點燃一個冬天閱讀理解
點燃一個冬天
遊 睿
山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開着隊伍鋪天蓋地地捲過來。村裏的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起牀。只有幾根玉米杆子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起牀了。
“瘟天，又是下雨。”女人沒好氣地罵着，“一連倒了這麼多天，天上的水也該倒得差不多了。”
孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。”
女人望天，嘆氣。“瘟天！”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然後嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。”女人說。
孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用揹簍一塊一塊揹回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路着水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼着臉皮的頭髮和準備鑽進嘴裏的鼻涕……孫老師說：“但願這是最後一個雨天。”
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應着，說放下書包，快來烤烤，烤乾身上我們馬上上課。學生們就如一羣魚兒一樣遊在那堆火旁邊，一邊伸出溼漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣裏說着誰早上沒等誰，誰昨天放學後看見了孫老師做什麼了。
孫老師笑着招呼，都來烤烤，別凍着了。
女人在一邊默默地看着。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎着揹簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學了，霧還沒怎麼散。孫老師和孩子們揮手，不斷說着再見。孫老師說：“天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。”孩子們點頭。
看孩子們走遠，女人放下揹簍。揹簍裏是滿滿的一背姜乾柴。
“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”
女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”
“誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。”孫老師說。
“你不相信？我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎麼老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話？枉你還那麼熱心。”女人憤憤地說。
女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師纔回來。回來的時候抱了一大捆乾柴。
“看到啥了？”女人問。
孫老師放下柴火，說：“看見了。他們在路上的一個草坪裏玩。我批評了他們幾句， 放學是得早點回家。”
女人說：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說什麼，但沒說出來。
這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在牀上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說：“聽見了，下就下唄。”
“可我們沒有煤了，準備着凍死？”
“我們不是有乾柴嗎？怕什麼呢。”
“那點乾柴能維持多久？”
孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。”
“你……”女人已經聽見孫老師的.呼嚕聲了。
第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣裏僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子裏，就聽見了有人踩着積雪撲哧撲哧的聲音。接着有人走進學校。
孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這麼早？
女人跟着起了牀。女人看見孫老師打開門，站在那裏不動了。
“咋了，咋了？”女人趕緊跑過去。
門口，齊刷刷地站着孫老師的學生們。他們手中都提着一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
“老師。”孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。“這些都是我們自己在放學後燒的，這種木炭特別耐燒。”
原來……
這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續燒，我們能燒。”
孫老師的眼裏已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼裏也閃着東西，她嘴裏冒着熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了。都可以點燃一個冬天了。”
（選自《微型小說百年經典·中國卷》）
【小題1】孫老師爲學生做了哪兩件事？請結合文意，簡要概括。（4分）
【小題2】下列句子形象生動，富有表現力。請作簡要賞析。（4分）
（1）大地上到處插滿了白旗，空氣裏僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。
（2）學生們就如一羣魚兒一樣遊在那堆火旁邊，一邊伸出溼漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣裏說着誰早上沒等誰，誰昨天放學後看見了孫老師做什麼了。
【小題3】結合全文，說說題目“點燃一個冬天”有怎樣的含義。（4分）
【小題4】文中的孫老師和他的妻子分別是一個怎樣的人？請作簡要回答。（4分）
答案
【小題1】用自己家的煤給孩子烤火取暖；聽到孩子沒有回家的消息匆忙的跑去尋找學生。
【小題2】（1）突出山村冬天天氣嚴寒，爲下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學生這種行爲的感人。
（2）示例：這裏用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛。
【小題3】學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要。愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天裏感到溫暖。（或：孫老師用愛溫暖着學生，而學生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。）
【小題4】孫老師是一個對學生關懷備至而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、勤勞顧家、理解丈夫（支持丈夫）的好女人。
解析【小題1】試題分析：下雨天，還是沒渾身溼漉漉地來上課，孫老師讓他們烤乾衣服纔開始上課；放學後，聽說有的孩子貪玩還沒回家，孫老師不顧天氣寒冷，就跑出去找學生。
【小題2】試題分析：“大地上到處插滿了白旗，空氣裏僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼”這句話描寫了當時的自然環境，天氣極其寒冷，同時爲下文寫學生給老師學生送炭做了鋪墊，更加突出了學生對老師的關心。“學生們就如一羣魚兒一樣遊在那堆火旁邊，一邊伸出溼漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣裏說着誰早上沒等誰，誰昨天放學後看見了孫老師做什麼了”這句話把孩子們比作一羣魚兒，寫出了孩子們圍在火邊烤火時的歡快場景，同時也突出了孫老師對學生深深的愛。
【小題3】試題分析：本文的題目是“點燃一個冬天”，既總結了全文內容，也點明瞭文章主旨。孫老師對學生的愛溫暖了學生一個冬天，學生對孫老師愛的回報也溫暖了孫老師一個冬天。
【小題4】試題分析：下雨天，孩子們淋溼了，孫老師讓他們在自家火爐邊烤火；聽說 孩子們貪玩放學沒回家，孫老師趕緊出門去找；孫老師家裏沒煤了，乾柴也維持不了多久，女人很着急，孫老師卻說“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課”，可見孫老師是一個對學生關懷備至而較少考慮自家生活的人；孫老師的妻子因爲下雨沒柴燒，她就出去用揹簍背煤回來，大冬天出去撿乾柴，總是抱怨天氣不好，抱怨家裏沒取暖的，抱怨孫老師給學生放學早，實際上卻是一個心地善良、勤勞顧家、理解丈夫（支持丈夫）的好女人。
