一年級語文上學期期末評價方案範文（精選12篇）

爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編精心整理的一年級語文上學期期末評價方案，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上學期期末評價方案 篇1

考試與評價是素質教育的重要組成部分和關鍵環節，具有重要的導向功能、考覈鑑定功能和教育教學反饋功能，對教育教學活動起着導向、調控、激勵和促進作用。我們從小學語文考試的基礎性、全面性和科學性出發，進行考試改革，積極探索體現新課程改革精神和理念、體現我校語文整體改革和學生語文素養髮展的考試內容、辦法和評價手段。

一、評價對象：一年級全體學生

二、評價原則：

（一）評價主體多元化原則由學生、家長、教師共同參與學業成績的評價，增強評價主體間的互動，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展，較好地起到激勵的作用。

（二）科學性和靈活性相結合的原則 評價是一件嚴謹的事，在制定評價原則、評價指標，確定評價內容，做評價分析時都要有科學性，而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣，使評價也是師生樂於參與的活動。

（三）形成性評價與過程性評價相結合的原則 老師不僅要關注形成性評價，即關注把考試作爲蒐集學生髮展證據的手段，還要關注過程性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察、記錄等）有機結合起來。

三、評價指標：

根據一年級上冊學生語文素養構成的內容，我們確定如下評價指標。

1、語文基礎知識和基本能力（包括漢語拼音、識字、寫字、口語交際、朗讀、背誦、寫話）

2、語文實踐活動（包括製作卡片、認識同學名字、認識課程表、認識商品名稱、課外識字讀課外書、收集資料等）

3、語文常規習慣與態度（包括學習積極性、主動性、讀寫姿勢、用眼衛生、朗讀、思考發言、作業書寫、書報閱讀、信息收集等）

4、人文教育效果（包括學生通過語文學習所受到的思想品德、價值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的薰陶的程度等）

四、評價形式

我們主要從紙筆考試和綜合評價兩個方面綜合評價一年級學生一學期來的語文學習情況。其中，紙筆考試成績佔學生學業評價總成績的60％，綜合評價成績佔學生學業評價總成績的40％。

紙筆考試主要從：識字與寫字和寫話等方面考察學生的語文學習情況。綜合評價主要從:課外積累、閱讀、口語交際、平時成績四格方面考察學生的運用語文的能力。

一年級語文上學期期末評價方案 篇2

《中小學音樂新課程標準》明確指出：“應在體現素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現爲評價的出發點，建立綜合評價機制，評價的目的是爲了促進每個學生全面發展。對學生教學學習的評價，既要關心學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展”。貫徹新課標精神，以現行音樂課程標準爲主體，結合我校個性化課程實施計劃，全面推進素質教育，着眼於音樂教學評價的活動性、開放性，激發小學生音樂學習的興趣，提高學生的藝術修養。通過音樂學習活動，加強學習活動的綜合性和探索性、音樂課程與學生生活經驗的聯繫，有效地提高學生的想象力、創造力、審美意識和審美能力，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

二、評價目標

(一)情感態度與價值觀

1.有豐富的情感體驗，對生活的積極樂觀態度

2.有音樂審美能力，有愛國主義和集體主義精神

3.尊重藝術，理解多元文化

(二)過程與方法

體驗、模仿、探究、合作、綜合

(三)知識與技能

1.音樂基礎知識

2.音樂基本技能

3.音樂創作與歷史背景

三、評價內容

(一)低年級評價內容

1、知道演唱的正確姿勢。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

2、能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(二)中年級評價內容

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(三)高年級評價內容

1、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱。

2、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。

四、評價形式和方法

1、由“形成性評價”與“終結性評價”兩部分組成。形成性評價主要是反映學生在平時音樂學習過程中的表現，終結性評價反映的是一個學期的最終成效。

2.評價採取“定性述評”與“定量測評”相結合的方式。形成性評價主要採用定性述評的方式，用較爲全面、準確的語言加以簡要描述;終結性評價主要由教師採用定量測評的方式，對每個學生的音樂學習的能力及等級用簡便的等級方式進行評價。

五、評價標準

(一)低年級評價標準(100分)

1、知道演唱的正確姿勢。(25分)

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢。(25分)

3、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。(25分)

4、能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。(25分)

(二)中年級評價標準(100分)

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。(25分)

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法。(25分)

2、能夠用自然的聲音有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(25分)

4、能夠用準確的節奏和音調獨唱或參與齊唱、合唱(25分)

(三)高年級評價標準(100分)

1、能夠用自然的聲音演唱歌曲，演唱過程流利(25分)

2、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。(25分)

3、演唱歌曲時能夠擁有準確的節奏和音調(25分)

4、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。(25分)

總共分爲四個等級，90分以上爲“優秀”，80分以上爲“良好”，60分以上爲“合格”，60分以下爲“不合格”。

六、具體措施

1、將本學期應會唱的歌曲名稱做成籤條，由學生抽取其中一首演唱。

2、學生可自行選擇演唱形式，獨唱、齊唱、合唱皆可。

3、考覈前給學生十分鐘自由練習和準備。

4、按照學號依次進行考覈。

3、學校組織教師對所有學生進行評價。

一年級語文上學期期末評價方案 篇3

爲了完善體育課程結構體系，推動新課改的實施及深化，增進學生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開創體育教育教學新局面，依據全日制義務教育新《體育與健康標準》和《學生體質健康標準》制定本評定方案。

一、評價指導思想

以“健康第一”的爲指導，促進初中學生綜合素質的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發學生學習表現和創造的慾望，培養學生積極、主動的學習精神。引導發展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設。

二、評價方案目的

鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發展能力，提高學習的信心，培養良好的體育鍛煉和衛生保健習慣，促進身心的和諧發展。

三、評價方法

評價包括學習過程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分(40分)+基礎知識(20分)+體能與技能(40分)。

1、學習過程積累40分

主要包括：出勤情況;課堂活動表現;課外活動表現

(1)出勤情況4分

建立體育教師和體育委員共同考覈制，以每節課教師或體育委員的考勤爲準，無故缺課每年累計達10課時定爲體育與健康課成績不合格;出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分;曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。

(2)課堂活動表現20分

學習態度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育活動。

合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。

情意表現5分：根據體育活動表現出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創新精神。

回答問題5分：課堂上積極踊躍地發言，認真、準確，每次得1分。

課堂活動表現是以學習小組爲單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分;教師結合學生在學習過程中的表現，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數。

(3)課外活動10分

眼保健操;課間操4分;

參加體育課外小組3分;

班級或學校組織的體育活動3分。這部分內容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。

40分是最後的摺合分，學年末教師可以根據自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。

2、基礎知識試卷20分

基礎知識考覈以筆答或口述的形式進行，期末統一測試。

內容以體育與健康教科書爲主，包括體育衛生健康常識、運動技能基礎知識、鍛鍊方法介紹爲主。

3、測試部分40分

(1)體能測試10分

體能測試參照《學生體質健康標準》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。項目爲中長跑：男生1000米，女生800米。

(2)技能測試10分

技能測試項目爲實心球：根據學生的拋球遠度以及學生的動作技術的掌握進行綜合性的評分。

(3)爆發力測試10分

爆發力測試項目爲立定跳遠：主要根據學生立定跳遠的遠度進行評分。

(4)柔韌性測試10分

柔韌性測試項目爲坐位體前屈：主要根據學生的前屈刻度進行評分。

四、學生成績表述

將平時積累、體能、技能、基礎知識等分數統計得出學生成績，採用四級評定製予以表述。優秀(90分以上)、良好(76-～89)、及格(60～75)和不及格(60分以下)四個等級。

不及格的學生經過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。

學生體育全面考覈後，教師在學生的自評、互評基礎上，寫出以肯定、鼓勵性的評價語言，教師還可以針對該生體質狀況提出針對性的建議，記載在學生成績通知單。

一年級語文上學期期末評價方案 篇4

一、評價指導思想

美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷髮展的重要環節。通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發展，激勵教師進取。

二、評價目的

通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發學生的學習興趣、進一步培養學生的動手能力和想象創造能力。

三、評價方式

採取學生自評、互評、教師評價三方面相結合的綜合評價方式

四、評價內容

1、學生自評、互評內容：

A、課堂表現

B、學習態度

C、綜合技能

D、交往與合作

2、教師評價內容：

A、學段目標達成評價(造型表現設計?應用欣賞?評述綜合探索)

B、綜合評價(態度、表現、品德等)

C、期末檢測(繪畫、文字知識檢測)

樣卷：

1、文本知識問答

2、繪畫題

用深色勾畫一個不對稱的花瓶外形，想像添畫成別的物體，添畫花紋並上色，最後命名。

3、欣賞評述題

請用自己的話評述一下梵高的《向日葵》.(課件演示)。

一年級語文上學期期末評價方案 篇5

一、指導思想：

爲了幫助學生充分發現自我、認識自我、完善自我，讓每個學生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進步的自信心。本學期學校繼續對學生實施多元評價——評選各項“金牌少年”。評選堅持賞識爲主,堅持多種尺度衡量學生，以促進學生綜合素質和能力的全面提高。

二、評價辦法：

結合平時各項表現，人人蔘與此項活動，形成自評、互評、師評的評價模式。先學生個人申報，然後同學評議和教師評議結合。(單項“金牌少年”中每人可以申請最適合自己的一項。)

三、各“金牌少年”評價標準：

(一)全面發展的“金牌少年”

品德優秀、心理健康、老師、同學認可，各科成績等級均爲a級。

(二)各類“金牌少年”

1.學習“金牌少年”：熱愛學習，學習成績比較優秀。考試科目均爲a,考查科目半數以上(含半數)爲a。

2.藝術“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術素養較高，同時有積極參加學校組織的藝術活動，才藝方面表現突出。藝術成績優秀。尤其在學校的文藝演出中表現較爲突出。

(三)單項“金牌少年”

1.禮儀“金牌少年”

(1)舉止文明，衣着整潔，按學校要求配戴紅領巾、校服乾淨整潔。

(2)學會並能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動向老師、同學及來校的叔叔阿姨問好。

(3)遵守學校紀律和社會公德，並且知道這樣做是對老師，對同學，對他人的尊重。

2.守紀“金牌少年”

(1)熱愛集體，關心集體，有較強的集體榮譽感。遵守各項規章制度，遵守和諧班級秩序細則要求。

(2)不在樓道里奔跑或大聲喧譁。

(3) 自覺排隊，入學、放學路隊安靜、整齊。

(4)課間遊戲文明，不在活動區域裏奔跑、打鬧。

3.勤學“金牌少年”

(1)早晨來校自覺早讀。

(2)課前準備充分，書本、學具擺放整齊。

(3)課堂上認真聽講，聽課、書寫姿勢端正。

(4)放學回家主動、獨立完成老師作業，課堂作業認真，按時上交。

4.衛生“金牌少年”

(1)有良好個人衛生習慣，衣着整潔，勤剪指甲，勤洗澡。

(2)學習用具擺放整齊，能夠做到人離凳進。

(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。

(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動撿起。

5.健體“金牌少年”

(1)認真做操、眼保健操，動作規範，認真上好體育課。

(2)積極鍛鍊身體，至少有一項體育特長愛好。

6.繪畫“金牌少年”

(1)美術課表現良好，美術作業認真、上交及時。

(2)有繪畫特長，積極參加學校繪畫比賽，成績突出。

7.勤儉“金牌少年”

(1)上下學不買零食或玩具等，在學校不吃零食。

(2)不帶零食、玩具或其他與學習無關的物品回學校。

(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。

8.愛心“金牌少年”

(1)熱愛學校，愛護公物。

(2)關心、幫助他人，能和同學友好相處，主動做好事。

(3)能做到爲同學的進步高興，接受別人正確的勸告。

9.進步“金牌少年”

(1)學習習慣得到改善、學習成績有一定提高。

(3)其他各方面有一定程度提高。

10.誦讀“金牌少年”

(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢規範。

(2) 讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。

11.閱讀“金牌少年”

喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動中表現突出。

12.書法“金牌少年”。

喜歡寫字，書寫認真，注意觀察每筆在田字格中所佔位置，寫字規範漂亮。

13.歌唱“金牌少年”。

喜歡唱歌，唱歌音準調對，聲音響亮，能熟練地獨唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強。

14.舞蹈“金牌少年”

喜歡跳舞，有較紮實的基本功，能參加舞蹈表演。

15.器樂“金牌少年”

喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。

16.創造“金牌少年”。

勤於動手、動腦，大膽創新，有較強的動手能力和創新能力，善於用科學方法解決問題。積極參加各級各類科技活動中或小製作活動，表現突出。

17.勞動“金牌少年”

熱愛勞動，積極參加學校裏的勞動，認真做好值日生。

18.管理“金牌少年”

能積極參與班級管理， 在同學們中有較高的威信，是同學們的榜樣，老師的得力助手。

19.陽光“金牌少年”

身心健康，性格活潑開朗，積極進取，有較好的心理素質。

20.自理“金牌少年”

能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強的自理能力。

一年級語文上學期期末評價方案 篇6

一、指導思想

爲進一步完善學生評價機制，培養學生的良好習慣，充分發揮榜樣的示範帶動作用，在全校同學中形成你追我趕的健康向上的良好氛圍，結合我校養成教育特色學校創建的實際，通過對學生髮展過程的關注和引導，在一定目標指引下，以“紅星”爲激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學生的心理需求，促進學生更好地發展。併力爭成爲我校校園文化建設的一大特色。

二、內容和評價細則

（附後）

三、活動口號

擁有星級小徽章，健康快樂共成長。

四、評價辦法

1、依據《星級學生評價細則》自評、互評、師評，並根據要求填寫“星級學生”評價表，以班爲單位每月評價一次，並與平時的評價（測試、獎勵、競賽等）彙總，評出本月的學生得星情況，下月的評價於本月累計計數。

2、當學生的“小紅星★”達到20顆時，晉升爲“一星級學生”；當小紅星★累計達到40顆時，晉升爲“二星級學生”。當小紅星★累計達到60顆時，晉升爲“三星級學生”。依此類推，“星級學生”的最高級別爲“五星級學生”。

3、星級學生均獲得一枚“星級學生徽章”並將其姓名和照片張榜公佈在班級“星級學生榜”上，並以喜報形式告知家長。

4、榮獲“五星級”的學生，學校在校園“星級學生榜”將其姓名和照片張榜公佈並給予表彰獎勵。

5、附則：

（1）“星級學生”評定以學期爲週期；

（2）對有特別突出表現，爲學校爭得榮譽受到社會讚譽的，經學校批准可破格加星。對嚴重違紀的，取消當月評星資格或減星處理。

（3）“星級學生”評定採取撤銷制。凡違規情節嚴重，實行一票否決制，對有下列嚴重違規違紀行爲之一者，撤銷其“星級學生”稱號和徽章。

①考試舞弊者；

②參加勞動、活動不積極者；

③有遲到、曠課行爲者；

④有損壞公物、牆壁、宣傳標語，糊塗亂畫，攀折花草樹木行爲者；

⑤有頂撞老師、打架鬥毆、欺凌、偷竊或敲詐行爲者；

⑥在校園內、樓道及教室內追逐打鬧，使用不文明用語者；

⑦不按時打掃衛生，文明崗不按時站崗者；

⑧隨手亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，不愛護校園環境衛生者；

⑨個人桌凳出現亂塗、亂劃、亂放（物品）現象者；

⑩其他嚴重違紀違法者。

（4）星級撤銷後視表現情況重新評定。

五、評價流程

第一步：評星

依據《星級學生評價細則》通過測試、評選、獎勵等方式進行評星，班主任隨時宣佈獲星名單，獲星學生自己從保管人（紅星指定專人保管）手中接過紅星張貼於“紅星遞進表”中。

第二步：晉升

滿20顆紅星晉升一級，換取一枚徽章，並將自己的照片（1寸）張貼在“星級學生榜”相應的位置。

第三步：授徽章、發喜報

班主任每月向少先隊大隊部報回“星級學生”名單，並領取“星級學生徽章”，由班主任在本班教室授予“x星級學生”稱號，併發放“星級學生”徽章供星級學生佩戴，同時以喜報形式告知家長。

第四步：表彰獎勵

學期末，班主任交回“星級學生榜”名單，榮獲“五星級”的學生，學校在校園“星級學生榜”將其姓名和照片張榜公佈並給予表彰獎勵。

六、前期準備工作

1、思想準備：組織教師學習德育現代化理論，轉變觀念；學習《星級學生評選方案》。

2、物質準備：

（1）準備好小紅星★。

（2）各班教室設置“紅星遞進表”和“星級學生榜”。

（3）學校在校園顯要位置設立“星級學生榜”。

七、實施要求

1、各班主任組織學生認真學習《星級學生評價方案》並在教室內進行公示，使學生領會並熟記標準，對學生進行養成教育。其他教師也要高度重視積極配合班主任開展這項工作，堅決避免流於形式，學校將加強檢查力度，確保這項工作的順利實施。

2、各年級、班級、任課教師可根據學校標準要求制定本年級、本班評獎具體細則。

3、班主任具體操作，指導每個學生向星級奮鬥。抓好月評、期末評選工作。對於表現不理想的學生要尊重人格，以鼓勵爲主。

4、星級評價須對照條件，嚴格把關，做到寧缺毋濫。

5、“星級學生徽章”要妥善保管，隨時佩戴，晉升星級時要交回“兌換”，如丟失要照價賠償。期末星級學生評選後，徽章由班主任收回，上交大隊部，以便下學期再使用。

6、教導處、政教處、大隊部負責組織貫徹學習，指導實施。

一年級語文上學期期末評價方案 篇7

男生擔當挺拔，女生獨立優雅！“停課不停學”期間，爲進一步提高xx學子居家學習的綜合素養，更好地關注學生在家的日常線上學習生活表現和成長過程，培養學生的自信心和成就感。我校依據《xxxx實驗學校星級學生評選方案》、《做高素質的xxxx學生》開展4月份“停課不停學”期間“星級學生”的評定工作：

一、“星級學生”獎項設置及評價標準：

“行爲自律”之星

1、學生能夠自覺控制電子產品的娛樂時間；

2、早睡早起保證一天至少9小時（初中8小時）睡眠；

3、網絡學習時間言語規範，網絡用語文明，不與其他人閒聊，不做其他與上課無關的事情；

4、堅持睡前課外閱讀30分鐘。

“生活自理”之星

1、每天學習後自己整理學習用品；

2、按時起牀，洗漱，整理牀鋪，按時就餐；

3、勤洗手，能按七步洗手法正確洗手20秒以上。

“學習自主”之星

1、按照上課時間表準時上課，不遲到，不中途離開線上課堂，自己制定學習計劃表；

2、作業按時按質量完成並提交，及時訂正。

“積極勞動”之星

1、幫助父母做力所能及的家務；每天收拾整理自己的房間；

2、主動學習廚藝。

“積極運動”之星

1、每天參加居家體育鍛煉；堅持做眼保健操；

2、體育與健康課按時參加。

“心理自信”之星

1、疫情在家學習期間心理健康，形象自信，積極向上，陽光、面帶微笑；

2、積極參加各項活動，善於調節自己的情緒。

二、報送工作流程：

1、各班級下發並解讀《xx市xx區xxxx實驗學校“停課不停學”期間星級學生評選方案》；

2、產生方式。學生自主申報，由班主任、任課教師遴選推薦，學生家長協助撰寫個人優秀事蹟，優秀事蹟以評定之星來撰寫。

3、學生將申報類別不少於一週的過程性自我評價資料、海報照片、小視頻等以學生姓名命名，壓縮成文件包上報到班主任審覈；

4、上報時間：20xx年4月25日前，審覈通過後於4月28日前上報學生髮展中心審覈公示；

5、公示期滿，校級進行表彰。

xxxx實驗學校對於學生構建多維的考察評價機制，通過多個維度來衡量。學校每月每班都會進行優秀學生評選。除了“學習之星”之外，每班還會評選出“馨德之星”、“創美之星”、“健體之星”、“動手創造之星”、“樂觀向上之星”、“勤勞簡樸之星”等，評價維度涵蓋孩子的個性特長，情感態度等，每個孩子都有機會成爲星星，並在自己擅長的領域閃閃發光。

一年級語文上學期期末評價方案 篇8

一、指導思想

爲進一步落實新課程改革的精神，全面考覈我校學生的綜合素質，轉變教育教學質量評價觀，建立有利於學生全面和諧發展的評價體系，根據《浙江省普通高中學生綜合素質評價實施指導意見》精神，結合我校實際，制定本實施辦法。

二、組織領導

(一)成立校學生綜合素質評價領導小組。

1．人員組成

組長：xx

副組長：xx

組員：xx xx xx xx xx xx

2、工作職責：組織、協調、指導學生綜合素質評價工作的開展，負責審覈學生綜合素質的定性與定量評價，並確定學生的畢業綜合評語和“審美與藝術”、“運動與健康”、“勞動與技能”、“探究與實踐”等項目測評的最終等第。

（二）成立相關測評小組

1、綜合評語實施小組

（1）人員組成

組長：xx

組員：高一高二各班主任

（2）工作職責：組織宣傳學習；每學期組織學生自評與同伴互評，撰寫、上報綜合評語，並及時進行反饋；負責相關檔案的收集整理工作。

2、審美與藝術項目測評小組

（1）人員組成

組長：xx

組員：xx xx xx xx xx xx

（2）工作職責：負責本項目中的音樂專項測評與美術專項測評工作，初步確定學生測評等第；審覈學生免測條件，確定免測學生名單；及時向校綜合素質評價領導小組提供本項目學生測評等第情況。

3、運動與健康項目測評小組

（1）人員組成

組長：xx

副組長：xx

組員：xx xx xx xx xx xx

（2）工作職責：負責本項目中的運動技能專項測評和體能測評，初步確定學生測評等第；審覈學生免測條件，確定免測學生名單；及時向校綜合素質評價領導小組提供本項目學生測評等第情況。

4、勞動與技能測評機構：

（1）人員組成

組長：xx

組員：高一高二物理、化學、生物、信息技術、通用技術任教師及有關實驗員。

職責：負責學本項目中物理、化學、生物實驗技能，信息技術和通用技術等五個專項測評工作，初步確定學生測評等第；及時向校測評領導小組提供勞動與技術類A等申報名單。

5、探究與實踐項目測評小組

（1）人員組成

組長：xx

副組長：xx

組員：參與組織開展研究性學習、社會實踐、社區服務活動的相關教師。

（2）工作職責：負責學生研究性學習、社會實踐、社區服務三個專項的測評工作，初步確定學生測評等第；及時向校綜合素質評價領導小組提供本項目學生測評等第情況。

三、評價內容、形式及辦法

1．定性評價

（1）評價內容：學生道德品質、公民素養、情感態度、合作精神等方面的素質。

（2）評價形式：綜合評語（包括分層概述、突出表現、紀實性材料等）。

（3）評價辦法：在學生自評、互評、任課教師評價基礎上，由班主任每學期撰寫一次；畢業綜合評語由畢業班班主任在各學期評語的基礎上，結合學生的發展變化情況進行撰寫，並經學校綜合素質評價領導小組審覈後確定，記入學生綜合素質評價表。

2．定量評價

（1）評價內容：審美與藝術（音樂、美術）、運動與健康（體育與健康）、勞動與技能（理化生實驗技能、信息技術、通用技術）、探究與實踐（研究性學習活動、社會實踐、社區服務）四大塊。

（2）評價形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。

（3）評價辦法：由學校各測評小組每學年組織測評一次，測評成績分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%,E等不超過5%。學生測評最終等第由學校測評領導小組根據浙江省有關測評規定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對評定結果中獲得A等的.學生在校內張榜公示，對評定爲E等的學生給予書面通知。

四、評價時間安排

1．綜合評語（定性評價）每學期實施1次，要求在每學期結束前2周內完成；畢業綜合評語在學生畢業當年的4月份完成。

2．審美與藝術、運動與健康、勞動與技能、探究與實踐項目測評（定量評價）每學年實施1次，要求在每學年第二學期第15周前完成；學生測評最終等第在學生畢業當年的4月份確定。

一年級語文上學期期末評價方案 篇9

爲切實做好我縣基本公共衛生服務項目績效考覈工作，提高基本公共衛生服務項目經費使用效率，確保基本公共衛生服務工作任務按質按量真正落到實處，特制定本方案。

一、組織領導

成立xx縣基本公共衛生服務項目績效考覈工作組，負責組織對各項目實施單位進行考覈，組成人員如下：

第一組成員如下：

組長：xxx

成員：xxx(項目檔案資料的整理)

xxx(健康教育管理項目)

xxx(孕產婦保健管理項目)

xxx(傳染病和精神病管理項目)

xxx(負責計劃免疫和老年人管理項目)

xxx(居民健康檔案項目)

xxx(慢性病管理項目)

xxx(兒童保健管理項目)

第二組成員如下：

組長：xxx

成員：xxx(項目檔案資料的整理)

xxx(健康教育管理項目)

xxx(慢性病管理項目)

xxx(居民健康建檔管理項目)

xxx(孕產婦保健管理項目)

xxx(傳染病和精神病管理項目)

xxx(負責計劃免疫和老年人管理項目)

xxx(兒童保健管理項目)

二、考覈依據

(一)衛生部、財政部、國家計生委聯發的《關於促進基本公共衛生服務均等化的意見》。

(二)衛生部、財政部《關於加強基本公共衛生服務項目績效考覈的指導意見》。

(三)《國家基本公共衛生服務規範(2009版)》。

(四)《xx縣2011年基本公共衛生服務項目實施方案》。

(五)《xx縣基本公共衛生服務項目資金管理暫行指導意見》。

三、考覈原則

(一)分級負責、逐級考覈的原則;

(二)客觀、公正、合理、量化的原則;

(三)全面考覈與重點檢查相結合的原則;

(四)建立激勵機制，調動積極性的原則;

(五)考覈評分與資金撥付掛鉤的原則。

四、考覈對象

疾控中心、婦幼保健院、各鄉(鎮)衛生院、駐絳廠礦醫院、社區衛生服務中心。

五、考覈內容

考覈內容包括管理指標、業務指標和效果指標(詳見《xx縣基本公共衛生服務項目績效考覈內容及標準》)。

六、考覈辦法

(一)考覈程序

彙報——入村、入戶調查——反饋

(二)考覈方法

1、現場考覈：採取聽取彙報、查看相關資料、現場檢查，對有關人員進行調查、考覈等方式進行。走訪居民。通過電話調查、入戶隨訪、問卷調查等方式，由居民對基層醫療機構提供的基本公共衛生服務進行評價。隨機抽取一定數量的村入戶調查。30個以上村的鄉鎮抽取30%的村;15個以上村的鄉鎮抽取40%的村;15個以下村的鄉鎮抽取50%的村。

2、非現場考覈：以日常報表準確及時情況，會議及培訓參加情況，縣項目辦、疾控中心和婦幼院日常督導情況爲準，進行綜合評分。

3、計算績效值。對績效考覈情況進行定量和定性分析，按照統一的評分方法計算績效值，並將考覈結果排名公佈。

(三)考覈時間

7月14日，第一組考覈xx鎮衛生院

第二組考覈xx鎮衛生院

7月15日，第一組考覈xx衛生院

第二組考覈xx鎮衛生院

7月18日，第一組考覈xx鄉衛生院

第二組考覈xx鎮衛生院

7月19日，第一組考覈xx鎮衛生院

第二組考覈xx鎮衛生院

7月20日—21日第一組考覈xx鎮

第二組考覈xx鎮

7月22日第一組考覈二廠和五廠

第二組考覈一廠、四廠和電廠

(四)考覈經費預算

車輛安排由各參核單位自行負責，縣衛生局2輛車、疾控中心1輛車、婦幼保健院1輛車，標準爲每車每天100元。考覈組成員補助爲每人每天30元，由各參核單位發放。工作餐由各被考覈單位先行安排，以簡單實惠爲宜，嚴禁工作時間飲酒，隨後縣項目辦將餐費下撥至各被考覈單位。

七、考覈結果及責任

(一)考覈結果

績效考覈結果均採取百分制記分，綜合得分95分以上的爲優秀，85-95分的爲合格，75-85分爲基本合格，75分以下爲不合格。考覈等級與獎懲掛鉤，考覈分數與劃撥經費掛鉤。

(二)相關責任

1、對考覈爲不合格的鄉(鎮)給予通報批評，責令整改，並按規定追究相關單位和人員責任。對考覈爲基本合格的鄉(鎮)責令整改，並限制安排基本公共衛生服務項目經費、基本公共衛生服務機構能力建設項目。對考覈爲優秀的鄉(鎮)將在相關項目安排、經費分配等方面予以傾斜。

2、對考覈爲合格以上等次的基本公共衛生服務機構，按照規定全部撥付考覈經費，優秀的，可給予獎勵;基本合格的扣減10%的考覈經費;不合格的，通報批評，扣減20%的考覈經費。

3、對被考覈單位考覈時，各被考覈單位一把手及項目辦全體工作人員必須到位，積極配合考覈組的考覈工作。

一年級語文上學期期末評價方案 篇10

一、指導思想

爲了繼續全面推進素質教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學質量，提升管理效能，充分調動教師的工作積極性、主動性、創造性，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質，深化新課程改革，特修訂本方案。

二、考覈類別

1、師德

2、教科研

3、教學質量

4、評先評優

三、考覈說明

（一）師德（總分22分）

1、考覈對象

全體在編在職教職工

2、考覈內容

1）樂於接受學校工作安排（1分）；擔任學校長期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動記錄）（1分）

負責科室：行政班子評議、教務處

2）教師參照上級部門發文的師德考覈要求進行考覈，合格均得8分；因違規被上級相關部門處理的按處理精神相應給分。

負責科室：校辦

3）按時參加教師會議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過2次以上的每超出一次扣0.2分（但是隻要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完爲止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

負責科室：校辦

4）完成學校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完爲止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）

負責科室：政教處

5）主動擔任學生集體活動管理，如家長會、秋遊、四節等活動。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完爲止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

負責科室：政教處

6）參加一線教學的教師幫扶學生，有德育導師幫扶的過程記錄1分，上交詳實案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和後勤人員上交一學期來服務師生的工作總結、存在問題及解決對策、下學期工作計劃（2分）

負責科室：政教處、校辦

7）無學生管理事故（2分）

負責科室：校長室

3、考覈結果

按教職工的考覈成績高低排名，前50%爲師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%爲師德風範獎，獎金8∕9M1元；不樂意接受學校其他教育教學工作（一般不超過10%），獎金2∕3M1；因違規被上級相關部門處理的按處理精神給予處置。

（二）教科研（總分32分）

第一類：一線教學工作的教師

1、考覈內容

1）備課（5分）

考覈要求：

A、5分

(1)教案齊全；

(2)符合規範要求；

(3)詳案或有教學後記20%以上；

B、4分達到其中二項；

C、3分達到其中一項；

D、2分達不到c等要求。

2）上課（3分）

考覈要求：

(1)按時上課，不隨意調課、曠課（1分）

(2)上課過程中不隨意離開課堂（1分）

(3)按規定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）

3）作業（3分）

考覈要求：

（1）作業數量適中，及時批改並評價（1分）

（2）作業二次批改並評價（1分）

（3）能制定作業佈置、批改、督促學生訂正的方案並能總結經驗，具有推廣的可行性（1分）

4）教研活動（3分）

考覈要求：

(1)按時參加教研活動，缺勤或遲到少於總活動數的1/5（2分）

(2)承擔校級讀書交流活動（1分）

5）聽課與評課（4分）

考覈要求：

(1)聽課數不低於10次；缺1節扣0.2分（1分）

(2)記錄完整（1分）

(3)有評價，結果客觀（1分）

(4)每學期撰寫1篇評課稿（1分）

6）繼續教育、理論學習（3分）

考覈要求：

(1)有三分之二以上校級讀書交流活動的摘記（1分）

(2)有閱讀理論書籍，並有理論學習摘錄、心得10篇以上（1分）

(3)撰寫心得體會1000字以上（1分）

7）教科研常規（3分）

考覈要求：

(1)有參加教學論文評比或參加業務競賽（1分）

（2）有參加課題研究和課題管理（1分）

（3）教師能命制一份符合學生髮展水平的單元檢測試卷（或出一份發展性試卷和補償性試卷）（1分）

8）教科研獲獎（3分）

考覈要求：

（1）在各項評比中獲區級三等獎的加0.5分，區級二等獎的加1分，區級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的榮譽可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。

（2）區級課題結題的該學期評估加0.5分、課題獲區三等獎的加1分，區二等獎的加2分，區一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分爲負責人的1/2。（另校級公開課不再加分，但獎勵100元；區級公開課按區級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開課按市級二等獎加2分，獎勵200元）

9）教學創新（3分）

考覈要求：

（1）樂於接受課堂教學改革任務（1分）

(2)一學期能梳理3個創新教學的課例（1分）

（3)有撰寫課堂教學改革的體會或者課堂教學改革的彙報課（1分）

10)指導師（2分）

考覈要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學新老教師結對制度進行評估）

負責科室：教科室

2、考覈結果

按教師的考覈成績高低排名，前20%爲教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；後50%爲教科研豐實獎，獎金2∕3M2元。

第二類：行政、教學輔助和後勤人員

1、考覈內容

每學期末全體教師對行政、教學輔助和後勤人員的民意測評

負責科室：工會、校辦

2、考覈結果

按民意測評分數高低排名，前20%爲豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；後50%爲豐實獎，獎金2∕3M2元。

第三類：教學兼行政、教學輔助或後勤人員的教師

1、考覈內容

既要參加一線教師教科研類考覈要求進行考覈，又要參加每學期末全體教師對其的民意測評。

負責科室：校辦、工會、教科室

2、考覈結果

根據兩類考覈結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

（三）教學質量（總分50分）

第一類：一線教學工作的教師

1、考覈內容

1）教學質量（40分）

考覈要求：依據期末成績評估

2）學生評教（10分）

考覈要求：依據現行學生對教師的民測

3）（附加分）服從教學安排（1分）

考覈要求：學校安排每代課1節加0.1分；功課內超課時（行政除外）超一節加0.05分，最高爲1分。

負責科室：教務處

2、考覈結果

按教師的考覈成績高低排名，前20%爲教學精萃獎，獎金M3元；中間40%教學精湛獎，獎金8∕9M3元；後40%爲教學精實獎，獎金2∕3M3元。

第二類：行政、教學輔助和後勤人員

1、考覈內容

1）學期工作目標達成情況（40分）

2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學期末全體教師對其的民意測評）

負責科室：各科室

2、考覈結果

按考覈分數高低排名，前20%爲勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；後40%爲勤行獎，獎金2∕3M3元。

第三類：教學兼行政、教學輔助或後勤人員的教師

1、考覈內容

既要根據一線教師的考覈要求進行考覈，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進行考覈。

負責科室：各科室

2、考覈結果

根據兩類考覈結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

（四）評先評優

1、符合區教育局及上級部門有關評優評先規定，違反相關師德要求的一票否決。

2、教師全學年事假累計不超過一個月，病假累計不超過兩個月，因公負傷的除外。

3、上述考覈所得分值作爲全體教職工學年度評比各級各類先進的主要依據。根據上級給定的優職（或優秀）指標，按師德、教科研、教學質量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經校委會評議，最後確定推薦對象。

4、一線教學教師一學年之內沒有開出校級（校教研組組織或學校牽頭組織）及以上公開課者、或參加校級讀書交流活動或參加區級及以上主題講座（須附材料或證書）者，該學年不能參加校級及以上評先評優。

5、校級先進每學年評選一次，區級先進評選按照上級文件精神，原則上已獲區級先進教師近三年內不再參加區級先進評選。

6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優先考慮。

7、學年度考覈優職教師自動視爲該年度考覈優秀教師，特殊情況除外。

8、所有評優評先結果，要在學校校務公開欄公示一週，無異議之後上報。

四、本方案由第十屆教代會通過試行。

注：本方案已經校第十屆教代會通過，xxxx學年第二學期始實施。

一年級語文上學期期末評價方案 篇11

爲了更好地發揮班主任的指揮引導、檢查督促作用，搞好班級工作，創造良好的學習環境，制定本獎懲辦法。

一、量化內容：共100分

1、紀律：30分

依據五圖街道小學紀律檢查方法標準進行。

2、衛生：30分

依據五圖街道小學衛生檢查方法標準進行。

3、材料上交：10分

各學期計劃、總結材料，下發的收費通知單、綜合素質評價材料，各類家長會議組織材料等及時上交，按質按量完成任務，不拖沓。每缺少或者耽誤一次扣1分。

4、學生出勤與安全：30分（班級出現重大責任事故，該項爲0分，並追究班主任及相關人員責任）

（1）每天按時點名，掌握學生出勤情況，每天查看點名冊，發現情況及時處理。

（2）每天中午放學報道出校人數。

（3）課間操、大課間班主任與學生一起活動，發現不良情況及時處理。

（4）每天檢查學生在校表現，確保無任何事故發生。

（5）班級出現事故立即上報主要負責人，不得隱瞞不報，應該及時妥善處理。

二、量化要求：

檢查人員嚴格按照要求、公正檢查，及時公佈，週五彙總報教導處。

三、量化結果：

根據評價量化得分彙總，作爲班級評優和獎勵的重要依據。

一年級語文上學期期末評價方案 篇12

一、 指導思想

爲認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育。我們將根據《江蘇省普通高中學生綜合素質評價方案》，全面實施學生綜合素質的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮評估的促進發展的功能，使評估的過程成爲促進學生髮展的過程，成爲學校教育發展的提高過程，從而有效地促進學校的素質教育。

二、評價的原則

（一）要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評估學生的全面發展，要有利於培養學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人爲樂的高尚道德品質、終身學習的願望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質、具備正常的交往能力和良好的環境適應能力以及健康的審美情趣和審美鑑賞能力。

（二）要將評估的內容細化爲學校全面實施素質教育的過程性準則，爲學校實施素質教育提供理論支撐和措施保障，充分發揮評估機制的促進功能，使評估的過程成爲促進學生髮展與提高的過程，使評估細則的要求內化爲學生素質發展的目標和剛性指標。

（三）評估內容要多元化。從全面的意義講，要重視學生的文化成績的評估，但更要注重學生的品德以及多方面潛能的發展，注重學生的個體差異，注意學生創新精神和實踐能力的評價，注意學生的合作能力、團隊意識的培養與提高，注重學生情感的培養和價值觀的審視。

（四）要具有較好的可操作性，既可以用於學校對學生的考覈評價，又可用於學生的自我評價與自我測評，有利於學生在全面發展過程中的自我提高。

（五）在評估過程中，既可以單一指標的評估，又可以綜合評價，從而達到全面評估的目的，使評估的過程成爲指導的過程，學生實踐的過程，使學生朝着指向目標的努力過程。

三、評價的內容與要求

（一）綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。

1. 道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。

2. 公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行爲負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。

3. 學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。

4. 交流與合作。能與他一起確立目標並努力支實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行爲；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

5. 運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

6. 審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

（二）評價等第

1. 道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視爲合格。

凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。

有見義勇爲等行爲得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現並得到省市有關部門嘉獎的，將具休內容填寫在相應評價項目的“表現”欄中。

這三方面的評定，參照《z區高中學生綜合素質評價表》中的“檢測內容”所列的具體指標。

2. 學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

凡基本符合標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準並有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經學校普通高中學生綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得A。

凡得A等第的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視爲無效。例如：

有下列情況之一者，可在學習能力方面得A：研究性學習成績顯着，得到社會的公認或權威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優秀；小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜誌發表作品；在省級及以上教育行政部門批准的競賽活動中獲得等級獎；其他。

有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A：國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。

有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A：在校內外大型文藝活動中有突出表現；參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；其他。