小學五年級語文第一學期的期中試卷分析

當我們打開五年級語文期中考試試卷時，無論是學生，還是老師都感到試題比平時測驗更靈活了，更務實了。。

一、命題目的、範圍及特點。

這份試卷命題力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課外閱讀能力。命題人員希望通過這份試卷，對教師的教學提出建議，不應只圍繞課本教書，還應注重課內外閱讀的輔導，如：“語言積累與運用”，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生的創新能力……

二、成績統計我校五年級共有三個班，參考人數195人，最高分96分，最低分17。5分。各班成績統計如下：

三、學生答題情況分析

1、聽力部分學生完成較差，只有部分學生答題完整無缺。

基礎部分答題較好是讀拼音寫詞語，多音字，按課文內容填空，失分較多的題目語言積累與運用和按要求寫句子。

2、閱讀部分課內部分失分的.是對文中畫線句子的理解，學生沒有答完整。還有讀短文談感受答的不夠好，也失去了一些分。

3、課外閱讀失分的是回答問題內容不夠完整，談自己的體會沒有聯繫原文。

4、口語交際部分學生沒有注意禮貌待客，說話語氣生硬。

5、作文部分失分的原因：部分學生描述的語言不夠流暢；沒有表達真情實感。

四、從考卷中發現的問題

這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特徵。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

1、詞語積累不夠。

重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、綜合能力薄弱。

由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於我在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由於學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至於學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

3、邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯繫。空話、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無幾。可見在這方面，我班學生還是較爲薄弱。在今後的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

五、改進措施

①要繼續重視識字和積累。

②教會學習方法，提高學習能力。

③充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

④要樹立大語文觀，拓展思維。