燕子專列教學設計

《燕子專列》是冀教版二年級上冊第三單元以“親近自然”爲主題的一篇文章。下面是小編收集整理的燕子專列教學設計，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《燕子專列》是人教版語文三年級下冊的一篇課文，講的是燕子從南方飛回北方時經過瑞士境內，遭遇當地氣溫驟降、風雪不止，再加上長途跋涉，飢寒交迫，瀕臨死亡。人們在瑞士政府的呼籲下，紛紛行動起來，尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，並用帶有空調的列車將燕子送到溫暖的地方。這是一個關於人類和燕子的溫暖故事，展現的是人類和動物和諧相處的主題。

設計理念：

課文通過燕子的特殊經歷，表現了人類對動物的博大愛心。教學重在讓學生們通過不斷地朗讀，進行感悟和體會。通過重點句子的品讀，理解在惡劣的`氣候環境下政府和人們的行動，感受人們對燕子的關愛；通過創設情境，讓學生們設身處地去想象、去表達，更加深入地感悟課文蘊含的人文精神，增強學生愛護動物、尊重生命的意識。

教學目標：

知識與技能：

能正確、流利地朗讀課文，聯繫上下文理解重點詞句的意思，把握課文主要內容；

過程與方法：

在老師的引導下學會探究，通過朗讀進行品讀感悟，在老師創設的情境中進行想象、體會和表達；

態度、情感與價值觀：通過課文的理解，體會人們對燕子的關愛，增強愛護動物，尊重生命，人類與自然和諧相處的意識。

教學過程：

一、複習導入

今天我們繼續來學習《燕子專列》。

通過上節課的學習，我們知道了在有一年的春天，燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。誰來說一說燕子遇到了哪些麻煩？（寒冷；飢餓；疲勞）這時候的燕子最需要什麼？

在燕子需要幫助的時候，誰會伸出援手呢？它們最後能夠生存下來嗎？我們來看一看接下來會發生什麼樣的故事。

二、品讀感悟

（聽課文朗讀錄音）

聽完課文之後，你知道誰來幫助燕子了嗎？（政府、居民）

（一）決定

在得知燕子的困難之後，瑞士政府做了一個什麼決定？

（二）行動

做出決定之後，政府和居民是怎麼行動起來的？讀第3自然段。

1、政府做了什麼？（呼籲）

【小小播音員】

如果你是電視上的播音員，你會怎麼告訴大家燕子遇到困難的消息，怎麼呼籲大家來幫助燕子呢？

請同學上前表演。評價。

2、居民們做了什麼？

（1）找出句子，讀一讀。

（2）從哪裏可以看出這時候的氣候環境的惡劣？

（在這麼惡劣的條件下，人們克服困難，紛紛出門，四處尋找，都是爲了幫助可憐的燕子，讓我們一起爲善良的居民點贊！）

（3）再讀句子，感受人們無所畏懼的高尚品質。

3、在這麼多人中，有一個特別感人的小姑娘，她做了什麼？

（1）讀第4自然段。

（2）貝蒂在哪裏尋找燕子？

（3）天氣這麼冷，她有沒有退縮？從哪裏看出？

（4）貝蒂找到燕子了嗎，成果如何？

（5）這是個怎樣的小姑娘？

（一個原本應該受到保護的小姑娘，不怕寒冷，不怕辛苦去幫助小燕子，真讓我們感動和敬佩，更值得我們爲她點贊！）

（6）帶着感動和敬佩再讀第4自然段。

4、如果你是瑞士居民中的一員，你會怎麼做？說一說。

（三）結果

在大家的共同努力下，燕子被送上了列車去往溫暖的地方。人們紛紛去車站送行，就像送自己的親人、朋友一樣。

齊讀最後一段。

【我想說】如果你是車廂中一隻燕子，你會對人們說什麼？

三、拓展延伸

《燕子專列》是一個關於人類和燕子的溫暖的故事，不僅僅是燕子，動物都是我們人類的好朋友，我們應該關心和愛護它們。像這樣的故事還有很多。

1、青藏鐵路和藏羚羊

2、丹頂鶴的故事

有人把徐秀娟和丹頂鶴的故事，改編成了一首非常感人的歌曲，我們一起來欣賞一下。

四、小結

燕子專列、藏羚羊和丹頂鶴的故事，都在告訴我們動物是人類的好朋友，我們應該和動物友好相處。最後請同學們跟老師一起，呼籲大家共同關愛動物，關愛生命。