你必須把這條魚放掉三年級語文教學反思

怎麼上這篇課文呢？經過多方思考後我覺得有兩文章可做。

第一要想做的文章是抓住“放？”“不放？”來展開一場辯論，最後得到在情與法交鋒的時候，我們應該毫不猶豫的選擇“放！”文章的內容並不難理解，唯一能讓學生困惑的就是爲什麼10點不允許釣魚，而12點就可以。其實，按照國人的正常思維，這樣的事情是很難理解的'，而這種自律恰恰是中國人最缺乏的。我本來想做的，就是在這上面來做文章。

第二個想做文章的是，除了告訴孩子們我們應當自覺遵守規則，我還向引導孩子們體會沉甸甸的父愛，父親的愛是很難體會的。插入人教版教材的最終目的是爲了幫助孩子們去理解這一點，然後再通過文章中孩子釣得魚時候父親的“欣賞的目光”“微笑”來呼應。但是，由於時間所限，這個環節沒有能做到。

爲什麼會出現時間的不夠這種情況呢？初讀環節不到位，是造成這一現象的根本原因。在上課的開始，我做了兩件事情，一是在對於課題的把握同時幫助學生概括了文章的主要內容，教給學生概括敘事類文章內容的方法。第二就是讓學生讀了一遍課文，這個環節在設計的時候就有點不倫不類的感覺，但因爲心中無數，最後還是決定要用。當這兩個環節完成了之後，我已經用去了17分鐘的時間，時間不多了。所以，又因爲時間不夠，在父子對話這一段，我本來準備了朗讀指導、分角色朗讀、帶有表演性質的朗讀的環節也就匆匆收場了。

上完這節課，最大的體會就是我們一定要把初讀環節做好。如果我們每一個學段都把該學段的事情做好，就用不着以後再去補課，這就是我的第一思。