【精華】我的老師初二作文集合10篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的我的老師初二作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師初二作文 篇1

人的一生會經歷許許多多不同的老師，他們的性格不同，外貌不同。但相同的卻是那一顆孜孜不倦的育人之心。

――題記

提起老師，人人都會有一個本能的反應：嚴肅、認真、一絲不苟，有時還略帶嚴厲，發火時還有些瘋狂。但我認識的這個老師，與上面的標準“古董”老師描寫卻有着天壤之別。

鏡頭一：今天是開學的第一天，除了地理老師，其他的老師我都已經見過了，唯獨她沒有一睹尊容。

其他老師的嚴肅與認真，或者是說死板，以使我對她不抱什麼大的希望，只想着：湊合着過吧。

上課鈴響了，只聽見緩緩的腳步聲迴盪在走廊之中。我想：一定是老師，據腳步聲判斷，她一定沒穿高跟鞋，而且腳很大。果然，隨着門被拉開，一隻大手出現在門把手旁，緊接着就是一張出奇大的圓臉，穿了一身全黑的衣服。這樣的打扮可不多見，他講課到底怎麼樣呢？愛靠着裝推斷人的我也一時沒了想法。

鏡頭二：聽過他的幾節課後，總感覺不是很明白，於是我鼓足勇氣去向老師請教。

進入辦公室，第一眼看見她時她還沒看見我，那是緊張的心情現在已不能言表，只記得急於想退出。

但是渴求知識的力量將我定在了那裏。老師打了一個哈欠，看見了我，於是對着我微笑，我放鬆多了，走路也變得自然了，幾步湊到老師身邊，開始問我那個問題，平時一概而過的知識點，在這裏卻足足講了五分鐘。我終於明白了，她似乎也輕鬆了許多。我只說了聲“謝謝，再見”，便匆匆跑掉了。轉身時還看見她那依稀可見的笑。也許解答疑難便是她唯一的放鬆吧。

鏡頭三：在之後的日子裏，我問問題的次數越來越多，成績也越來越好。但是在一次她的課上，一切都照常進行，但卻不知道這是她給我們上的最後一節課，直到另外的老師告訴我們。對於我，這無疑是一個胡達的損失。

鏡頭四：一個冬日的早晨，我上學很早，走在距學校不遠的大街上，人影稀稀落落。無意間，一個略帶衰老的黑色人影閃入我的眼簾，瞬間我的反應便是她，趕上前去，沒錯，只不過車後還坐着一個比我還小很多的孩子。我好奇地問：“這是您的孩子嗎？”他輕快的答道：“是呀，你們都是我的孩子！”這句話，使那個冬日的早晨不再冷。

這便是我的老師。

我的老師初二作文 篇2

在我零碎的記憶裏，總有那麼幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神聖的職業，不知培養了多少莘莘學子。

我的啓蒙老師——在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學們都在指責我說：“這麼好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然後擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿着紅彤彤蘋果，開心的笑了。

我的小學老師——在我剛剛懂事的時候，上了小學，記得我剛入學的時候，由於一切都很陌生，不肯進班，老師看到後，從教室走出來，拉着我的小手問我：“小朋友你叫什麼名字？”我看着老師的面孔非常慈祥，膽怯說：“我叫XXX”。老師“哦”了一聲，接着又說，“你到教室來，我給你介紹幾個小夥伴，怎麼樣？”我一聽有人玩了，高興極了，鬆開媽媽的手跟着老師進了班，在老師的帶領下，我很快就和同學們打成了一片，這位老師一直把我們送到了初中畢業。

剛剛邁進初中的大門的我，認識了賀老師，他是我們的班主任，年齡很大，他對我們就像他的親孫子孫女一樣，我們也不習慣叫他賀老師總喜歡叫他賀爺爺，相信有賀老師的陪伴，我的初中生活一定更加精彩輝煌！

在我走過的人生路上，總有老師們的陪伴，她們不知付出了多少的心血來灌溉祖國的花朵！

我的老師初二作文 篇3

不會爲你寫詩，不會繪你眉目。不能爲你畫眉，不能陪你終老。不敢輕易許諾，不敢形同陌路。膽敢今日抒寫，有你美好時光。還望不計拙筆，略表昔日謝意。是的，爲化學，張老師所寫。

習慣性的晚睡，午夜時分，手中不停地翻弄着中學時的化學課本，尋找着屬於我們的曾經，是記憶碎片拼接不齊回憶還是思念過於瑣碎，當真正記起訴說時才發現無從下手。原諒我的慵懶，在12號許下的諾言現在纔去兌現，不是健忘，而是想得太多，靈感就這樣猝不及防的一涌而上，想出來的五種開頭，七種文風，最後竟用這樣平靜的筆調緩緩傾訴，因爲習慣，出於印象。

不知道你是否還記得第一次上課幫我們規劃着未來的目標，您也只是一個任課老師，其實也大可不必這樣，直到最後才發現是爲化學這門初來乍到的科目做宣傳滴；不知道你是否還記得您第一次講課後，我們肆無忌憚的揹着化學週期表前二十個元素時，你驚歎的表情。

每一次考試前你半嚴肅半開玩笑的預測着滿分人數：“嗯，應該有個二三十個吧，前十五必須是滿分。”看不到我東躲西躲的隱藏着自己。是我們不夠努力還是太過於馬虎，但你從來不承認我們笨。每一次下來的成績都是不盡人意，滿分似乎只有那麼一兩個，“得四十七以上的，都幹嘛去了，這種卷子也就該吃滿分的。但是，咱們班在階段上十個班，化學上還是第一！再有幾個滿分就錦上添花咯，繼續努力。”看着我們由打了霜的茄子變爲激動不已的神情，你故作嚴肅淡淡的說“淡定淡定，不許驕傲。”嘴角那一抹狡猾的微笑出賣了你，看起來是如此的孩子氣。

原諒我的碎碎念，我以爲我不會忘，現在努力想記起我們的曾經，我生活裏的片段關於你，對於我來說竟那麼少。初中三年就這樣一晃而過，感謝在最後的畢業時光裏遇到了你，記得最清楚的便是開學時的一切，那麼興奮，那麼欣喜，略顯緊張。

在初三的生活中，讓我們見識到你是如此的與衆不同，雖說不是前無古人後無來者，但足以令人叫絕。原來老師也可以趕潮，滿口的網絡語；對於青春的朦朧情感，持以可以理解的態度；抽屜裏放着好似永遠也吃不完的堅果，還聲稱自己不是吃貨；熬夜看着快男，隨口說着自己不花癡；從你身上散發着屬於我們這個年齡段的孩紙氣，好像青春永駐在你身旁。

你曾問過我我到底是誰，我也曾說過永遠不要忘記我。

我只是歷屆畢業生中的一個，沒有讓您驕傲的化學成績，甚至沒有化學競賽的資格。就那樣簡簡單單的事蹟，普普通通的相遇。我膽敢請您勿忘我呢？您卻是我第一個化學老師，我自然不會輕易遺忘，也不敢隨意許諾。

我就是那個愛到各個辦公室打醬油的學生；那個被您稱爲大腦結構異於常人，寫出‘乾冰’寫不出化學式的學生；那個因爲一次化學考試失利，沒上45分，天天在您的‘壓榨’之下，寫着白癡到極點的化學習題，耳邊迴盪着您嘮叨的“基礎基礎”；那個寫不出難題，被您鼓勵“我相信以你的水平，絕對能寫出來，你再想想。”感動的稀里嘩啦的學生；

想必您已經猜出我咯。噓，別聲張，就讓我在你的腦海中再停留幾秒吧。

願您堅持自己的風格，繼續在三尺講臺上揮灑自如，青春永駐。

我的老師初二作文 篇4

老師多麼偉大的一個職業啊！他將知識傳授於我們，卻不圖任何回報，就猶如春蠶一般，默默的、無私的奉獻着。

來到初中生活的第一天，我遇到的就是您，您傳授我知識，我卻認爲是理所應當的；你教我做人，我卻完全不放在心上；您對我如親兒子一般，我卻完全不領情。直到今天，直到這一刻，直到這一秒，我才明白您對我的良苦用心。

記得在一節課上，我在下面開小差，您點了我的名字，讓我起來回答問題，我緩緩地站起來，用那害怕的眼睛看着你的臉。心裏雖然知道錯了，但心中更多的是憤怒和恨，恨你爲什麼要點我的名字。我一句話也回答不出，只好說不知道，這樣做換來了您的一句話：“下課到我辦公室來！”我只好踏着那沉重的步伐，懷着那砰砰直跳的心來到了辦公室的門口。我不敢打開門，也不敢離開，心中一直在糾結。

開？不開？心裏無限的循環，下課時間也所剩無幾了。終於，想着被嚴厲地批評一頓也無所謂，

我鼓起了勇氣，選擇打開了那一輕而已重的門。

但和我想象的不同，發生的事與我的想象大相徑庭。門剛剛打開，迎來的是一句溫柔的話；“快過來。”我來到你的身邊，你不是嚴厲地批評我，而是溫柔、語重心長的對我說我的問題。這不禁讓我感到奇怪，但心中卻有一種說不出的幸福，因此我改變了我對學習的態度。

還記得我每次寫作業都特別慢，儘管我不會因爲慢而不完成作業了，但每次都是遲交。於是您專門多佈置作業給我，我感到非常生氣，認爲您是在故意爲難我，但我卻又無可奈何。從一開始連下課都趕着寫作業的我，到有一些課餘時間的我，最後到能完全自由掌控作業時間的我。您卻突然不再多佈置作業給我，我恍然大悟，又明白了你對我的良苦用心。

“一日爲師，終身爲父。”我明白了這句話的意義。我不管什麼時候都不會忘了您，有您這一位偉大的好老師真好！

我的老師初二作文 篇5

在我小學與初中的學習中，我碰到過很多老師，他們講課的方式各有各的特點，但是都是兢兢業業地傳授知識給我們。尤其令我印象深刻的，是我小學六年級的一位語文老師。

她一雙火眼金睛，只要我們哪一個同學在課堂上走了神，都會被她抓到，還有她那一雙能說會道的小嘴，就算再枯燥的課本也會被她講得活靈活現。當然老師也有嚴格的一面，記得那是我們的最後一個兒童節，那天是週一，因爲上週五家庭作業比較多，所以我漏了一本抄詞本在家裏，導致我週一沒有能交上去，老師讓我在下午的聯歡會上去她的辦公室，讓我把每一課的單詞都要各抄寫五遍才能回家。就這樣，我小學最後一個兒童節都沒有過上，也沒有和同學開心聯歡。所以從那以後，我就再沒有忘記帶作業去學校了，改掉了我我丟三落四，少帶作業去學校的壞習慣。

我的老師不僅僅罰我們抄寫，還有更絕的呢!雖然這樣懲罰之後，很多同學都改掉了這個毛病，但是總有那麼一兩位同學還是忘性大，甚至有個別同學根本就是偷懶，於是老師打電話請家長將作業本送到學校來，這樣使得那些以此作爲藉口不寫作業的同學沒了茬，只好灰溜溜地去老師辦公室“自首”。

我現在還記得語文老師對我們說過的一句話：我如果能夠成爲你們的家長，我寧願做你們的爸爸，因爲爸爸在家中很少埋怨孩子，但是你們的行爲卻常常讓我成爲你們的媽媽。她的這句話我銘記在心。

我常常想：如果我再見到這位老師，我一定會對她說：謝謝您，老師!

我的老師初二作文 篇6

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節裏，大家高高興興迎來了這個新的學年。

辛勤的各科老師，已陪伴着我們走過了五年的時光，讓我們明白了做人的道理，讓我們暢遊在書的海洋中。講臺上，總可以看到他們的身影，在這講臺上，老師們流過無數的汗水，粉筆總在黑板上嘰嘰喳喳日復一日、年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識。老師們就像蠟燭一般，燃盡了自己，照亮了無數的學生。

有這樣以爲好老師，像冬日裏的陽光，她知識淵博，幽默風趣、她工作嚴謹，教學經驗豐富。是我心中最美麗的老師——班主任王麗琴老師，她是教語文的，四年級開始教我們。

王老師剛代我們的時候，就要求我們寫“常規”，要積累些詞語、詩句、好文章、新聞，最近又新加了讀必讀課外讀物寫感悟或好詞好句主要內容。剛開始總覺得一大堆好麻煩，又記又背，後來逐漸發現，不僅學了東西，還增加了記憶力。自己解詞可以更多地雞肋好詞好句，加強理解能力。收集“每日一聞”可以瞭解國內外大小事……王老師還要求我們寫一些文章、片段，要用上成語描寫一個地方或各種題材的文章。王老師還找了很多的題讓我們練習，提高成績。

一個個辛勤的園丁哺育着我們，老師，我們的好老師，感謝您對我們的辛勤澆灌。在教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！

我的老師初二作文 篇7

每個班中都會出現奇葩老師和奇葩學生，他便算是我們班中的奇葩老師了。

他的相貌並不出衆，小眼睛、大鼻子、眉毛與眼睛之間的距離十分遠，並且臉上還有不少的皺紋。他的身材並不顯眼，身高不算很高，並且早已開始發福，挺起了大肚腩。他的着裝並不搭配，時而穿紅襯衫配皮夾克，時而穿黑風衣配灰襯衫，時而穿黑色皮革風衣配紅襯衫，百搭不離襯衫的'穿衣風格，也常常遭到班裏的同學的議論，但是儘管這樣“老佛爺”（老班）仍然讚歎他“帥”。

教理科的老師，一般都是急性子，他也不例外。交作業容不得遲交，做練習容不得拖沓，講過的內容容不得再錯。如果你錯了一道千遍萬遍講過的題，那麼他就會迅速的得出結論：一定是上課時沒有認真聽講。背誦的內容，如果沒有背下來，那麼恭喜你，你一定會被評價：一看就不知道課後沒鞏固。

即使這樣，他並不是只有這些特點。從他口中蹦出來的詞、句句都十分的幽默風趣。

有一次xx同學有兩個很簡單的題填錯了，他立即說：你填這些東西還不如填xx和“林才”呢！於是“林才”這個綽號就被傳了下來。

他的肢體動作十分豐富。一會兒把胳膊當天平，一會兒把胳膊當箭頭，一會兒把胳膊當其他教學器械。時而腳外踢，時而臂高舉，時而頭側轉，簡直就是一組活生生的表情包。

他教給我們的知識，同樣也十分實用。他告訴我們學習物理不應該只滿足於背誦條文，這句話令我們受益匪淺，我們不僅記下了各種條文，並且對條文進行了深刻的分析，理解。他還告訴我們上課不聽的後果：一聽就懂，一看就會，一做就錯。我們同樣引以爲戒。

他是我們班的段子手；是我們班的表情包；是我們班的“大帥哥”，這就是一位飽經磨礪的教師，他就是我們的物理老師——一位被稱作“林材”的男人。

我的老師初二作文 篇8

嗒嗒嗒”，更跟鞋踩在地面上的聲音由遠及近，她出現在門口，左手抱着數學作業本，右手拿着個大三角板。她擡頭看看時鐘，快速走向講臺，把東西放在講臺上整理着。鈴聲響起，同學們陸陸續續回班坐好。“拿出數學書和課堂練習本”她一如既往道。

我低頭拿着書，擡頭時她便已在黑板上刷刷刷的寫下了幾道數學題。“先把這幾題寫在課堂練習本上。”她拍拍手上的白色粉筆灰，用手腕頂了下眼鏡說道。她上課總是很有秩序，只要她的聲音一出現大家就會安靜下來聽講。每次遇到難題的時候，她總是拿着紅筆圈圈點點，把所有已知條件標出來，嘴裏呢喃着什麼。當所有條件標出來以後總會停頓幾秒“噢，你看啊這些條件.....”思路總是很清晰。

她總是很關注每一個學生。我落下了一節課程，放學後她把我叫到辦公室，我不明所以然跟着她過去，以爲我的考試又沒考好，或者上課又不認真了，心裏忐忐忑忑。“來”她搬來一張椅子示意我坐下。“你落下的這節課很重要，如果你這節課你不學的話後面的課程你根本沒辦法繼續!”她語速很快帶着一絲嚴肅。才明白原來她要幫我補習，心裏鬆了一口氣也有幾分感慨。

她總是很有方法。又一次關於抄作業的事情，我的作業被同學抄了當時我還不知道，她嚴肅的把我叫上講臺，眼神冷冷的望着我，把作業摔在講臺上“啪”，“你自己給我解釋一下吧”。我有些不知所措，“我沒抄”我的語氣有些慌亂。“你爲什麼要我別人抄!”老師聲音帶着怒火對我說，我委屈的低下頭。所有的同學都下去了，教師裏剩下我和另一個同學。“你以爲你在幫他嗎?你這是在害他!”她單手撐在講臺桌面上，嘴脣微抿，銳利的眼光透過無框眼鏡盯着我。長久的沉默“好了你先下去吧，500字的檢討。”

當第二天我去抱作業的時候，她正坐在辦公桌前拿着紅筆批改作業。她擡頭看到我來了，又繼續低下頭批改作業，帶着笑意說“你的檢討我看到了，老師現在也不生氣了”。她擡頭笑起來，露出半顆牙齒，臉上的蘋果肌被提起，少女的羞澀映襯在她的臉上，明顯的心情愉悅。我被這突如其來的一笑嚇得有點恍惚，抱着作業僵硬的走出辦公室。

諄諄教導，言猶在耳。每次遇到難題的時候，終會想起她摸着我的頭“你是個有潛力的孩子。”在我的初中生涯裏，這麼位循循善誘的老師，會一直在我的記憶中罷!

我的老師初二作文 篇9

老師，這是一個作爲學生的我們又愛又恨的名詞。如果一個老師能夠讓每個同學都喜歡，那是不可思議的，而張馨老師就是這樣一個神一般的存在。

八年級第一個學期的第一天，從課室外面走進一個年輕的女孩，她五官清秀，短髮中分，看上去人還挺溫柔的。她的語音，帶有一點點湖南口音，儘管是第一次見面，但突然間就有了一種莫名的親切感。她揚了揚眉毛，吸了吸鼻子，說：“我就是你們這個學期的語文老師，我姓張，叫張馨”。她的左手拿着麥克風，卻在微微顫抖。看得出她很緊張，畢竟這是我們第一次見面，不過，還有比她更緊張的，那就是我們。因爲我們還不知道這個老師的上課風格，還不知道老師會不會呆板無趣，如果是那樣的話，我們就有得受了。

其實，我們都想多了。在課堂上，張馨老師經常分享她的人生經歷，使課堂變得十分生動，讓我們聽得全神貫注。而下課時，他則更像一個我們的一個好朋友，關心大家的冷熱，和大家交流生活感受，所以我們大家都非常喜歡她。

張馨老師不僅要教我們班的語文課，而且負責學校的新聞工作。雖然只教我們一個班，有時卻會忙得不可開交。但她總把我們放在最重要的位置。聖誕節期間，正好是流感的高峯期，她會提醒我們多喝水，注意身體。聖誕節當天上課時，她對我們說：“我這各週末很忙啊！”說着，從包裏拿出厚厚一疊賀卡對我們說：“雖然學校不給過西方的節日，但我還是要對你們說一聲‘聖誕節快樂’！這是我給每一位同學準備的賀卡，每人一張，都寫有我不一樣的留言。”看着那一疊暗紅色的賀卡，我們全班都愕然了，從來沒有聽說過給學生送禮物的老師，並且還是給每一位同學一齊送！

後來，老師因爲某些原因離開了我們，但是我們仍然非常想念她。我們會經常把張馨老師的禮物拿出來，反覆欣賞，我們之間的情感會在這種反覆欣賞與懷念中不斷升溫。

張馨老師，你纔是真正懂學生，愛學生，會教學生的好老師。

我的老師初二作文 篇10

手機在當今這個信息時代，運用太廣泛了，幾乎人手一部，但每個人對手機的理解是不同的。

年輕人說，手機能訂餐交友，購物等等，很是方便。老年人說，手機可以打電話，給遠方的親戚發短信，溝通便捷。家長說，手機耽誤孩子學習，對眼睛不好，孩子學習不好都是手機鬧的。學生說，手機可以用來玩各種各樣好玩的遊戲，和同學們聊天。我說，手機是我的老師，教會了我很多東西。

手機是我的老師，幫助我解難題。在學校，有不會的題可以問老師，問同學，可是在家裏寫作業，遇上不會的題，爸媽解答不了，又沒有老師和同學在身邊，這時打開手機找度娘，就可以輕鬆解決，不僅有答案，有解題思路，還有老師視頻講解，通俗易懂，很是神奇。

手機是我的老師，教會我認識許多生字，每每我寫完作業無聊的時候，都會打開手機，刷會微博，從頭到尾都翻看一遍，發現許多有趣的內容，我翻着翻着停了下來，看到一個帖子，標題是，中華五千年的漢字，以你的名字來代表空中所有星星中代表的一顆星辰，一個漢字我點了進去，已經有100多萬人參與了，把大家已經不再用，淹沒了的漢字重現在世人面前，讓人們知道有許多我們不熟悉，不認識的字，也存在這世上。每多一個人參與，就會多一個字出現，大家都來喚醒這些沉睡的漢字吧！我也因此認識了更多漢字。

手機是我的老師，教會了我讀書。手機，其實可以算作一本書，手機裏有我們平時買不到，讀不到的書，從手機上看書既省錢又豐富，不是很好嗎？可是有人說看手機時間長了，會傷害眼睛，現在不用擔心了，手機可以把書中的內容讀出來你聽就行了，這樣很方便，你可以邊幹家務邊聽，邊洗臉邊聽，既不傷害眼睛也不耽誤做家務。自從聽老師的推薦，開始手機聽書，我的閱讀水平也提高了不少，我們應該多讀書，讀有用的書。

這就是我的老師，手機一個功能強大，能教會我很多東西的老師，我們只要善用手機，它會發揮出很大的作用。