我的老師初二作文合集10篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我的老師初二作文10篇，歡迎大家分享。

我的老師初二作文 篇1

新來的語文老師替換了我們的舊語文老師馬校長，這讓我心裏有幾分失落。

新語文老師，留着一頭烏黑的短髮，透過一副黑框眼鏡，可以看到她既小又水靈靈的眼睛，嗯，有幾分文藝範。她，嘴巴小小，卻能說會道，微微一笑的時候，嘴角露出個小酒窩，還有八顆整齊雪白的牙齒，我想，老師的笑容好經典，完全可以去做亮白牙膏的廣告代言了。這就是我們的語文老師，她叫葉老師。她長得很清秀，也好看，而且教育方式也十分適合我。

她無論何時何地都友善，就像她的笑容一樣，有陽光的味道。上下課，去辦公室找她，哪怕有同學很多次知識不過關，她都會心平氣和地去教她們，她身上彷彿就自帶了一個溫暖型光環，同學們都不畏懼她，願意親近她。

上課的時候讓學生髮言，她都會讓學生講完再去糾正他的錯誤。那一次，她讓我講文言文全文翻譯。我那時很緊張，因爲對那篇文章還不熟練，就讀得很慢很慢，吞吞吐吐，再加上同學在下面笑，我就更加感覺到自己講得不正確了。我很想停下來，不想往下講了，我再看看老師，她並沒有一點點責備的意思，而對着我點了一下頭，真誠地微笑了一下，一副很認可也很期待我的樣子。這時我感覺到很溫暖，很輕鬆，我的信心就上升了，暫時忘記了周圍同學的聲音，我鼓起勇氣繼續了下去。讀完後，同學們因我的答案對與錯而起了哄。我只看見老師，用眼睛盯住同學，不說話，用右手食指放在嘴脣中間，做了一個“噓”不準說話的動作。同學們彷彿跟她很配合，馬上安靜下來，只剩下老師的聲音了。老師看看同學們，又轉身看着我，跟我講了我哪裏翻譯得好，哪裏不好，哪個詞該怎麼糾正。我的心情平靜下來，老師的話聽得清清楚楚，明白了“子果來“的”子“原來是”你，第二人稱“的意思，並不是“兒子”的意思，而我也掌握了一些翻譯的技巧，感覺到很久都不會忘記。

是的，如果一有錯就立刻說出來會導致學生沒有信心講下去，會讓這位同學以後害怕舉手發言，這對那位學生的影響是很大也很深遠的。而葉老師的這種溫和而保護的做法就像秋天窗外精靈似的陽光，讓我這棵小草在秋風中勇敢自信生長，這是一節讓我印象深刻的課。

這就是我的老師，一個令人敬佩又讓人親近的老師。她的教學有技巧，她的語言很溫和，她的課令人回味無窮，也讓人受益終生。

評語：文章情感真切，思路暢通，段落分得恰到好處。而且適當地運用了人物描寫，使文章寫得具體真實，使人感同身受。

我的老師初二作文 篇2

有人說，老師是園丁，能培養祖國的棟樑之才；有人說，老師是琴手，能撥動學生大腦的每根弦；有人說，老師是蠟燭，能燃燒自己照亮別人；還有人說，老師是導遊，能帶領學生們走遍祖國的大江南北；而我卻認爲，老師是一本書，一本看似普通卻內容豐富的書。

老師，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我知道這是你對事業的奉獻。聽着您在講臺上講的每一個字，每一句話，那是一種天籟之音，是一種傳播知識的信號，一聽到這種聲音，就知道要有許多的知識從遠方飛馳而來，走進我們智慧的大腦。老師，您是天上最亮的北斗星，每當我迷失方向時，只要看見你耀眼的光芒，我就能找到成功的方向。還記得一開始，你把我們從一個天真的孩子變成一個有理想，有作爲的中學生時，您爲我們付出了多少，我們在享受着自己的成功和快樂時，卻不能忘了您老師。您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，更高。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您教我們懂得爲何要有追求，爲何要有理想，爲何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給我們，您是我們心中最美的神話。我心中有話對你說，那就是“謝謝你”。

我的老師初二作文 篇3

教數學的秦老師是一個生活簡樸、一絲不苟、講題耐心的人。他的頭髮又黑又亮，打理得十分自然，額前的碎髮不時垂下來擋住了視線，他便瀟灑的一甩頭，那縷頭髮便被甩到了腦後，他高而瘦，有着一雙深邃的眼眸，鬍子短短的，但十分整齊。

秦老師穿的衣服大多是深色系的，有時就穿一套灰色西裝，或一件暗色襯衫配一件黑色的皮衣，看上去十分精神。他總是習慣性地把手插進褲兜裏。上課時，我們做題，他就把手放進兜裏在教室裏踱來踱去，查看每一個人的做題情況。他來無影去無聲，那雙黑色的皮鞋從不發出一丁點兒聲響。我發現他走路時總是腳跟先穩穩地着地，再將腳板慢慢靠上地面，做到動靜自如。他的聲音不大，卻十分有力。在人羣中他一點兒也不顯眼，根本找不出來，因爲他一聲灰黑，儼然成了嚴肅的背景，但他嚴密的思維和有力的話語常常讓他在人羣中脫穎而出。

最讓人印象深刻的就是他那一絲不苟的態度。無論在什麼方面，他總做得井井有條，認真細緻。例如，他在黑板上畫平面直角座標系，畫座標系中的X軸和Y軸時，他把“X”和“Y”這兩個字母寫得十分認真。“X”的最後一筆他寫得緩慢而有力，Y的末端他帶上了一個小小的斜彎，給我留下了深刻印象。他即使不是英語老師，也把字母寫得整齊美觀。“π”也是如此，他把“π”的第一筆像寫書法一樣寫出了筆鋒，頓筆、提筆瀟灑自如，讓人讚歎不已。

秦老師的衣領、衣角、袖口等細微之處總是打理得整整齊齊，從來沒有皺紋。改作業時每一個紅勾都打得不急不徐，讓我驚訝的是，這麼多個空有密集有稀疏，他都能使勾與勾之間不交錯雜亂，整體看上去分佈很均勻。他真是個完美主義者！我想。

在給同學講題時，他耐心又善解人意。他給我講題，不時會問一句“聽懂了嗎”，我點一點頭，他又繼續講。講到關鍵之處時，他停下來問我：“接下來你能得出哪些結論？”我看着幾何圖形發現有很多結論，但不知應該說哪幾個。我支支吾吾，心裏猶豫又着急。他進一步開導我：“你看，得出的結論很多。這時你就要聯繫題目，看哪幾個結論是我們所需要的。”我掃了一眼題目，心中一亮，立即說出了答案。他滿意的笑了，身子往後一仰，手裏的筆頭點了點桌面，“這不就做出來了嗎！”我一驚，仔細的看了看題，恍然大悟。於是，這難題就迎刃而解了。

這就是我的數學老師——秦老師。每當我遇到難題想放棄時，眼前總浮現出他的形象。我擡頭看了一眼講臺上的秦老師，那深邃的目光似乎正在不懈地思考，便使我又增加了些許勇氣，於是咬了咬牙，埋下頭，繼續與難題做不懈的鬥爭。

我的老師初二作文 篇4

走了，纔會珍惜；

遠了，纔會回憶。

現在，我想念老馮了。——題記

發起火來讓我們害怕的，是老馮；聊起天來讓我們捧腹的，是老馮。握着他送我的棒棒糖時，我才真正意識到，他不再教我們了。

回憶，開始像天邊的晚霞一般燃燒。

他是老師，給了我最大的鼓勵。

那是一次晚自習，我注意到講臺上的那個身影。灰暗的燈光照射到他恬靜的臉上。那額頭的皺紋，顯得格外清晰。只見他時而皺眉，時而低語。與此同時，我的心也忐忑着。剎那間，老師停住了筆，舉起幾本作業：“現在表揚隨筆得A的'同學，聽到名字，請站起來：溫梓霆……”

我懸着的那顆心終於落下，聽到自己的名字後，毫不猶豫地站起來。

馮老師也滿意地向我一點頭。一個認可的眼神，一個鼓勵的動作，在我的心中定了格。

他如父親，給了我們最好的關懷。

一次週末研學，我們兩個班在曲阜，由馮老師一人代領。中午吃飯時，馮老師與我們七八個女生圍坐一個餐桌。剛開始，大家都有點拘謹，而馮老師邊吃邊給我們介紹菜名的來歷，沒有一點架子，是那樣的可親可愛，我們才漸漸放鬆下來。

隨後，服務員送來一大碗小米粥。透亮的米粥裏，清晰可見密密麻麻的小米懸浮着，粥上泛着一層薄薄的米油，熱騰騰的蒸氣直往上冒，空氣裏很快就氤氳滿了米粥的香味。出門在外，能看到這樣一碗溫馨的小米粥，是再好不過的了。

所有人的目光都集中在這碗小米粥上，卻不知如何下手——只有一把被沾滿菜渣的勺子。不錯，誰都不願第一個拿那把勺子，去“污染”那碗湯。

馮老師若有所思地推了推眼鏡。他舒一口氣，奮力將那碗小米粥端起，小心翼翼地倒進了自己的碗中。

我們面面相覷，甚是不解。

只見他將那菜勺子放入了自己的碗中，舀了舀後，菜湯、菜渣和油珠紛紛落入了他的碗中。勺子已被涮得乾乾淨淨了。

“孩子們，快，盛粥吧！”他慈祥的話語中帶着關愛。

所有人都默默不語。我望着他那碗滿是菜渣和油星的粥，心中涌過一絲愧意……

提起筆，就有說不完的話；放下筆，還有好多話沒有說。老馮，感謝你，在我的生命中留下了那麼多寶貴的回憶。

昨日的感慨已經化爲泡影，窗外的夕陽似乎燃成了火。也好，那就也燃燒我的思念吧。願老馮可以看見這滿是思念的夕陽。

我的老師初二作文 篇5

相信在我們的學習過程中，都接觸過無數個老師，並且每個老師都不同，更有不同的特點。現在，我向大家介紹我班現在的語文老師。

你現在的語文老師叫賴培生，賴老師剛剛上課，並不瞭解賴老師的爲人，性格。但經過幾周的課堂上似乎有點了解賴老師了，她和我以前教過書的老師並不同，教書的方法更不同的。

我們班的老師是嚴肅的。記在上語文課的第一節的時候，從門口走進來一個大約三、四十歲的男人。他就是賴老師。從他一進門的時候，語文老師的臉上就只有嚴肅。而不像其他老師一樣，一進門就講笑話，笑嘻嘻的。然而，那時同學們就不敢再開小差，安安靜靜地聽課，但在我認爲，覺得老師嚴肅是一件好事，這樣同學們纔不敢那麼放肆了。在我心裏，賴老師是個嚴肅、不嘻笑的老師。

賴老師的教學方法也使我感到喜歡。今天早上，我們交了第八課《世說新語》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍，然後再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以爲老師會叫我們對答案抄，卻沒想到老師教給我們一個翻譯課文的方法，並叫我們獨立自己翻譯出來。從這一點鐘可以知道這是對我們自學的一個好方法，讓我們不要永遠依賴答案。

我覺得語文老師的這個教學方法對我們很有用，對我們的學習影響也很大。然而，他和我以前的老師教法很不同。每交一個單元，老師都是先把古詩和文言文先教的，他說這些非常重要，先學這些再寫課文。所以在我眼裏，語文老師是一個重視學生學習的好老師。

還有每次上課，老師一寫出些筆記，他可能是擔心有些同學不做筆記吧，便也提醒一下做一下筆記。這樣，同學們也會都動起來了。老師有時還會告訴我們一般考試的題分別是什麼類似的，並且告訴我們每道題的大約分數是多少，還列在黑板上給我們看，讓我們做好準備，把要背的都背熟。

從這又不得不讚嘆，老師真爲我們着想，並且特別的細心，賴老師真是一位好老師，我敬佩他。

我的老師初二作文 篇6

我們與英語老師王老師在一起學習約兩年了，我們與王老師的師生之情非常的深厚。我們應該尊重王老師，讓王老師給我們上好每一堂課。

英語王老師非常的辛苦，四年級教了5個班，六年級還教了一個六﹙2﹚班。每週二中午王老師非常的忙，還得給六﹙2﹚班上課，別說吃飯都顧不得，也顧不得休息，王老師個好老師！

但我與王老師之間的事可多了，我給大家講一個，我與王老師發生的事。

在三年級的時候，有一次下課，我有一個難單詞發音不準，我去辦公室請教一下王老師，原來，王老師不在辦公室。又過了一節課，下課，我第二次去找王老師，王老師終於在辦公室。我就興沖沖的在門口喊了一聲：“報告！”王老師讓我進來。王老師問我什麼事情，我就打開英語書，翻到了今天學到的單詞，指了指那個發音不準的難單詞，向王老師請教了一下，王老師就一點兒一點兒的交我。怎樣發音才準。王老師教完了問︰“小明，會了嗎？”我說：“我會了，老師。”

我拿着英語書正要往出走，王老師把我了回去，指着一摞兒英語作業作業本，說：“這是你們班的英語作業本，請把作業本發在同學們的手中，讓同學們改錯兒。”我爽快的答應了。然後，我就連這作業本也抱回了班。

王老師在平時嚴格的要求我們，我們考了前三名，也含有王老師的辛勤的汗水及心血。

在此，我要對您說：“王老師，您辛苦了！”

我的老師初二作文 篇7

五年時光匆匆過，我升入初中來到了新的學校—濮陽市第一中學。欣賞着美麗的新校園，也結識了許多新老師，經過這幾天的相處，老師們都給我留下了深刻的印象。請往下看

和藹可親的語文老師

我們的班主任姓劉，負責教我們語文。報到那天，我們見到的第一個新老師便是他，和藹可親的面容，一下子拉進了我與他的距離。軍訓時，劉老師一直看着我們訓練，有時幫我們矯正姿勢，有時幫我們喊口令，晚上結束時總不忘表揚一兩句。劉老師講課非常生動，還讓我們對課文大膽提出質疑，找出其中錯誤。作爲班主任，劉老師對班級的紀律十分重視。自習課上，如果我們表現好，全班都非常安靜，老師總不忘表揚一兩句。如果班級紀律不好，一直有人說話，那講臺桌子可得吃“竹板炒木頭”了。在這時候，誰的嘴還敢動一動？我們連大氣都不敢出，生怕老師把我們給“修理”一頓。

我的老師初二作文 篇8

初識時，你一襲藍衣，宛如水鄉少女，舉手投足間流露出的，滿是溫柔。

你喜歡披髮，微黃的頭髮輕輕地散在肩頭。橢圓的眼鏡架於鼻樑上，透過鏡片的那道柔情似水的眼神，讓我感覺到親近。

第一次小題，我卯足勁，想考個好分，給你留個好印象，卻緊張的連做過三四遍的題目都給寫錯了。我懊惱不已，那節晚自習，你把我叫過去，輕聲地給我講解錯題，又讓我講述給你聽。我略有些緊張，嘴巴開開合合卻不敢吐露一個字，你擡頭看着我，輕輕拍拍我，笑着說：“不要緊張，說錯了沒有關係的。”眼裏是期待、是鼓勵。我的不安、懊惱也在你溫柔的眼光下淡去。從那時起，我更期待你的每一堂課，你的每一個身影。

每當你走進教室時，我們總會圍上去，好奇地圍觀你帶來的實驗器材，更喜歡親手擺弄一下。有一次，你帶了一個三棱鏡，在你的允許下，我們開始了實驗。我們拿着三棱鏡在陽光下轉動，尋找最佳角度去尋找七彩光，試驗了幾次，卻無法在白屏上投射出七彩光帶。這時，你走過來，將三棱鏡放在投影儀前，不斷調整三棱鏡的位置，控制好與白板的距離，在多次試驗後，只見白屏上顯露出一道七彩光帶，宛如雨後彩虹那麼絢麗。哇，我們都驚訝得合不攏嘴了。你看着我們驚訝的樣子，笑容浮現在你的臉上。這時，你悄悄地跟我們說：“知道這是什麼嗎？提前告訴你們，這是光的色散。”於是我們知道了色散。這悄然的教化，猶如春雨，潤物細無聲。

溫柔的你，卻也有生氣的時候，有時小題我們考的不好，你也會嚴厲的批評我們。但轉眼你又會跟我們道歉，說因爲我們考得不好你有點心急，話說重了點，希望我們不要放在心上。你那歉意的眼神，飽和着期待和希望。望着你，我的內心好像被什麼填滿了似的，很甜。我默默下定決心，一定要好好努力，細心再細心，不能辜負你的期望。

轉眼，認識你已經一個多月了，你是那麼的親近、那麼的平易近人，那麼的和藹可親，就好像我們的朋友一樣，這又怎能不讓我喜歡你呢？

寫到這裏，腦海中又浮現出了那一襲藍衣的你，那舉止溫柔的你，那總能和我們玩到一起的你……

真的，我好像成爲你的迷妹了！

我的老師初二作文 篇9

漫漫長夜，擡頭望天，乾淨的天空上，總能看到滿天繁星，它能給予我們美的感受，但在我心中，沒有什麼東西比星空更加淵博，更加深遠。

星空能傳授給我們哲學。

當一個人漫步郊外，四周寂靜無聲，頭頂上是一片浩瀚的星空，若此人失意時，星空會給予他啓迪，讓他領悟到世界的精彩，從而振奮；若此人成功時，星空會給予他啓迪，讓他感受到無邊的深遠，從而謙遜；若此人迷茫時，星空會給予他啓迪，讓他明白到羣星的光輝，從而奮鬥。怎能說星空不是一個偉大的哲學家呢？

星空亦能洗禮我們的感官。

城市的喧鬧、繁華打破了自然的寧靜。我們的身心也受到其影響。然而當我漫步鄉間，雖遠離城市的喧譁，但心中卻仍想着高節奏的生活。只有當我擡頭望天，看到羣星璀璨，如各色寶石散落在蒼穹之上時，我的所有感官乃至心靈都會被這些深深吸引，不可自拔。星空能帶給我們無限的震憾，當你厭倦了現在的生活，看看天空，看着滿天繁星，你會有不同的感受。

星空所能教給我們的太多，從古代的神話就以看出人們對星空的迷戀。人類從古至今都沒有停止對太空的探索，我們的老師也在無私地教給我們更多的知識。

我們的老師用廣闊的胸懷包容着我們，用豐富的知識告誡着我們，也用他的言行規範着我們。王爾德曾說：“我們都身處陰溝裏，但總有人仰望星空。”這也正是星空所教給我們的---永不放棄的執着的探索精神！

星空，是我最好的老師。

我的老師初二作文 篇10

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節裏，大家高高興興迎來了這個新的學年。

辛勤的各科老師，已陪伴着我們走過了五年的時光，讓我們明白了做人的道理，讓我們暢遊在書的海洋中。講臺上，總可以看到他們的身影，在這講臺上，老師們流過無數的汗水，粉筆總在黑板上嘰嘰喳喳日復一日、年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識。老師們就像蠟燭一般，燃盡了自己，照亮了無數的學生。

有這樣以爲好老師，像冬日裏的陽光，她知識淵博，幽默風趣、她工作嚴謹，教學經驗豐富。是我心中最美麗的老師——班主任王麗琴老師，她是教語文的，四年級開始教我們。

王老師剛代我們的時候，就要求我們寫“常規”，要積累些詞語、詩句、好文章、新聞，最近又新加了讀必讀課外讀物寫感悟或好詞好句主要內容。剛開始總覺得一大堆好麻煩，又記又背，後來逐漸發現，不僅學了東西，還增加了記憶力。自己解詞可以更多地雞肋好詞好句，加強理解能力。收集“每日一聞”可以瞭解國內外大小事……王老師還要求我們寫一些文章、片段，要用上成語描寫一個地方或各種題材的文章。王老師還找了很多的題讓我們練習，提高成績。

一個個辛勤的園丁哺育着我們，老師，我們的好老師，感謝您對我們的辛勤澆灌。在教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！