《黃山奇石》課文原文大綱

《黃山奇石》這篇課文是10月份師傅來聽課，我認真準備的一堂課。下面是小編收集整理的黃山奇石課文內容，歡迎閱讀參考！

黃山奇石課文

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峯上，有一隻“猴子”。它兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海，這就是有趣的“猴子觀海”。

“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峯上，伸着手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峯上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸着脖子，對着天都峯不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等你去給它們起名字呢！

黃山奇石教學反思

《黃山奇石》這篇課文，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。爲了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教媒體，使學生真實、生動、形象地感知課文內容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的`重要作用。黃山風景真實地出現在學生眼前。學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用掛圖，佈置在版書裏，例如：仙桃石的掛圖對應着版書文字仙桃石使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現出的畫面。生動、活潑教學效果較好。根據文章的特點，我採用了許多教學策略

1、側重思維的深度訓練：在學生初步瞭解了“仙桃石”形狀的基礎上，我啓發道：“仙桃石”爲什麼不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發現這是因爲“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。

2、側重思維的發散訓練：在欣賞了“猴子觀海”的畫面後，我引導學生想象：“幾千年來，這隻神奇的石猴爲什麼一動不動的呢?它到底在想什麼呢?”此問猶如一石激起千重浪，學生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機會表達出自己獨特的見解，同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。

3、側重思維的廣度訓練：在本課的最後，我出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據他們的外形特徵，給這些石頭取名字。學生對此也表現出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕鬆的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成爲了他們可以盡情想象和創造的樂園。

觀奇歷程

從始信峯東遊，導遊把我帶到北海賓館的觀峯亭上，視線隨着導遊的手移向遠方，只見一山峯如一支大毛筆，筆端古鬆盤旋如花，黃山人予其美名“夢筆生花”。

其旁還有一峯，頂分五叉，如一個大筆架，被譽爲“筆架峯”。有筆有架，天然成趣,別有一番情趣。

跟着幽默有趣指點迷津的導遊來到懸崖峭壁深千丈的排雲亭，扶着連心鎖鏈觀望對面的一組奇石“天狗望月”、“烏龜爬山”惟妙惟肖，“飛來石”威武壯觀……

接下來又看了鰲魚峯的“鰲魚馱金龜”，“百步雲梯”旁的“豬八戒照鏡子” 、“鰲魚吃螺螄”，玉屏樓的獅石、象石等奇石。黃山奇石最著明的有：“仙桃石”、“仙人指路”、“天歪石”等。

不看不知道，看了才知黃山真奇妙。這些石頭千姿百態，妙趣橫生，如同一幅幅圖畫，內容異彩紛呈，不是親眼所見，真是難以相信。

黃山一峯一姿，一石一態，一鬆一畫，充滿了美意。歲月的磨礪和風雨的剝蝕，讓黃山以巧奪天工的自然奇景有別於五嶽的古蹟。它的美，美在奇鬆、奇峯、奇石之上。

黃山三奇

黃山的奇，奇在奇鬆、奇峯、奇石之上。

有的蒼勁挺拔，像擎天巨柱；有的平頂如蓋，又狀似行雲；有的盤結枝虯，宛如蛟龍；有的匐伏偃臥，形如睡獅。真如導遊介紹的民謠那樣：“不到始信峯，不信黃山鬆；到了始信峯，才知‘奇’字在鬆中。”