5以內數的減法教學設計
在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編爲大家整理的5以內數的減法教學設計,歡迎大家分享。
5以內數的減法教學設計1
教學目標:
學生能夠理解5以內數的減法的概念;學生能夠掌握5以內數的減法的運算方法;學生能夠運用5以內數的減法解決實際問題。
教學重點:
5以內數的減法的概念;5以內數的減法的'運算方法。
教學難點:
5以內數的減法的運算方法。
教學過程:
Step 1 引入新知識
1. 教師出示5個小球,讓學生數一數。
2. 教師再拿走1個小球,讓學生數一數剩下幾個。
3. 教師問學生,這是什麼運算?學生回答減法。
4. 教師引導學生總結5以內數的減法的概念。
Step 2 講解運算方法
1. 教師出示5個小球,讓學生數一數。
2. 教師再拿走1個小球,讓學生數一數剩下幾個,引導學生說出減法的算式:4-1=3。
3. 教師再出示5個小球,讓學生數一數。
4. 教師再拿走2個小球,讓學生數一數剩下幾個,引導學生說出減法的算式:5-2=3。
5. 教師出示幾個類似的例子,讓學生掌握5以內數的減法的運算方法。
Step 3 練習
1. 教師出示幾個題目,讓學生自己完成。
2. 教師讓學生兩兩配對,互相出題,互相答題。
3. 教師出示一些實際問題,讓學生運用5以內數的減法解決。
Step 4 總結歸納
教師與學生一起總結5以內數的減法的概念和運算方法。
Step 5 作業佈置
佈置一些練習題,讓學生鞏固所學知識。
教學反思:
通過本次教學,學生能夠理解5以內數的減法的概念,掌握5以內數的減法的運算方法,運用5以內數的減法解決實際問題。但是,教學中有些學生對減法的概念理解不夠深入,需要更多的練習和鞏固。同時,教師需要更多的引導和幫助學生解決實際問題,提高學生的實際運用能力。
5以內數的減法教學設計2
內容;
講例1—例3,處理第20頁至21頁
目標;
1認識減號和減法算式:
2探索減法的算法
3養成看圖的習慣,能提出數學問題,並會解答
重難點;
從連動性的.三副圖中提出減法問題的算理
教具準備;
例1多媒體課件;送信卡片;找朋友卡片
教學過程
一前提測評;5分
小朋友,前面我們學習了5以內的數,想一想,還會數嗎?
1從0數到5
2倒數呢
3聽師拍了幾下
4師說數,生拍
5對口令,找5的對子數
二引入(2分);請看;這有幾支鉛筆?(5支)送給小朋友3支,還剩幾支?會算嗎?這節課我們就一齊來探索5以內的減法。比一比,看誰這節棵聽講最專心,舉手最積極,回答音最亮
三新課達標20分
(一)學例1
1請看大屏幕:從圖中你看到了什麼?
2哪副是第一副?你是怎麼知道的?什麼記號?
3你能看着這兩幅圖提個數學問題嗎?
4用算式表示:3—1=2
5認識減號—表示從3裏面減去1個還剩2個
6讀算式;領讀,齊讀,男生讀,女生讀,指名讀
(二)學例2
1齊讀算式5—2=
2算式表示什麼?
3四人一組拿出小棒動手擺一擺
4交流;5—2=3
5想一想除了擺小棒還可以怎麼算?
6彙報用數數的方法,還可以用分成
7看算式擺小棒5—1=5—4=
8口算4—3=3—2=4—1=
(三)學例3
1師指導生在田字格里書寫算式,先描在算,比一比看誰寫得最規範,最標準
2評比
3聽算5—3=4—2=3—2=
四課間放鬆11分一二拍拍手
三四點點頭
五六甩甩背
七八跺跺腳
九十我坐直
五達標訓練8分
1填在書上書第22頁
2找朋友遊戲(師那得數找算式)
3送信遊戲(郵筒上寫得數站在前,聽口令,拿着信封上寫着算式的學生上前投信。其餘學生說;小小郵遞員
真是不簡單
送信快又準
人人都稱讚
4奪紅旗比賽男女生各五名
六佈置作業3分
口算;5—4=4—3=3—2=2—1=5—3=4—2=5—1=
七全課總結1分
通過這節課的學習,你學到了什麼,有什麼收穫?