小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析（精選10篇）

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析（精選10篇）

無論是在學校還是在社會中，我們最不陌生的就是試卷了，經過半個學期的學習，究竟學到了什麼?需要試卷來幫我們檢驗。什麼樣的試卷纔是科學規範的試卷呢？下面是小編整理的小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析，歡迎大家分享。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇1

時間如梭日月不居，在平淡與忙碌中，一個學期過去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個學期，他們懂事了很多，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作爲他們的同行者，作爲他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。

回顧已經過去的半個學期教學中，我們牢記“教學抓課堂，質量靠平常。”本着“切實減輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率”的工作指導，我們二年級語文老師把“加強基礎，提高學生閱讀，寫作能力”爲重點，在作業與練習設計上作一些新的實踐與嘗試。爲了更好地幫助學生完成識字到寫字的過度與銜接，我們覺得對於二年級學生，必要的書寫與操練還是不可少的，爲了讓學生既得到鍛鍊又不會太辛苦，我們減少了作業本上既定的書寫量，依據學生的情況靈活把握。

由於教學時間的侷限性，原來日常的練習與測試仍以每日聽寫與兩週一次的綜合練習爲主。雖然還有每週一次的補充練習，但受到題型與練習量的制約，實際效果並不明顯。每次單元測試總因學生疏於練習而造成測試成績不穩定。於是我們將評價滲透到日常的學習中，二年級是鞏固語文基礎知識的重要階段，但是也是識字教學向閱讀教學逐漸過度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時，爲了彌補說話寫話部分的不成熟，我們又想盡快讓學生接觸規範的句式表達。如何將這些內容統整，我們組設計了以識字、閱讀、寫話爲一個整體的練習策略。

1、識字訓練，題型分兩部分：一爲要求默寫、聽寫課文內的常用詞語，知道字的結構。二爲各類變化豐富的基本題型。

2、閱讀練習，是所學課文的拓展篇，題型設計時特別加入練習冊中的“培優作業”中的回答問題，一則提高練習興趣，二則起到後面知識提前滲透的目的。

3、看圖寫話，所選的內容均來自課外，教師將圖畫所描述的共性的內容框架提供給學生，讓他們補充“怎麼樣”或“幹什麼”的個性化部分，這對於學習吃力的學生來說，無疑能嚐到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對於學有餘力的學生，則可以在段落最後的空白橫線上作他們對畫面理解的再發揮。

此三項練習每週各一次，都要求學生在課堂內完成。充分體現了學生主動學習的學習過程。雖然老師的出題與批改評價的工作量增加了，但絲毫沒有增加學生的負擔，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學的目的。

在教學實踐中切實作到挖掘學生潛能，切實減輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率。針對教材自身特點，我們狠抓說話，寫話訓練，從不會寫到會寫，現在能寫一段簡短的話。本學期，我和組內老師積極參與備課上課，相互聽課，從中吸取各自的長處。我能順利完成所有的教學任務，那都是離不開學校領導的關心和每一位組內老師的支持與努力。有了大家的幫助，讓我有信心，努力把二年級語文教學的工作做好。成績已屬於過去，我們將一如既往，以改革和創新的精神投入到教育教學工作中，爭取取得更多的成績。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇2

一、試卷特點

本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯繫學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以後的學習有引領和促進作用。

二、存在的問題及原因分析

(一)字、詞、句積累運用

1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對於字的偏旁和同音字強調不夠。

2、選正確讀音，放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng)，這兩個字出錯較多，平時也訓練過，但仍有一部分同學出現錯誤，說明在平時訓練時缺乏反覆性的練習。

3、補充詞語，並選一個造句。補充短語，正確率很高，極少部分同學有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是學生根本沒有把題目要求放在心裏。要引導學生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。

4、寫與動物有關的成語，基本上都能寫出，有個別學生有錯別字現象。

5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清，都寫成了比喻句，因而失分。

6、選字的意思，正確率較高。

7、排序一部分同學排錯，原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前後聯繫。

(二)根據課文內容填空

此題較靈活，死板的內容少，要學以致用，要會概括、歸納、活用，但有很多同學太死板，故亂填，造成失分。

(三)閱讀

1、是課內閱讀，失分率低。

2、是課外閱讀，失分率高。說明學生對文章內容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力，個別學生語言組織能力較差，說不明白。

(四)習作

寫一個熟悉的人，平時訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要麼太空洞，要麼沒有抓住外貌，愛好，性格特點來寫，重點不突出，要麼沒有按一定順序，想到什麼寫什麼，還有的沒有開頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。

三、改進措施

1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強，養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時要將閱讀延伸到課外，鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、習作教學改進作文方法的指導，注意學生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學生的閱讀積累。另外，注重作文點評，做到一文多得，講求實效。

4、對個別學生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇3

本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功於五年級老師的個人努力，另一方面歸功於我們的團結協作。因爲我們平時的集體備課抓的紮實有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點把握的比較好。所以綜觀試卷，學生的基礎知識掌握的很紮實，做卷的態度也很認真，書寫認真，字跡工整。各位老師經過認真分析，也找到了一些需要改進的方面，如下：

1．學生的閱讀水平有待提高。許多學生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學生閱讀方法。

2．學生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。

3．試卷的量比較大，學生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以後還要加大練習量。

4．學生的試卷上因爲錯別字的原因造成失分不少，表明學生的寫字還需要重視。

我們一定會羣策羣力，把五年級的語文教學工作做得更好！

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇4

一、關於試卷命題

本次語文期中調研的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生爲本”，促進學生全面發展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向。

二、取得的成績及經驗

（一）優點：

1、大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反覆鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

2、這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對於開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得紮紮實實，訓練反反覆覆，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。如西渡小學課前兩分鐘背誦古詩名言；在閱讀教學中利用教材留白點發揮想象練習說話，根據原文情節進行續寫。

3、補差幫困，因材施教。教師們本着面向全體學生，爲每一位學生負責，讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣，利用一些邊角時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生採取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。正是因爲各校有提高合格率的具體措施和行爲落實，我們的合格率在逐漸提高。

（二）、存在的不足及原因分析

1、追趕進度，忽視基本功訓練。

學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反覆訓練的過程。新教材教學內容面廣量大，老師們在教學中重知識的傳授，忙於趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之症。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養

語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本着這一點，只要老師們持之以恆的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。

3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，纔有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，並無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現象較多。可見學生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優秀作文選上的作文，改變人物，事例照搬。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學中沒有有效的指導學生對身邊小事的留意。大部分學生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞彙不豐富，語病較多。

4、知識面過於狹窄，學習不夠靈活。

我們知道：語文學習的外延和生活的外延相等，不應把教科書視爲唯一的課堂資源。因爲平時的語文學習只侷限於課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此知識面過於狹窄，另外對所學知識的表達比較機械，詞語訓練過的能讀能默，而一旦超出這些範圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學生、老師涉獵的語文學習範圍不夠廣。

5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過於教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。

三、今後的對策及建議

1、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質。

要進一步加強職初教師的培訓，骨幹教師培養，通過教學研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質，從而向科學有效的教學方法、教學理念要質量，克服教學中的'盲目性和低效性。

2、以課堂教學的精細化管理爲抓手，強化教學個環節指導工作。

對教師的備課、上課、作業佈置、講評極個別輔導作進一步地指導，幫助教師發現存在在教學各個環節中的問題，對症下藥，循序漸進地改善教學面貌，提高教學的效率。

3、加強命題研究，爭取爲基層學校提供正確的導向。要深入鑽研教材，改進教學方法

四、反思與建議：

1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足於課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少於400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今後更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量，使我們茅草坳小學的生命力更強，學生綜合素質更高，更全面。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇5

親愛的家長朋友：

您好！孩子入學轉眼就是兩個多月了。很不容易啊！作爲班主任，和家長朋友們攜手，爲了孩子們，可以說是吃不香，睡不穩，一心希望孩子們早早愛上學校、愛上老師、愛上身邊的小夥伴；愛上學習，愛上課堂，愛上手上的課本。我們都在盡心盡力地付出，天道酬勤，很多孩子已經是一個像模像樣的小學生了。他們已經開始把學校當作了第二個家，有的時候還把我們親熱地叫做媽媽呢！作爲老師，自然很激動，很欣慰！

本週我們對孩子進行了期中考試。我們把座位分成了單人單行，很正式，很有考試的氣氛，學生也挺有狀態。下面就是孩子們的檢測結果，我們把它分成了不同的等第:

優★★★（100分）

12、13、17、18、19、26、37、41

優★★（98—99分）

1、4、5、7、9、11、14、16、20、23、24、25、29、30、31、32、34、36、38、39、

優★（97分—95分）

2、8、10、21、22、27、42

優（94分—90分）

6、15、33、

加油（80——89）

3、28、35、43

對於這一次考試，我們很重視，我們抓緊考前的週日晚、週一和週二進行了複習，在考試時督促他們細心，考試後組織檢查，讓他們感受到考試的一般程序和重要性。

如果您的孩子獲得2★以上，那他就是我們的學習榜樣啦！祝賀他們！對於未得到滿意分數的孩子當然有各種原因，有的是因爲掌握了但由於粗心未過關，有的是因爲確實未過關，希望家長能引起重視。有的家長曾說：“現在，我們不會很重視成績，只希望孩子的習慣好，就行了”。從考試成績看，孩子的成績和他們的學習習慣一定是成正比的。如果您有心對照一下平時的“評比欄”，越是課堂表現優秀的孩子，成績一定會好；而成績優秀的孩子，學習會更有自信，更有興趣，如此循環，孩子也纔會越來越有希望。

所以，很期待，後階段的學習，您一定要抽出週末的時間，再忙，也要用心地幫助您的孩子，引導你的孩子，儘快進入狀態。老師們在學校，也一定會查漏補缺，並想方設法調動孩子的學習興趣，訓練孩子提高注意力、逐步培養他們的學習能力，教給他們的學習方法。

一切都是爲了讓孩子養成良好的學習習慣，而習慣的養成最初還是靠強化訓練，希望家長能夠配合老師來進行。爲了孩子，我們一起加油！

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇6

日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內容是討論怎樣纔能有效提高教學質量。會上，成員根據對本次期中考試試卷的分析，結合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：

1、從基礎抓起，夯實基礎。對於必背的古詩文實行過關制，教師檢查，學校抽查相結合。

2、認真鑽研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質量，骨幹教師與青年教師接對子，採取一幫一互助活動。

3、搞好新授與複習的關係。針對新知與舊知識點的聯繫，在新授的同時抓好複習工作，學校採取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。

4、抓細節教育。如學生良好的學習行爲習慣、寫字教學等。

5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對於豐富學生的知識面，提高學生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇7

期中考試已經過去了，各科的成績也已經公佈了。對於語文成績我並不是滿意。

期中考試已結束，這次的期中考試語文考試成績很不理想，沒有發揮出正常水平。在這次語文考試中，我發現了我身上的不足點。

基礎部分沒有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時沒有翻譯出關鍵字“惡”的意思，因爲當時沒有想起有關“惡”的字詞解釋，所以扣了一分。這說明我對文言文的解釋掌握不夠充分，所以今後要多多積累文言文字詞積累。並且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握，常常說不到點子上去。所以，我以後要多做一些文言文閱讀，多增強對文言文的理解能力。

扣分最多的是課內現代文閱讀。這次考的是《最後一課》，我認爲這一課考的可能性不大，所以沒有將複習的重點放在上面。結果卻大意失荊州，錯了許多原本會的題目。這次課內閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會有一個人在做這種課內現代文閱讀時，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內閱讀老師都講過了，都以爲掌握了所有的內容，在做題時想當然地往上填答案。所以纔會導致做題時回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以後做題時要把文章多讀上幾遍，課內課外一個樣，不能心存僥倖心理，仔細地理解題意，從文中找到答案。

課外閱讀相對來說要好一點，但對議論文這種文體的瞭解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點時沒有把握關鍵語句，找錯了中心論點。再有就是在分析文章語句作用時，沒有了解深徹，少回答出了一點。以後要多加強對議論文的訓練。

作文因爲平時積累的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個人認爲稍微出現了跑題的現象，所以以後要多積累作文素材，靈活運用，爭取取得高分。

這次考試最大的缺點就在於粗心、審題不仔細。相信我能改掉這些缺點，認認真真、踏踏實實的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。

這次考試的不足將化爲我前進的動力，再接再厲，希望下次能取得好成績。

我相信 “天生我材必有用，千金散盡還復來”，我確信“書山有路勤爲徑，學海無涯苦做舟”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”爲了達到成功的彼岸，我一定會好好努力的。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇8

期中考試終於結束了，這也意味着半學期的緊張而有序的教學暫時告一段落，對於本次測試，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固度估計過高，120的總分，全班100分以上的只有3個，甚至還有7個60分以下的。爲了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析，並對今後的工作進行改進。

一、本次書面試卷的`特點：

本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。

1、重積累。學文如積沙，作爲語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀語段，根據拼音寫詞語；第六題積累運用。

2、重運用。學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象徵意義不恰當的一組，第四小題幫花店和鐘錶店選擇相應的對聯。

3、重發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考覈出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

二、存在的問題及原因分析

（一）、基礎知識

1、根據拼音寫詞語。正確率不是很高，部分學生有錯別字現象，盪漾的“漾”，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。

2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分學生不仔細，第二小題那種類型的題目以前沒有講過。

3、判斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，學生如果不仔細，很容易做錯。

4、改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉述句的方法還沒有掌握。5、古詩積累學生掌握不夠熟練，錯別字多。

（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎知識有聯繫，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。

1、按要求寫詞語。有個別學生還是不審題，要求寫反義詞寫成了近義詞。

2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我幫同學家做的事，部分學生概括不出來，可見平時我在這個方面對學生的訓練還不夠。

3、學生如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。

4、讀了這個故事，寫想對自己母親說的話。這道題考察了學生的發散性思維，大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。

（三）、作文

部分學生部知道怎麼去給作文取一個好的題目，把握不住該寫什麼內容；部分學生不能完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，部分同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。

三、改進措施

（一）教法：

1、認真鑽研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時爲學生做好榜樣。紮紮實實的搞好教學工作。

3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習，培養好小幹部，組織學生進行學習。

5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

（二）學法：

1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。

2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

4、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，要爲學生提供更爲廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

6、交給學生在考試中認真審題的方法。

7、加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人數。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇9

期中考試的來臨，預示着本學期已經過了一半了。那在這段時間裏孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。

如：1、較之以前，孩子們適應了小學生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同，並能儘快的適應，開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應該舉手後在發言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分鐘，思路並且能跟着老師走。超級棒唉！

2、課前，孩子們知道了應該準備下節課用的東西，並且能擺放整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯着老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、於百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣，在近期加入這個行列的有：周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時轉動着。孩子正在向學會傾聽發展。

4、這段時間，孩子們不僅學會這些，我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽感等，無時不刻在感動着我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會到會、由慢到快，在課間不斷練習的充滿拼勁、毅力的小朋友。可想而知，有了這股盡頭，幹什麼不是都有可能麼？

5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關心他人。這是多麼寶貴的品質啊。現在，每次升國旗時，他們都會懷着對國旗的尊重，靜靜的行“國旗在我心中”禮，眼睛注視着國旗升起的方向。那種神情很莊重。

總之，經過這段時間的學習，我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織，一切都井然有序的進行着。當然仍有我們需要改進的地方。比如：責任心，在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執筆姿勢仍要改進。

試卷的成績還沒有出來，但我希望，成績出來以後，我們所做的就是幫着孩子分析出錯的原因，找到孩子的弱項、查缺補漏，爲以後的學習奠定基礎。責問是無事於補的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會有點擔心責問，這時候，我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力，更不要打擊孩子，讓孩子失去信心，這是我們很難補救的事情。請各位家長千萬注意！

試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷，孩子做的很好。看見孩子們付出了很多努力。但也有幾個問題：

1、書寫不太認真。原因：平常習慣於在拼音本上書寫，在試卷書寫一時找不到正確的書寫位置。

措施：練習在沒有四線三格的本子上書寫。但應強調寫字時下筆就要寫好，儘量不要擦。

2、整體反映出來的情況是：知識掌握不牢固。如：整體認讀音節部分，生字部分。

措施：在今後的學習過程中，領着孩子一起當天的任務當天必須完成。家庭作業中的基礎知識部分要做到及時鞏固，語文多佈置一些動腦筋、能運用到以前所學知識的作業，起到複習鞏固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

措施：多教孩子方法。在課堂上適當地做一些試題。

相信再經過一段時間的學習，我們和孩子會共同收到一份美麗的答卷。

小學上學期二年級語文期中考試試卷總結分析 篇10

二年級的第一次考試終於結束了，對於本次考試我心裏也確實忐忑了一陣，因爲孩子太多，有很多知識點都無法具體到人來檢測反饋，有幾個孩子反應也是忽冷忽熱，今天覺得還可以，明天又覺得他們什麼都不會。考試成績出來後。當了十幾年的教師，我一直認爲，學生成績並不能反映老師的教學水平和教學能力，拿到試卷，我認真翻了幾遍，孩子們的試卷確實有讓我感動的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書寫乾淨整潔，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學工作中狠抓書寫的舉措初見成效，在今後的教學中書寫規範要常抓不懈。其次，大多數孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多數孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯，試卷最後一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心裏話寫出來，真讓我欣慰。

每次考試都不會是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。

一、粗心總是始終伴隨着一些孩子。試卷第三題，請把字母送回各自的家，有的同學不是不會，而是忘了帶聲調，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個同學都沒帶聲調，結果白白丟了分。針對這種情況，我想在以後的教學中，一定要想方設法培養孩子細心的良好習慣。

二、對某些重點知識掌握不牢固。如有部分同學就因掌握不好而失分。我想在以後的教學工作中，對這樣的知識點要精講多練，讓學生達到熟能生巧的程度。

三、學生自主學習的能力幾乎沒有。試卷第十題，比一比，再組詞。我沒有訓練過，就有三分之二的孩子只在括號裏寫了一個字，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話，全班將會有一半的同學得一百分。從這道

題可以看出，孩子自主學習的能力幾乎爲零。老師沒教到的知識根本不會，我想在今後的教學工作中，一定要在培養孩子自主學習方面花大力氣，否則，我再費力氣也是白搭。

一次考試就是一個新的起點，通過本次考試，我也明白，教學工作是一項長期而又艱鉅的工作，他需要老師用細心去經營，用耐心去指摘，在今後的教學工作中，我一定繼續和家長通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在快樂中學語文，使孩子的語文素養得到提升。