燕子教學設計模板

《燕子》一課，引導學生體會燕子的可愛以及作者細緻觀察和描寫生動的方法。下面是小編收集整理的燕子教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閒散”等詞語。強調多音字散和杆。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。

4、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。

教學重點：

1、着重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

2、學會按順序、抓特點的觀察方法。

教學難點：

理解課文中重點句子，“爲春光平添了許多生趣。”

教師準備：

課件。學生準備：預習課文、找有關春天的成語。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、謎語導入，激發興趣。

1.小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房樑上，捕捉蟲子本領高。（打一動物）

春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什麼樣？看到燕子你聯想到什麼？

2.板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。

3.介紹作者鄭振鐸。

二、檢查預習，鞏固基礎。

1．檢查生詞認讀情況

（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閒散、纖細）

2．檢查生字識與寫

（1）學生找出容易讀錯的生字。

預設點：

a“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯。

b多音字“散”和“杆”。

“幾支木杆”，讀“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它還有一個音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

（2）展示難寫的生字。

“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

第二課時

一、精讀感悟，重點突破。

1.學習第一自然段（感受外形美）

（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

（2）作者是按什麼順序來描寫燕子的？

（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

2.學習第二自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天裏的哪些美景？

強調重點句子“爲春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。

（2）如何理解“趕集似的”？

（3）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。

3.學習三、四自然段（感受飛行美）

（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。

（2）根據學生自學情況，指導自學。

（3）指名彙報：

預設：

（1）預設一：“‘嘰’的一聲，已由這裏的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”

從“嘰”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

（2）預設二：“另有幾隻卻在波光粼粼的湖面上橫掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。”

“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃着彩色的光。

（4）練習讀背三、四兩自然段。

4.學習第五自然段（感受停歇美）

(1)出示自學指導：讀第五自然段。畫下你認爲好的句子或詞語

(2)指導自學，指名彙報。

(3)練習讀背第五節。

二、積累拓展，讀寫訓練。

小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。