《鞋匠的兒子》教學設計

　　教學目標

1. 自主學習本課生字，並正確、工整地進行書寫。

2. 聯繫上下文，理解重點詞句的意思。藉助旁批，瞭解課文內容，學習邊讀邊思邊批的讀書方法。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、信息反饋，揭示課題

1. 談話：同學們，課前你們查找了林肯的資料，說說你都瞭解到一些什麼。簡要說說你對林肯的印象。

2. 教師與學生交流資料，出示馬克思對林肯的評價，讀一讀，然後引入板書課題。

　　二、初讀課文，感知內容

1. 自讀課文，有生字的地方停一停，多讀兩遍，讀準字音。思考：課文寫了林肯的一件什麼事情？

2. 默讀課文，看看別人讀了這篇課文，有什麼體會、認識？讀讀旁批。（老師適時告訴學生，邊讀邊思考，把自己讀的體會、讀懂的地方或感興趣的地方、自己有什麼問題等做上批註是一種好的讀書方法，值得認真學習。）

　　三、再讀課文，合作探究，學批註讀書法

1. 學生自由讀課文，像課文旁批一樣，學着在自己讀懂的地方、自己喜歡的詞或句子、自己感興趣的地方作批註。（老師注意巡視指導）

2. 學生自主合作，交流批註內容。

　　四、細讀課文，合作交流學習情況

1. 自由讀課文（或指名讀課文），思考:

（1）“尷尬”“卑微”是什麼意思？讀這兩個詞語，你想提出怎樣的問題？

（2）林肯是怎樣把所有的嘲笑聲化成讚歎聲的？

2. 交流彙報。

3. 重點引導讀林肯的演說。

4. 交流自己學習後批註的內容，老師注意評價引導。

　　五、回讀課文，深化感悟，總結學法

1. 默讀課文，對照課文內容和馬克思的評價，再談你讀課文後的感受。

2. 引導總結批註讀書的方法。

　　六、識字、寫字教學

1. 比一比，看誰能又快又準地記住生字的讀音，認清字形，正確書寫。

2. 學生交流，老師重點指導“尷尬”和“卑”字的寫法。

3. 學生練習，老師相機評價。

　　參考資料

☆1809年2月12日，阿伯拉罕·林肯出生在肯塔基州哈丁縣一個伐木工人的家庭，迫於生計，他先後幹過店員、村郵務員、測量員和劈柵欄木條等多種工作。1834年，他當選爲伊利諾斯州議員，纔開始了他的政治生涯。

當時，美國奴隸制猖獗，1854年南部奴隸主竟派遣一批暴徒擁入堪薩斯州，用武力強制推行奴隸制度，引起了堪薩斯內戰。這一事件激起了林肯的鬥爭熱情，他明確地宣佈了他要“爲爭取自由和廢除奴隸制而鬥爭”的政治主張。1860年他當選爲總統。南方奴隸主對林肯的政治主張是清楚的，他們當然不願坐以待斃。1861年，南部7個州的代表脫離聯邦，宣佈獨立，自組“南部聯盟”，並於4月12日開始向聯邦軍隊發起攻擊，內戰爆發初期，聯邦軍隊一再失利。1862年9月22日，林肯宣佈了親自起草的具有偉大歷史意義的文獻——《解放黑奴宣言》草案（即後來的《解放宣言》），從此戰爭形勢開始發生了明顯的變化，北部軍隊很快地由防禦轉入了進攻，1865年終於獲得了徹底的勝利。

此時，林肯在美國人民中的聲望已愈來愈高了，1864年，林肯再度當選爲總統。但不幸的是，1865年4月14日晚，他在華盛頓福特劇院觀劇時突然遭到槍擊，次日清晨與世長辭。

革命導師馬克思高度地評價林肯說，他是一個“不會被困難所嚇倒，不會爲成功所迷惑的人，他不屈不撓地邁向自己的偉大目標，而從不輕舉妄動，他穩步向前，而從不倒退……總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優秀品質的罕有人物”。