六年級語文課外短文閱讀訓練題

我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裏那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面生長着小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人!

陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是ē nuó( )多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。

別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。

有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場暴雨，風雨過後，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī( )了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶着jīng yíng( )的淚珠!它們好像驕傲地說：你看，我們多麼頑強啊。是啊!小草沒有鮮花那麼嬌豔，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多麼頑強啊!

“ ， 。”白居易這句詩寫得多好呀!嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

1、給短文加上合適的題目。

2、把文中的拼音寫在後面的括號裏。

3、生機勃勃的反義詞是 。欣賞的近義詞是 。

4、本文表達了作者對小草的 的感情，從文中找出一句最能表達這種感情的話，用“ ”畫出來。

5、找出短文中前後照應的句子。用“———”畫出來。

6、用“~~~~~”畫出文中把物當作人來寫的句子。(至少找兩句。)

7、將文中白居易的詩填完整，並寫出這兩句詩的意思，然後寫出這首詩的前兩句。

附參考答案：

1、我愛小草

2、婀娜、奄奄一息、晶瑩

3、死氣沉沉、 觀賞或讚賞

4、喜愛、畫文中第一句。

5、第二自然段的第一句與文章最後一句前後照應。

6、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句(“一會兒……淚珠!”)都把小草當作人來寫。7、野火燒不盡，春風吹又生。野外的大火不能把它燒完，春風輕輕一吹它又生長起來了。離離原上草，一歲一枯榮。

記一記 歇後語

1、老鼠看天——小瞧2、張飛穿針——粗中有細3、司馬昭之心——路人皆知4、兔子的尾巴——長不了

5、拔節的竹筍——天天長6、熱鍋上的螞蟻——團團轉7、紅蘿蔔開花長了個蔥——無中生有

8、乒乓球——推來推去9、劉備借荊州——有借無還10、才學理髮就碰上大鬍子——難題(剃)

11、燈草欄杆——靠不住12、江邊上賣水——多此一舉13、兩個和尚打架——誰也抓不住誰的辮子

14、買帽子當鞋穿——不對頭15、竹筒裏倒豆子—— 一個不留16、下雪天過獨木橋——提心吊膽

17、羊撞籬笆——進退兩難18、殺雞用牛刀——小題大作19、對着罐子吹喇叭——有原(圓)因(音)

20、飛機上聊天——高談闊論21、半夜裏雞叫——不知分曉22、泥菩薩身上長了草——慌(荒)了神

23、河灘裏撿石頭——有的是24、懷裏揣琵琶——談(彈)心25、老壽星返童——面目全非

26、山腰裏遭雨——上下爲難27、亡羊補牢——爲時未晚28、九牛一毛——微不足道

29、十五的月光——大量(亮)30、一團亂麻——千頭萬緒31、一園蘿蔔——個個是頭

露珠贊

我喜歡露珠，我讚美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現、出現)在我眼前。看!那無邊的綠葉上，閃動着無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又爲人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)嬰兒一樣地滋潤着禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身於空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以(誇耀、顯耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那樣對一切(殘酷、殘忍、殘暴)無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼……而對它們卻無所苛求。它多麼像辛勤的園丁，培育祖國的花朵;多麼像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……

我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比羣星更璀璨。我讚美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。

1、把文中不恰當的詞語劃掉。

2、用“||”將文章分段，再說說自己爲什麼要這樣分，然後才概括出各段段意。

3、本文所寫的 是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產生的 。

4、用“——”標出表現“露珠精神”的句子。

5、總結本文的中心思想：通過 ，讚頌了 。

6、說說下列句子用了什麼修辭手法，再仿寫一句。

(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比羣星更璀璨。( )

(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。( )

(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。( )

7、“它多麼像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指 ，把 比作 。

附參考答案：

1、呈現、哺育、顯耀、殘酷

2、第一段(第1自然段)：“我”喜歡露珠，“我”讚美它。

第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。

第三段(第4自然段)：總結全文，露珠精神永遠在“我”心頭閃動。

3、露珠、聯想

4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。

5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。

6、排比、比喻、擬人

7、露珠、露珠、園丁

( 一 ) 荊條蜜

在懷柔山區的湯河口 , 我曾經拜訪過幾位青年養峯員。他們是公社養峯場的 , 跟老師傅已經學出點門道來了。

在這以前 , 我對蜜蜂的知識 , 大約只是小學教科書的水平 ; 而對峯蜜的知識 , 幾乎等於零。感謝湯河口養蜂場的幾位同志 , 給我增添了一點常識。

比如說 , 我原先以爲蜜都是從花裏採來釀成的 , 而且也認爲總是多采一種花就多一點香味 吧。這判斷 , 還是從 " 釀得百花成蜜後 , 爲誰辛苦爲誰甜 ?" 這兩句詠峯的詩裏推想出來的。誰 知不然。養峯人管那種蜜叫雜花蜜 , 不算上品。據說最好的是根樹蜜 , 其次是荊條蜜。這兩種蜜的好處是 : 香得純正 , 甜得醇厚 , 而且沒有雜質。

" 荊條 ? 哪一種荊條 ?"

" 就是這一帶滿山長餚的那種荊條 , 沒有第二種。 "

這麼說着的時候 , 一雄荊條蜜已經放在桌上。

這哪兒像我們常見的蜂蜜 ? 半透明的蜜汁已經凝結成乳白色 , 一眼望去 , 競像是一罐熟豬油。

這樣的精品 , 難道竟是從山上那很不顯眼、很普通的荊條上採來的麼 ? 在去湯河口的路上 , 荊條到處能看到 , 一叢叢、一片片長在山嶺上的 ; 一捆捆、一擔擔放在收購站門口的 ; 一堆堆積在幾個長途汽車站上的。砍荊條 , 是這一帶最普通的 , 或者當柴禾燒 , 或者編些粗傢俱口誰 能想到 , 從這不值錢的野樹身上 , 能釀得這麼高級的蜂蜜呢 ?

" 釀得百花成蜜後 , 爲誰辛苦爲誰甜 ?" 這兩句話不該是詠峯 , 峯是當不起那樣高的評價的。 但是 , 它可以用來獻給山區的養峯人。他們未必爲多少人知道 , 但是卻全心全意地埋頭苦幹 , 爲人民、爲社會釀出又香又甜的荊條蜜。

1. 這篇短文讚美誰?_________________________________________________________ 讚美什麼?_________________________________________________________________

2." 雜花蜜 " 的特點是______________________________________________________

" 上品蜜 " 的特點是________________________________________________________

3. 填空 , 理解短文。

荊條是普通的 , 因爲____________________________________;:荊條又是不平凡的____________________________________________________ .

養蜂人是普通的 , 因爲________________________________________________;養蜂人又是不平凡的 , _____________________________________。

二、語言積累與運用

1.根據課文內容填空。

皮鞋匠靜靜地聽着。他好像面對着大海，月亮 。微波粼粼的海面上， 。月亮越升

越高，穿過 。忽然，海面上 ， 。被月光照得雪亮的浪花， ……皮

鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照着她 。她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到

過的景象， 波濤洶涌的大海。

2.讀下面的一段話，完成練習。

閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。我以爲它精神好轉想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖勾住，

像丟垃圾似的甩出象房，繼續焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席裏面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經心地

一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在

上面摩挲着，眼睛裏淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

①從上面一段話中摘抄恰當的語句，填寫在橫線上。

◆嘎羧並不是想吃東西了，因爲當“我”把玉米扔到它面前時，它

。

◆嘎羧見到曾披掛過的象鞍後，

。

②在橫線上填寫恰當的詞語，每處至少兩個，可以是近義詞。

嘎羧見到象鞍前是什麼心情?請寫出能表達這種心情的詞語： 。

從最後一句話，可以看出嘎羧對象鞍很 。

三、閱讀理解與習作

材料一

一片小小的紅葉，聽了西風的勸告，私下離開母親出來玩，走到半路上，風偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水裏。A水是怎樣的開心呵，她將那可憐的迷路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個旋渦裏，使他滴溜溜地打轉兒，向前不得，向後不能，急得幾乎哭出來;水笑嬉嬉地把手一鬆，他才一溜煙地逃走了。水是這樣喜歡捉弄人，但流到那成堆的大石頭邊時，她自己的魔難也來了。水剛流到石邊時，還是不經意地撒嬌撒癡地要石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板着冷靜的面孔，一點兒也不理。於是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭衝過去;衝突激烈時，衣裳袒開了，露出雪白的胸臂。她呼吸急促，怒吼着，縷縷頭髮，四散飛起。噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，B──她真的生氣了，不是兒戲。誰說石頭是始終頑固的呢?巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。於是水得以渡過難關。她雖然得勝了，然而異常疲倦，拖了淺碧的衣裳離開時，我們還聽見她斷續的喘息聲。──蘇雪林《溪水》

1.請把短文中有過渡作用的句子用橫線畫出來。

2.你認爲短文在寫法上有什麼特點?

3.短文作者對溪水是什麼樣的感情?

材料二

中國的牛

小思

對中國的牛，我有特別的尊敬感情。

我印象最深的，要算一回在田壟上的“相遇”。

一羣朋友郊遊，我領頭在狹窄的田間小道上走。不料迎面來了幾隻耕牛，小道容不下人和牛，終有一方

要讓路。

它們越走越近，我們已開始擔心，這下恐怕難免踩到稻田裏，弄一腳泥水。正在躊躇，帶頭的一隻牛，

在離我們不遠的地方停下來，擡頭看看，稍遲疑一下，就自動走下田去。一隊耕牛，跟着它從我們身邊

走過。

我們都呆了，回過頭來，看着深褐色的牛隊在路的盡頭消失……

中國的牛，永遠沉默地做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低着頭一步

又一步……

等到滿地金黃或農閒時候，它可能還得搬運，或者拉車。

中國的牛，沒有成羣奔跑的習慣，永遠沉沉實實的。它們不像印度的牛，負着神聖之名，搖着尾巴在大

街上閒蕩。

它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛，終日悠閒，只等一死;它們不像西班牙鬥牛，全身精力盡付狂暴的鬥爭。

默默地工作，平心靜氣，這就是中國的牛。

1.聯繫上下文，解釋下面詞語的意思。

遲疑 沉沉實實

2.寫出第三自然段的主要內容。

3.用短文中的例子，說明一下中國的牛“默默地工作，平心靜氣”的特點。

習作

上學路上發現快要遲到了，趕火車時半路遇上堵車，要等的人遲遲不來……遇上這樣的事，真是讓人着急。你可能

還遇到過其他讓人着急的事，請你以“令人着急的一件事”爲主要內容，寫一篇不少於400字的作文，寫時注意聯

系當時的環境，

還要寫出自己的心情。

材料三

(一)根

牛 漢

我是根，

一生一世在地下

默默地生長

向下，向下……

我相信

地心有一個太陽。

，

感覺不到柔軟的微風，

但我坦然

並不覺得委屈煩悶。

開花的季節，

我跟枝葉同樣幸福，

秋天，沉甸甸的果實，

注滿了我的全部心血。

(二)風

葉聖陶

誰也沒有看見過風，

不用說我和你了。

但是樹葉顫動的時候，

我們知道風在哪兒了。

，

。

，

。

誰也沒有看見過風，

不用說我和你了。

但是河水起波紋的時候，

我們知道風來遊戲了。

1.請爲片斷(一)中橫線處選擇最恰當的詩句 。

①聽不見枝頭鳥鳴 ②能在地下自由穿行 ③地下有我的天空

2.片斷(一)和(二)分別寫的是 和 。片斷(一)中，詩人傾吐的心聲是 。

3.以下是片斷(二)橫線處的詩句，請排出正確的順序，並抄寫在橫線上。

我們知道風正走過了 但是林木點頭的時候

不用說我和你了 誰也沒有看見過風

材料四

鮎魚跑了

餘霽月

傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回了3條活蹦亂跳的鮎魚，說是小販要回家，廉價賣給他的。

晚上，爸爸說：“鮎魚聰明得很，它會不顧一切地設法溜掉，一定要嚴加防範!”爸爸把裝魚的桶提進離

衛生間很遠的廚房，用一個籃子蓋嚴桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細看了看，這才放心地走出廚房。

第二天一大早，我就聽見爸爸在廚房裏大叫：“鮎魚跑了!”我連忙從牀上蹦下來，跑去看。只見籃子、

砧板橫躺在地上，桶裏空無一魚，兩條正在掙扎的鮎魚已經靠近衛生間。另外一條遍尋不着，大家分析

它已經通過衛生間的下水道跑掉了。

媽媽埋怨爸爸：“都是你，昨晚說的話都讓鮎魚聽見了。”

我卻暗暗讚歎：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!

1.故事按什麼順序寫的?從哪裏可以看出來?

2.寫出這個故事的主要內容。

3.讀讀短文第二段，回答問題：在蓋緊的桶裏，鮎魚逃跑容易嗎?第二段這麼寫有什麼好處?

習作

每個人心中都有一處自己喜歡的地方，它可能是校園一角，可能是家周圍的某一個地方，也可能是遠方一個難

忘的地方。

這個地方可能並不引人注意，也可能是名聞天下的名勝古蹟……請寫一寫你喜歡的一個地方，寫出你喜歡它的

原因。

要求：語句通順，感情真實，不少於400字。

四、快速閱讀

材料一

再來一次，好嗎?

曹飛

高中畢業後，我沒有如願盼來大學錄取通知書。我對自己的學習成績一向頗爲自負，這樣沉重的打擊，使我幾乎喪失了所有的信心。

我懷着沮喪的心情，去學校領高中畢業證。出校門的時候，我不經意間發現，門口的一側貼有一張招聘啓事。走近了細看，是市內一所普通中學招一名英語教師。條件是高中以上畢業，英語成績好，口語佳。我突然想去試試。

我去報了名。那時離試講的日子已經不遠了。回家後我便忙着寫教案，跟着錄音機練口語。

試講前，我對自己有了幾分信心。那天，校長把我帶到教室門口，拍拍我的肩，說：“我們對你是比較滿意的，這是最後一關了。記住，要沉着。”我望一眼教室，裏面坐滿了比我小不了幾歲的學生。見來了新老師，他們都停下正在做的事，齊刷刷地把目光投到我身上。

我以爲有備而來，心就不會再跳，手就不會再抖。可是，走上講臺，我已經開始手足無措了。聽到坐在第一排的女班長一聲洪亮的“起立”，我一下子亂了方寸，忘了開場白。我慌忙揮手叫他們坐下。我神情慌亂，幾個男孩子開始暗笑起來。我越發緊張，早已準備好的內容一下子找不到半點影子。

我找不到話說，尷尬地站着。試着講了幾句，連自己都知道前言不搭後語。我開始打退堂鼓：與其出盡“洋相”，還不如早些離開。“同學們，其實我很想陪你們走一程，可我太糟糕，我不能誤了你們……”說完這句話，我無奈地望一眼坐在後排的校長，想快快逃出去。

“老師，請等等!”是坐在第一排那個剪短髮的、戴眼鏡的女班長，“老師，再來一次，好嗎?”

“我……我不行。”

“試一試，老師，你能行的，再來一次吧!”後面幾個女孩也附和起來。

“再來一次，好嗎?”又有幾個孩子加入進來。

教室裏突然安靜下來，那幾個等着看“好戲”的男孩也正襟危坐起來。

校長推推眼鏡，笑望着我，微微頷首。

40多道真誠的目光，匯成一股暖流涌向我。我的心情慢慢開始放鬆。

我端起面前那本熟悉的英語教材，好像就在瞬間，要講的內容回到了腦海中。我在講桌前站定。接下來，我流暢地完成了試講。

後來，那個剪短髮、戴眼鏡的女孩成了我得意的學生和要好的朋友。她對我說，“當初我爲競選班長三次登臺，第一次一句話都沒敢說，第二次臉紅心跳，第三次換來了熱烈的掌聲。每次上臺前我都會勸自己‘再來一次，好嗎?’”

第一次登講臺，我先從學生那裏學到了影響我一生的東西。此後，在我遭受挫折的時候，我總會對自己說：“再來一次，好嗎?

概括文章的主要內容。

材料二

最後一片綠葉

董恆波

2020年，地球上發生了一場罕見的大地震。靠近北極的一座雪山轟然倒塌，雪山腳下一所正在上課的學校，被埋在了幾千米深的積雪裏。

當時，朋朋和他的夥伴們正在饒有興趣地上自然課。老師把一棵小樹苗遞到了朋朋的手裏，那棵樹苗雖然只有一片綠葉，卻蘊藏着無限生機。就在朋朋接過小樹苗的一剎那，雪崩的災難降臨了……

時間過去了七千多年。

這是9098年的一天。超超博士正在給學生們上考古課“什麼是樹木”。這時候的地球上，花草滅種、樹木絕跡。不光如此，從20世紀開始，地球上的動物就以每天20多種的速度減少。到了9098年，地球上連生存能力很強的螞蟻都寥若晨星，只有老鼠還在艱難地與人類做伴。沒有樹木，沙塵暴幾乎天天肆虐。江河湖泊早已乾涸，根本就沒有自來水，人們只能吃一種從深海里提煉出來的又苦又澀的水丸。

不過，那時的信息技術相當先進。電腦、電視像一頁紙似的貼在牆上，只要輕輕一點，就可以迅速得到全球任何角落的信息。

超超博士正在用這樣的電腦給學生上考古課。突然，電腦顯示出一條最新的考古信息：在臨近北極的某個地方，考古工作者又有新的重大發現。

“同學們，我們現在就去考古現場看一看。”超超博士說：“請大家把氧氣袋背好。”由於生態污染，氧氣已經十分稀缺，地球上每人都配有氧氣袋。超超博士帶着學生們坐上時速爲一萬公里的飛行器，風馳電掣般地來到了那座引起轟動的考古遺址面前。

考古學家的科技水準令人讚歎。一位考古學家介紹說，這裏是一所學校，由於雪崩被埋了七千多年。我們用人工地震的辦法，才發掘出這個21世紀的天然墓葬。這些七千多年前的死難者才得以重見天日。

“能把他們救活嗎?”超超博士說出了大家的心裏話。“

“很難，不過，希望還是有的。”考古學家說：“據我們考察，在雪山崩塌的一瞬間，他們因急劇降溫被迅速凍死，但神經和內臟系統並未遭到實質性的損壞。照現在的醫學技術，如果能將他們的細胞組織重新激活，恢復生命應該是有可能的。”

幾天之後，讓整個地球爲之震驚的好消息終於傳來：有三個“老祖宗”在醫學專家的努力下已經起死回生!他們的神志非常清醒，四肢很快就恢復了正常運動。被救活的“老祖宗”裏就有朋朋。他和另外兩個被救活的夥伴受到了國家總統的接見。

三位“老祖宗”被總統的禮遇搞得啼笑皆非。在國宴上，招待他們的居然只有紅燒螞蟻和幹烤鼠肉，他們看到這些就翻腸倒肚地直想吐。問服務員要水果吃，服務員聽了直搖頭，不知水果爲何物。

國宴結束後，三位“老祖宗”被送到了超超博士的班裏。在歡迎晚會上，朋朋對這裏的師生們說：“我們三位有一個共同心願。”

超超博士說：“你快講，我會立刻向總統彙報的。”

朋朋說：“你們現在的科技手段既然能救活七千多年前的人，那你們能救活樹嗎?”

超超博士說：“沒有問題。只要能找到樹的基因，就可以克隆出樹來。可是，樹這個物種早已滅絕了呀!”

“不對!在我們被埋的那所學校裏，就有一棵小樹苗。”

“是嗎?我立刻向總統報告。”

科學院的考古學家、生物學家們又來到了那個考古遺址。他們果真找到了那棵小樹苗，神奇的是，那棵樹苗上竟然還有最後一片綠葉。

於是，這棵小樹苗和這片綠葉成了全世界矚目的焦點。

4月22日那天，朋朋他們和超超博士一起看見了總統的電視講話。總統下令，全國的科學家聯合起來，無論遇到什麼困難，也要把那棵樹苗救活。總統最後說，地球到了最危急的時刻，讓我們聯合起來，共同拯救我們唯一的家園!

一縷希望之光終於在9098年的地球上閃現。

1. 請寫出第四自然段的主要內容。

2. 請寫寫讀了這個故事後的感想。

課外閱讀(選做題)

這學期，我看的課外書有：____________ _____。我最喜歡的一本書是_________________ ，因爲

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