蘇教版小學語文二年級上冊《美麗的丹頂鶴》教學設計

　　【教學目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。

　　【教學重點】

朗讀、背誦課文，識字、寫字

　　【教學時數】

三課時

　　【教學過程】

第一課時

　　【第一課時教學目標】

初讀課文，瞭解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學習生字“遙、卻、論、引”，認識兩條綠線內的生字，理解由生字組成的詞語。

　　【第一課時教學準備】

課前蒐集一些有關丹頂鶴的資料，生字卡片、教學掛圖。

　　【第一課時教學過程】

　　一、導入：

1．出示掛圖，你認識圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴）

2．理解“丹”

“丹”指紅顏色，因為它的頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。

3．你瞭解丹頂鶴嗎？

出示掛圖，看圖説説丹頂鶴的樣子，你覺得這是一隻怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）

説説丹頂鶴的習性。（學生交流課前蒐集資料所得）

4．齊讀課題。

　　二、初讀課文。

1．自讀，要求：讀準字音，讀通句子。

2．檢查讀書情況。

（1）卡片認讀生字。

（2）投影出示詞語，開火車領讀，齊讀。

遙遠 潔白 不論 顯得 傳説 所以 三五成羣

嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛

度過 無憂無慮 第二故鄉 黃海之濱 引吭高歌

（3）指名分節朗讀課文，引導學生評議。

3．自讀課文，劃出不理解的詞，再聯繫上下文想想意思。

4．質疑，交流。

5．齊讀課文，思考課文主要講了什麼？

　　三、教學生字：遙、卻、論、引

1．説説你是用什麼方法記住這幾個字的？

2．口頭組詞。

3．書空筆順。

4．討論書寫時要注意些什麼？

5．範寫，描紅，臨寫。

6．反饋書寫情況。

　　第二課時

　　【第二課時教學目標】

學習課文內容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的`珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。學習本課生字“顯、傳、所”。

　　【第二課時教學過程】

　　一、複習導入。

1．複習生字。

2．齊讀課題。

　　二、師引讀第一段：冬天快要到了，一羣羣美麗的丹頂鶴——（生讀下去）

　　三、學習第二段：

1．出示圖片，看圖説説丹頂鶴的樣子。

2．出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。

3．課文是怎麼寫的呢？一起看第二段。

4．自由讀，思考：課文圍繞什麼來寫丹頂鶴的美？

板書：色美

5．再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，並在下面打上“△”。

6．交流，師在投影片上點出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”

7．指導讀好，注意體會丹頂鶴的顏色美。（指讀—評議—齊讀）

8．看圖，再説説丹頂鶴的美。（指名説—評議）

9．再讀，邊讀邊想象。

10．練習背誦。

　　四、學習第三自然段。

1．自讀，思考你讀懂了什麼？

2．指名讀。交流。

（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。”（指名讀、齊讀）

（2）你讀懂了什麼？

（3）交流：隨機出示句子：“丹頂鶴不論……那麼高雅”

抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態美。

板書：姿美

（4）指導讀好，邊讀邊想象。

隨機出示句子：“它的腿長……也長”

指名讀，體會丹頂鶴的形美。

板書：形美

3．指導讀好第三自然段。

4．練習背誦（可配上動作）

自由練背，指名背，齊背。

　　五、帶着對丹頂鶴的喜愛、讚美之情讀第二、三自然段。

　　六、教學生字：顯、傳、所

1．卡片認讀，口頭組詞。

2．説説你是怎麼記住這些字的？

3．指導書寫。（範寫，描紅，臨寫）

　　第三課時

　　【第三課時教學目標】

背誦課文，學習生字“之、慮、度”

　　【第三課時教學準備】

生字卡片、投影片

　　【第三課時教學過程】

　　一、導入：

1．複習生字。

2．通過上兩節課的學習，你知道了什麼？

板書：色美、形美、姿美

　　二、指導背誦：

1．出示投影片，看圖説説丹頂鶴的樣子和姿態。

2．選擇自己喜歡的一點背一背，背給同桌聽。

3．指名背，評議。

4．練習背誦全文。

（1）小組練習，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。

　　三、綜合性練習：

1．齊讀第二自然段，根據第二段的描寫畫一隻仙鶴，並塗上顏色。

2．學生自由畫圖。

3．交流圖畫。

　　四、課堂練習：

1．抄寫課後詞語。

2．比較組詞：

遙（）之（）去（）顯（）

搖（）只（）卻（）先（）

　　五、佈置作業：

通過各種途徑查找資料，説説我國還有哪些珍稀動物，它們有什麼特點，我們可以怎樣保護它們，然後利用班隊或晨會課時間作全班交流。