邊畫。用____畫出列寧說的話，再想想列寧當時是什麼心情？

⑵ 和同學們在一起交流交流，說說你是從哪些語句體會列寧的心情的，是怎樣的心情？

⑶ 請一名同學朗讀列寧說的話，讀後請同學談體會。相機引導同學理解自言自語、可惜等詞 。

⑷ 引導概括：列寧的對灰雀的着急、擔心、惋惜、關心表達了列寧對灰雀的一種什麼感情。（愛）

過渡：同學們，現在你們知道列寧喜歡的那隻灰雀去哪兒了嗎？小男孩對灰雀的愛和列寧對灰雀的愛有什麼不同？

⑸ 假如你是那個小男孩，面對列寧的每一次所說的話，心裏會怎麼想？教師加提示語導讀引導學生想象。

⑹ 指導學生分角色朗讀３～１０自然段。（體會人物內心的變化。）

過渡：三隻可愛的灰雀回來了嗎？列寧會說些什麼，做些什麼呢？

２、學習１１～１３自然段：

默讀１１～１３自然段，思考：

⑴ 男孩送回了灰雀，爲什麼還低着頭？

⑵ 列寧爲什麼不問男孩，卻問灰雀？（事情已經很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不願讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。）

⑶ 爲什麼說男孩是誠實的？（因爲男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。）

⑷ 同學們，你們一定也和列寧一樣，爲鳥兒重歸自然，爲孩子改正錯誤而高興吧，拿出書來，美美地讀讀全文。

四、教師小結，激發情感

五、課外拓展，走向生活

列寧這樣一位偉大的革命導師，在萬忙之中不忘記去關心身邊的一隻小鳥，這不正是熱愛自然、保護環境的表現嗎？請同學們在課後自主成立愛鳥小分隊，幫助鳥兒們能過上自由快樂的生活。

【板書設計】

灰雀

愛 放

找 捉

列寧 愛 男孩