閱讀題：梯子

年輕的爸爸和他的兒子一起在後花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。

小小的風箏飛呀飛的，就飛到了牆頭上。牆頭上的野花，把風箏緊緊地纏着。

於是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然後爬上梯子，取下牆頭上的風箏。

爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”

爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終於說： “也好，讓你來就讓你來。”

猴子一般地，兒子爬到樣子的最高一級了。

兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。

解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一隻大手和一個聲音制止了他。爸爸說：“慢着！”

兒子停住了，望着爸爸，用眼睛問爸爸：“怎麼啦？”

爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你纔下來。”

於是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿着風箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來，你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這麼說，兒子很放心，就像游泳時跳進水裏去一樣，縱身一跳。哪裏知道當兒子就要投進爸爸的懷抱裏的前一秒鐘，爸爸的`身體一閃，站在一旁。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：爲什麼要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續說，“我們也來照着做一次好不好？”

兒子一聽，臉都變白了。

爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那麼一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以後長大了，容易上人家的當。”

但是兒子顯然並沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退，然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。

爸爸開始發號施令了：“聽着啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然後我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”

站在梯子上，兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。

爸爸喊了：“—……二…三！”咬緊牙根，忍着淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待着自己的身體像一個南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎……

然而，好奇怪！爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、着結實實地接住了、抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛纔還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你爲什麼騙我？”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉着風箏，向後園的一角跑去。

1、兒子要爬上梯子去取風箏，爸爸爲什麼“想了又想”呢？

2、爸爸給兒子講完故事，爲什麼“停了一停”，再提出讓兒子也和他效仿那對父子做法的建議呢？

3、第七自然段，“他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。”這句話刪掉可不可以，爲什麼？

4、倒數第五自然段，爸爸把跳下來的兒子“牢牢固固、結結實實地接住了，抱住了”，把其中的“牢牢固固、結結實實” 換成“牢固、結實”，或去掉其中一個可以嗎？爲什麼？

5、爸爸設計這樣一個“局”，是想告訴兒子什麼樣的人生哲理？

6、你贊同文中爸爸的做法嗎？爲什麼？你認爲人與人之間建立怎樣的一種關係？

參考答案：

1、爸爸想到這是教育兒子的一個好機會，他想該採用什麼方式，是否能達到預期目的。

2、他在觀察兒子的反應，也給兒子思考回味的時間。

3、不可以。寫兒子笑是爲了渲染場面的歡快，表明孩子純真無憂無慮，與下文緊張嚴肅的場景形成反差和對比，行文富於變化。

4、不可以，這些詞語表明爸爸穩妥、謹慎地接兒子的情狀，揭示爸爸對兒子的濃濃愛意，與兒子想象和期待的結果形成鮮明的反差，效果更強烈。

5、不能輕信任何人，但不能太過，別人的話也是可以信任的。

6、贊同 互相信任的人際關係。