求3篇小學語文六年級短篇閱讀題

　　小學語文六年級短篇閱讀題一

古希臘的佛裏幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛(E)上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。後來，他果然一舉佔領了比希臘大50倍的波斯帝國。

一個孩子在大山裏割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然後，忍着疼痛保住了自己的生命。

一位朋友到一家餐館應徵做鐘點工。老闆問：“在人羣密集的餐廳裏，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎麼辦?”許多應聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，就要盡力把托盤倒向自己。”最後，朋友成功了。

亞歷山大果斷地用劍砍繩結，說明他捨棄了傳統的思維方式;小孩果斷地捨棄腳趾，以短痛換取了生命;服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時候，你只有敢於捨棄，纔有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。

成功往往蘊涵於取捨之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以捨棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關鍵在於你是否能在人生道路上進行果斷的取捨。

1、短文講了哪三個小故事，用簡潔的語言加以概括。

2、這篇短文說明了什麼道理，找出有關句子，用“ ”畫出來。

3、亞歷山大劍砍繩結，你認爲他捨棄的傳統思維方式是怎樣的?

4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認爲是否值得，爲什麼?

　　小學語文六年級短篇閱讀題二

艾華學習特別認真。上課的時候，他總是全神貫注地聽老師講課，並積極思考，舉手發言。他的作業每次都按時完成，書寫得又工整又漂亮。一次放學，老師把作業發下來，他看到自己的作業中有一道錯題，便自己留在班上訂正作業。其他同學都回家了，而他卻一個人在教室裏苦苦思索，直到做出正確的答案，他才露出了滿意的笑容，安心地回家。

1、這段共有( )句話，主要是圍繞( )這句話來寫的。(2分)

2、文中寫艾華學習特別認真，主要是從艾華在( )、( )、( )這三個方面的表現來介紹說明的。(3分)

3、照樣子寫詞語。(2分)

又工整又漂亮 又( )又( ) 又( )又( )

4、在文中找出下列詞語的近義詞。(3分)

仔細—( ) 聚精會神—( ) 思考—( )

5、讀文中畫橫線的句子，練習用“直到……才……”造句。(3分)

答： 。

6、仿照這段話的寫法，圍繞“亮亮特別愛看書”寫一段話。(7分)

答：

　　小學語文六年級短篇閱讀題三

我有一個好爸爸，他非常疼我，有什麼好吃的自己捨不得吃，都留給我吃。

今天，爸爸很晚纔回來，我奔過去對爸爸說：“爸爸，今天給我帶來了什麼好吃的?”爸爸說：“廠裏的阿姨給了我一個桔子，叫我帶給你吃。”只見那個桔子又大又圓，黃澄澄的，晶瑩透亮，味道肯定不錯。我剝了皮，掰下一塊放在嘴裏，輕輕一咬，果然甜滋滋的。我想：這麼好吃的桔子怎能不讓爸爸嘗一嘗呢?可爸爸肯定又捨不得吃。怎麼辦呢?突然，我想出了一條妙計。我捂着牙大聲道：“唉呀，這桔子怎麼這麼酸啊?”正在廚房裏吃飯的爸爸聽了我的叫聲，趕緊跑進屋看看，對我說：“不會吧?”我更加大喊大叫了：“還不酸，牙都疼了。”爸爸將信將疑地說：“真的嗎?”我剝了兩塊放進爸爸的嘴裏，對他說：“不信?你試試吧!”爸爸輕輕一咬，奇怪地問：“咦，這不是很甜嗎?”這是，我大聲嚷道：“爸爸上當了，爸爸上當了。”爸爸愣了好半天，才明白過來。他一下把我抱進懷裏。我們倆都笑了，笑得那麼歡，笑得那麼甜。

1. “舍”在字典裏的讀音有兩種：shě shè;字義有：

①捨棄 ②施捨 ③房屋 ④養家畜的圈 文中的“舍”應取讀音( )，應取字義( )。(2分)

2. 寫出下列詞的近義詞。

將信將疑(　　　　 )　　肯定( 　　)(2分)

3. 不改變句子的意思，把劃線的句子換另一種說法寫下來。(2分)

答：____________________________________________。

4. “突然，我想出了一條妙計” ，“妙計”在文中是指_________________________;

我使用這條妙計的目的是________________________;從中體現了____________________。(3分)

5. 給文章加上題目，寫在短文前的橫線上。(2分)

6. 聯繫自己的.生活實際，簡要地寫一件你與父母或其他親人之間相互關愛的事，不超過五十字。(4分)

答：____________________________________________。

捨棄
古希臘的佛裏幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛(e)上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。後來，他果然一舉佔領了比希臘大50倍的波斯帝國。
一個孩子在大山裏割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然後，忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應徵做鐘點工。老闆問：“在人羣密集的餐廳裏，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎麼辦？”許多應聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。”最後，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍繩結，說明他捨棄了傳統的思維方式；小孩果斷地捨棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時候，你只有敢於捨棄，纔有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊涵於取捨之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以捨棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關鍵在於你是否能在人生道路上進行果斷的取捨。
1、短文講了哪三個小故事，用簡潔的語言加以概括。



2、這篇短文說明了什麼道理，找出有關句子，用“ ”畫出來。
3、亞歷山大劍砍繩結，你認爲他捨棄的傳統思維方式是怎樣的？


4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認爲是否值得，爲什麼？



5、寫出近義詞。
捨棄——（ ） 果然——（ ）
果斷——（ ） 蘊涵——（ ）

勇敢的孩子
一輛大客車載着19個6至11歲的小學生去參加活動。途中，駕駛員因病昏迷，汽車失控，在美國第40號公路上急駛亂竄。一些孩子嚇得哭泣起來：“我們快要死了。”突然，汽車又開始橫衝直撞，孩子們都摔倒了，有的還撞在車窗上。這時，車上10歲的五年級學生拉里的頭腦異常清醒，在這千鈞一髮之際，他勇敢地從座位上一躍而起，一把抓住方向盤，並用力踩住剎車踏板，使汽車猛然剎住。拉里隨後招呼三位同學一起把司機拖起來。這時，恰巧有輛汽車路過，他們立即報警。幾輛救護車聞訊趕到，將受傷的五位同學送到醫院，其餘的換乘另一輛大客車返回學校。在車上，孩子們個個淚流滿面，滔滔不絕地傾訴對拉里的感激之情……
事後，拉里平靜地對錶揚他的校長說：“這算不了什麼，只是我常跟爺爺一起擺弄一輛貨車的緣故。要知道我爸爸纔是一位真正的英雄，他生前總是想方設法做好事，幫助過許多人，我想，我爸爸一定會爲我高興的。”
1、根據意思從文中摘錄成語。
⑴ 比喻極其危急。 （ ）
⑵ 形容話多，連續不斷。 （ ）
⑶ 形容毫無顧及地亂衝亂撞。 （ ）
2、縮寫句子。
⑴ 失控的汽車在40號公路上急駛亂竄。

⑵ 淚流滿面的孩子們滔滔不絕地傾訴對拉里的感激之情。

3、第一節末的省略號省略了孩子們的話語，請展開想象，補寫一、二位同學說的感激的話。
同學們有的說： ，
有的說： 。
4、簡要回答問題：
十歲的拉里爲什麼能成功救出一車小學生？



捨棄
古希臘的佛裏幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛(e)上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。後來，他果然一舉佔領了比希臘大50倍的波斯帝國。
一個孩子在大山裏割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然後，忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應徵做鐘點工。老闆問：“在人羣密集的餐廳裏，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎麼辦？”許多應聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。”最後，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍繩結，說明他捨棄了傳統的思維方式；小孩果斷地捨棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時候，你只有敢於捨棄，纔有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊涵於取捨之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以捨棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關鍵在於你是否能在人生道路上進行果斷的取捨。
1、短文講了哪三個小故事，用簡潔的語言加以概括。



2、這篇短文說明了什麼道理，找出有關句子，用“ ”畫出來。
3、亞歷山大劍砍繩結，你認爲他捨棄的傳統思維方式是怎樣的？


4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認爲是否值得，爲什麼？



5、寫出近義詞。
捨棄——（ ） 果然——（ ）
果斷——（ ） 蘊涵——（ ）

野 鴨
一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺着一隻野鴨。
起初，我以爲這隻野鴨是害怕被人發現，故意藏在那兒的，就用樹枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來，可她卻一動不動。我覺得奇怪，便彎下身仔細看，才發現她已經死了。她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸着，嘴張着，裏面（賽、塞）滿了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）張開，一條腿伸向後面。在她的腿跟前有兩隻蛋。看見這兩隻蛋，我就把這隻死鴨提起來。果然，在她身子底下有一個巢，裏面有十一隻蛋，連同外面的兩隻，一共十三隻。
我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發現一處傷痕或（遭、糟）受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是爲了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的鬥爭以後死去的。
我望着這隻野鴨 思緒久久不能平靜 我想 這種深沉的愛 多麼感人肺腑啊
太陽已經落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三隻蛋包好，向回家的路上走去。
（1）劃去（ ）內不正確的字。
（2）給課文第五自然段加上標點符號。
（3）課文寫了三個方面的內容：發現死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。其中的次要內容是 ，主要內容是 。
（4）從第二自然段中找出體現野鴨與暴風雪搏鬥的詞句，用“ ”畫下來。
（5）任選一題做：①文中的人稱本應用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你 體會到什麼？②從“我”掩埋野鴨，包好十三隻蛋的動作，你體會到了什麼？

　　小學語文六年級短篇閱讀題一

種樹老人

種樹老人死了,死後沒有一副棺材.

種樹老人什麼東西都沒留下,只留下了一片樹林.種樹老人一輩子什麼都不會做,只會種樹.解放前種樹爲了娶媳婦,但沒有娶上,解放後種樹,爲了種樹.

種樹老人長的很醜,很矮,一輩子沒有結婚,也沒有孩子,臨死的時候,對遠方來的侄子說:"死了,就在沙丘刨個坑,把我葬在樹林裏,千萬不要用什麼棺材."侄子照他的話做了,做完就走了.

老人前20年種的樹,公社化毀了;中間20年種樹,承包制的時候砍了;最後20年,老人沒要一分地,就要了村東的那片9百畝的大沙丘,在上面搭了個土棚子,餵養了條小黃狗,就開始種樹了.

老人從不種嬌貴的樹,只種楊,柳,榆,棗等北方平凡易活的樹.種那種插個枝就能長大,戳個樁就會發芽,對大自然要求極少的樹.

老人對樹像對自己的孩子,從不捨得毀壞,哪怕自己住的棚子沒一根檁條,哪怕自己吃不上飯,生不起火,也沒有毀過一棵樹.老人對自己的樹又有一種天生的靈性,彷彿那就是自己身體的一部分,哪怕有一點驚動,老人都能快速得趕過去,用自己的頭,自己的斧子,自己的大黃狗,把樹保護起來.

十年過去了,村裏的人都蓋上了新房,用起了拖拉機.只有老人仍住在自己的土棚子裏,帶着黃狗轉來轉去,修樹剪樹,看調皮的松鼠,快樂的喜鵲,愛叫的烏鴉......

村裏人都說老人是個傻子,只有老黃狗知道不是,村裏人都說老人是個瘋子,只有小鳥知道不是.

直到有一天,縣林業局的老韓來了,出神地看着碗口粗的林子說:"這些樹至少值百十萬呢."人們都說老人最精明瞭,於是光禿禿的村子裏也開始有人種樹了.

老人的樹成材了,人們說老人要蓋起最漂亮的小樓,要買汽車,要娶東村50多歲的寡婦了......但老人依然住在草棚子裏,領着走不動的老黃狗轉來轉去,直到,直到老人死去.

來年春天,老人墳上長了一棵樹,矮小但很粗壯,人們都說:那是種樹老人.

輕鬆練習

1.

用橫線畫出文中一個比喻句,用波浪線畫出文中一個擬人句.

2

從文中什麼地方可以看出老人非常愛樹?

________________________________________________

3

說說下列句子省略號的作用,並試着補充省略的內容.

(1)老人仍住在自己的土棚子裏,帶着黃狗轉來轉去,修樹剪樹,看調皮的松鼠,快樂的喜鵲,愛叫的烏鴉......

________________________________________________

(2)老人的樹成材了,人們說老人要蓋起最漂亮的小樓,要買汽車,要娶東村五十多歲的寡婦......

________________________________________________

4.

文中多次提到"黃狗",找一找,分別在什麼地方?說說這樣寫的好處.

________________________________________________

5.

"老人種了一輩子樹,自己也種進樹裏."你是怎樣理解這句話的?

________________________________________________

　　小學語文六年級短篇閱讀題二

我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裏那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面生長着小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人!

陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是ē nuó( )多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。

別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。

有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場暴雨，風雨過後，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī( )了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶着jīng yíng( )的淚珠!它們好像驕傲地說：你看，我們多麼頑強啊。是啊!小草沒有鮮花那麼嬌豔，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多麼頑強啊!

“ ， 。”白居易這句詩寫得多好呀!嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

1、給短文加上合適的題目。

2、把文中的拼音寫在後面的括號裏。

3、生機勃勃的反義詞是 。欣賞的近義詞是 。

4、本文表達了作者對小草的 的感情，從文中找出一句最能表達這種感情的話，用“ ”畫出來。

5、找出短文中前後照應的句子。用“———”畫出來。

6、用“~~~~~”畫出文中把物當作人來寫的句子。(至少找兩句。)

7、將文中白居易的詩填完整，並寫出這兩句詩的意思，然後寫出這首詩的前兩句。

　　小學語文六年級短篇閱讀題三

魯迅愛書的故事

魯迅先生的全部生活內容裏，書籍佔着重要的地位，他被人稱爲“愛書如命”的人。

幼年時期的魯迅，看書以前，總要先把手洗乾淨了，然後才捧書閱讀，避免把書弄髒。

成年以後，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作爲自己一直一種極大的樂趣和事業。對稀有的好書，他還親自動手翻印，裝訂成冊。

在魯迅博物館裏，陳列着一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根鋼針，一團絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬多冊圖書歷久常新。沒有一冊出現污損、破散的情況。

魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學生。但是，歸還時，如果書面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會高興的。對於那種不愛護書的借閱者，魯迅寧願把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過的書再轉回來。

魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔細地包紮妥帖。這種花在書本上的心力，是爲了友人，更是爲了書籍。

1、聯繫上下文，理解下列詞語。

⑴ 稀有：

⑵ 歷久常新：

⑶ 被“蹂躪”過的書：

⑷ 珍藏：

2、第1自然段在全文的作用是

3、文章圍繞魯迅是一個“　　　　　　　　　　　 ”的人這個主題，一共寫了(　　　 )件事。第一件是(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )，第二件是(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )第三件是(

)，第四件是(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ) 。