《藤野先生》課文習題

【創新習題】

習題一：“到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，並且離開這仙台。他的臉色彷彿有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。”藤野先生的話要是說出來，會是怎樣的？１００字左右。

習題二：“我離開仙台之後，就多年沒有照過相，又因爲狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆……”請你站在魯迅的立場上，幫他把這封信寫出來。２００字左右。

【設計理念】

語文天然是與生活相聯繫的，而習題設計就應該體現這種聯繫，將練習生活化，使學生在練習中調動已有的生活經驗，發揮想象和聯想，進行審美再創造。

【答題展示】

習題一答案舉隅：

周樹人君，你是我最得意的弟子，繼續學醫，將來必定大有出息，可是，我萬萬沒想到你會作出這樣的選擇……唉，你放棄學醫，恐怕也有不得已的苦衷吧！人各有志，不可強求，年輕人，我尊重你的選擇……放開腳步，去走自己的路吧！

習題二答案舉隅：

尊敬的藤野先生：

您好！感謝您對我的悉心栽培。

離開仙台也有些時日了，我一直掛念着您。由於瑣事煩擾，我沒能給您寫信，今天總算得空……當年，我因覺得中國是個弱國，振奮國民精神勢在燃眉，故而棄醫從文了，這情形不好跟您直說，所以撒了謊，相信您一定理解我這片苦心！

您沒有民族偏見，令我終生感激。您的精神始終鼓舞着我。

如今，中國就像一個鐵屋子，我決心跟我的同道們奮力吶喊，以筆爲投槍、匕首，向反動勢力勇猛衝擊。

您現在過得還好嗎？您的學術成果一定很豐碩了吧？

末了，順便提一下，我現在已常用“魯迅”這個筆名了。

再次向您表示敬意！

弟子周樹人敬上

某年某月某日

【教學感言】

這樣的習題，學生做起來自然興趣盎然。爲啥？因爲他們在做題的時候，自己儼然就是藤野、就是魯迅了！試想，習題如果出得像“魯迅棄醫從文的原因是什麼”、“藤野先生的臉色爲什麼會有些悲哀”或“魯迅爲什麼沒給藤野先生寫信”那樣機械古板，學生哪會有那麼高的熱情！