【精華】我的老師初二作文集錦八篇

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師初二作文8篇，希望能夠幫助到大家。

我的老師初二作文 篇1

每個班中都會出現奇葩老師和奇葩學生，他便算是我們班中的奇葩老師了。

他的相貌並不出衆，小眼睛、大鼻子、眉毛與眼睛之間的距離十分遠，並且臉上還有不少的皺紋。他的身材並不顯眼，身高不算很高，並且早已開始發福，挺起了大肚腩。他的着裝並不搭配，時而穿紅襯衫配皮夾克，時而穿黑風衣配灰襯衫，時而穿黑色皮革風衣配紅襯衫，百搭不離襯衫的穿衣風格，也常常遭到班裏的同學的議論，但是儘管這樣“老佛爺”（老班）仍然讚歎他“帥”。

教理科的老師，一般都是急性子，他也不例外。交作業容不得遲交，做練習容不得拖沓，講過的內容容不得再錯。如果你錯了一道千遍萬遍講過的題，那麼他就會迅速的得出結論：一定是上課時沒有認真聽講。背誦的內容，如果沒有背下來，那麼恭喜你，你一定會被評價：一看就不知道課後沒鞏固。

即使這樣，他並不是只有這些特點。從他口中蹦出來的詞、句句都十分的幽默風趣。

有一次xx同學有兩個很簡單的題填錯了，他立即說：你填這些東西還不如填xx和“林才”呢！於是“林才”這個綽號就被傳了下來。

他的肢體動作十分豐富。一會兒把胳膊當天平，一會兒把胳膊當箭頭，一會兒把胳膊當其他教學器械。時而腳外踢，時而臂高舉，時而頭側轉，簡直就是一組活生生的表情包。

他教給我們的知識，同樣也十分實用。他告訴我們學習物理不應該只滿足於背誦條文，這句話令我們受益匪淺，我們不僅記下了各種條文，並且對條文進行了深刻的分析，理解。他還告訴我們上課不聽的後果：一聽就懂，一看就會，一做就錯。我們同樣引以爲戒。

他是我們班的段子手；是我們班的表情包；是我們班的“大帥哥”，這就是一位飽經磨礪的教師，他就是我們的物理老師——一位被稱作“林材”的男人。

我的老師初二作文 篇2

今天是個特殊的日子，但不是連放七天的國慶節，也不是美食飄香的中秋節，而是親愛的老師們的“教師節”。

雖然昨天已經用了一兩節課的時間和老師們慶祝了教師節，但是我們9班的同學，哦不，是全球的學生應該都會在今天寫下這篇關於老師的作文，去表達對老師的一點點敬意和感謝。廢話不多說，下面就是我的作文，你是我的老師。

升上初二，學校發生了改變，老師們也跟着換了幾個新面孔，還記得開學第一次上語文課的情景。雖然大家都不是初一的學生了，可大家像小學生一樣嘰嘰喳喳討論新老師的熱情不減，大家都對新的語文老師感到好奇。一陣清脆的上課鈴響起，大家都回到了座位等待老師的到來。

只見，一位穿着粉紫色連衣裙的老師從正門姍姍而來，這位老師挺着個略大的肚子，臉上帶着一副甜美的微笑。窗外的風透過窗戶吹動她一頭烏黑齊耳的短髮，顯得有少少飄逸。那雙少少黑亮的雙眼透過她臉上架着的黑框眼鏡，在觀察同學們。當時，我坐在第四排，老師站在講臺上，可我心裏感覺不出小學時老師們給我們特有的感覺——那種威嚴而居高臨下的感覺。是老師矮還是我高呢?估計最重要是老師看起來平易近人的原因吧。

老師站在講臺上給大家作了簡單的自我介紹，接着又拿粉筆在黑板上寫下自己的姓。我記憶最深的是她說的一句話：“我是你們中最大的，因爲我懷有寶寶，我體積比你們大，身材比你們大。而我又是你們中最小的，因爲我行動不方便，我要受到你們特殊的照顧和關懷。希望我們合作愉快!”老師的言行居然讓我感覺到有點親切，而又有點敬佩，老師是偉大的。

然而平常老師令我印象最深刻的還是老師的敬業與負責。雖然老師已經懷孕，挺着個大肚子不方便，但她對同學們平時的過關也是抓得很緊的，甚至犧牲自己的時間來督促同學們。記得上一次放學，因爲幾個同學的過關，老師就等了他們將近半個小時，耽誤了自己下班的時間，這是多麼負責任而認真的老師啊!而且我還能看見語文老師幫助那些落後同學糾正錯誤，古詩、文言文的筆記之所以做得那麼工整，可想而知老師付出了細心監督和指導。她就是這麼一位負責敬業的老師，她是我們9班的一員，是與我們共進退的朋友。

新的語文老師，您是我的老師，您是我們值得尊敬的師長，也是我們9班親切的朋友。

評語：文章開頭簡而得當，通過對比來突出教師節意義重大。全文由感官層面到內在層面認識老師，寫作層次也由淺入深，結構安排恰當清楚。文章真實動人，作者可謂生活有心人。

我的老師初二作文 篇3

如果說語數外是帶領我們通往知識殿堂的高速公路，那麼您的美術課就是公路兩旁的風景，讓我們領略感受美，給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。

天空藍得透亮，像裝了濾鏡一般，無塵無雲，陽光鋪灑似沙，撫得人心靜。踏着鈴聲張老師走進教室，略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲，色彩搭配自然又柔和，透着幾分時尚，卻又不失樸素、大方。栗色的末端微卷的頭髮，披散在肩頭，細長的一字眼，一幅棕黑框眼鏡，微紅的嘴脣，顯得更有文藝氣息。

初次認識她，得從那兩幅畫開始。

那時我駐足於學校書畫作品展示欄前，陶醉於您的作品。一幅山水，一幅房景，色彩鮮明，比例勻稱，明暗恰當，層次清晰。特別是那幅山水畫，最讓我記憶猶新，山泉隨着山石的層次向下奔跑跳躍，空氣中煙霧迷濛，遠處瀑布從山頂傾瀉而下，旁邊是一片翠竹，鬱鬱蔥蔥，幾間茅舍在其中忽隱忽現。不覺讓我想起“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家”這詩句來。這樣空靈而又靜謐的畫面，一定是您在夜深人靜時，屏息凝神，用水將那濃稠的墨化開，落下一筆，那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開，行雲流水。您的畫正如您那溫柔而又深邃的眼眸，讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風景。

美術課上張老師給我們上了一堂陶泥製作課。讓我們用陶泥捏成一個人頭像。

畫人、寫人，一直是我的一大盲區，聽到是要捏人像，我的心不禁有些緊張，隨手取來一塊陶泥，在桌上捏圓，然後經過按和搓將圓形變成了橢圓形，而做到這一步的我再也無從下手了，就在我一籌莫展的時候，您在我身後溫柔地說道：“臉型還是不錯的，可以繼續往後捏了”，我的心不免有點緊張，臉也微微有些發熱，對老師突如其來的關心有些措手不及，我越想捏好些，手卻越不爭氣，反而將原先捏好的雛形也給破壞了。這樣的場面似乎有些尷尬，我也不知該說些什麼。

張老師微笑地拿起我的“作品”，像變魔術一樣，一捏、一按、一拉、一彎，從您的手中變出了嘴巴，鼻子、眼睛，簡單而又快速，一個頭像在您的巧手中誕生，立體的頭像栩栩如生。然後老師又拿出一塊陶泥俯下身來，耐心地教我方法，讓我重新獨立地完成。您的語氣輕柔得像二月的春風，吹入我的心田，溫暖無比。當我捏好後將陶泥頭像拿給您看時，望着您的微笑，我滿心裏是獲得肯定的喜悅。心想：我要將它帶回家，放到花架上，作爲一件“藝術品”擺放，讓它和家中綠植、鮮花共同點綴我的家，溫馨我的生活。

一節課的時間很快就過去了，我走出教室，站在樓前，天空那麼蔚藍，陽光灑落大地，和風迎面吹拂。我平靜的內心更多了幾分對美的感悟。

我的老師初二作文 篇4

老師，這是一個作爲學生的我們又愛又恨的名詞。如果一個老師能夠讓每個同學都喜歡，那是不可思議的，而張馨老師就是這樣一個神一般的存在。

八年級第一個學期的第一天，從課室外面走進一個年輕的女孩，她五官清秀，短髮中分，看上去人還挺溫柔的。她的語音，帶有一點點湖南口音，儘管是第一次見面，但突然間就有了一種莫名的親切感。她揚了揚眉毛，吸了吸鼻子，說：“我就是你們這個學期的語文老師，我姓張，叫張馨”。她的左手拿着麥克風，卻在微微顫抖。看得出她很緊張，畢竟這是我們第一次見面，不過，還有比她更緊張的，那就是我們。因爲我們還不知道這個老師的上課風格，還不知道老師會不會呆板無趣，如果是那樣的話，我們就有得受了。

其實，我們都想多了。在課堂上，張馨老師經常分享她的人生經歷，使課堂變得十分生動，讓我們聽得全神貫注。而下課時，他則更像一個我們的一個好朋友，關心大家的冷熱，和大家交流生活感受，所以我們大家都非常喜歡她。

張馨老師不僅要教我們班的'語文課，而且負責學校的新聞工作。雖然只教我們一個班，有時卻會忙得不可開交。但她總把我們放在最重要的位置。聖誕節期間，正好是流感的高峯期，她會提醒我們多喝水，注意身體。聖誕節當天上課時，她對我們說：“我這各週末很忙啊！”說着，從包裏拿出厚厚一疊賀卡對我們說：“雖然學校不給過西方的節日，但我還是要對你們說一聲‘聖誕節快樂’！這是我給每一位同學準備的賀卡，每人一張，都寫有我不一樣的留言。”看着那一疊暗紅色的賀卡，我們全班都愕然了，從來沒有聽說過給學生送禮物的老師，並且還是給每一位同學一齊送！

後來，老師因爲某些原因離開了我們，但是我們仍然非常想念她。我們會經常把張馨老師的禮物拿出來，反覆欣賞，我們之間的情感會在這種反覆欣賞與懷念中不斷升溫。

張馨老師，你纔是真正懂學生，愛學生，會教學生的好老師。

我的老師初二作文 篇5

臉上鬍髭肆意生長，前額的頭髮瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭髮倔強地掙扎在那裏，就像新疆沙漠地裏那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會涼了半截，這名與人的差距咋就這麼大呢？也可能是父母希望他長得秀氣點，他倒像個教書先生。

若不是他在辦公室裏坐着批改作業，在街上，說不準我認爲他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿鬍子，還能裝下個啥，我是真的不知

道。禿頭好醜，我望着都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。

聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計，他站到你身邊說話後，耳鳴一陣是常有的事兒，不足爲奇。自習時，他時不時來教室後面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！

他的話語直鑽人的內心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內心崇敬他做事的風格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細，負責任。明知下個學期時間不夠，放寒假前他就印了下學期的古詩文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”，看來我們又有一個蠻充實的假期。

課堂裏，他能給我們神采飛揚地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時常說，讀書也是在磨練一個人的意志，多讀點書，多讀點書，用心讀。語言樸實無華，卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。

語文老師，他樸實，幽默，狂野又安靜，對工作學習嚴格要求，在課堂幽默風趣。他足以震撼我的青春，一切如他！

我的老師初二作文 篇6

我們與英語老師王老師在一起學習約兩年了，我們與王老師的師生之情非常的深厚。我們應該尊重王老師，讓王老師給我們上好每一堂課。

英語王老師非常的辛苦，四年級教了5個班，六年級還教了一個六﹙2﹚班。每週二中午王老師非常的忙，還得給六﹙2﹚班上課，別說吃飯都顧不得，也顧不得休息，王老師個好老師！

但我與王老師之間的事可多了，我給大家講一個，我與王老師發生的事。

在三年級的時候，有一次下課，我有一個難單詞發音不準，我去辦公室請教一下王老師，原來，王老師不在辦公室。又過了一節課，下課，我第二次去找王老師，王老師終於在辦公室。我就興沖沖的在門口喊了一聲：“報告！”王老師讓我進來。王老師問我什麼事情，我就打開英語書，翻到了今天學到的單詞，指了指那個發音不準的難單詞，向王老師請教了一下，王老師就一點兒一點兒的交我。怎樣發音才準。王老師教完了問︰“小明，會了嗎？”我說：“我會了，老師。”

我拿着英語書正要往出走，王老師把我了回去，指着一摞兒英語作業作業本，說：“這是你們班的英語作業本，請把作業本發在同學們的手中，讓同學們改錯兒。”我爽快的答應了。然後，我就連這作業本也抱回了班。

王老師在平時嚴格的要求我們，我們考了前三名，也含有王老師的辛勤的汗水及心血。

在此，我要對您說：“王老師，您辛苦了！”

我的老師初二作文 篇7

我的老師有一張標準的蘋果臉，土黃色的頭髮自然地披在肩下，長長的睫毛配上大眼睛真是好看啊。

她愛開玩笑。有一箇中午，輪到她來分飯，我們一個個有序地盛飯，從第一小組到第八小組，都盛好了，發現還有好幾個肉丸子，她就叫道：“嘿，賣肉丸子了，免費吃，不好吃不要錢！”

大家聽了，原來想上來拿的都愣住了。一個同學問：“我們沒有錢，怎麼辦？”

老師故意用嬌滴滴的語氣說：“人家都說了嘛，不好吃不要錢，當然是不要錢的啦！”

聽完，那幾個同學又衝上來，拿走了肉丸子，還剩下一個，老師說：“你們都不要了？”

我們都搖頭，老師說：“嗨，這麼好吃的肉丸子你們居然都不要，那我吃了！”

老師拿起筷子，吃了肉丸子。

看着此情此景，我心想：“咦，老師怎麼成了賣肉丸子的人了？那也不要在教室裏賣吧？真是奇怪呀！”

“好了，我完了，還桶吧！”老師站起來說道。

還桶的人把桶一個個擡走了，老師坐下來，開始批我們的課堂作業本了。

她愛笑，有一次上課，老師講到蜜蜂，正好一隻蜜蜂飛了進來，老師笑了，說：“‘說曹操，曹操到’呀！蜜蜂是想來探測情報嗎？”這話把我們都逗笑了。

這就是我們的老師，有她的地方就會有笑聲。

我的老師初二作文 篇8

如果你問我我的語文老師是一個怎樣的人，我一定會毫不猶豫地告訴你，他是一個富有激情的人。

可別看他個頭不高，卻蘊含着無窮的能量，真應了一句話“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過，在我看來，俞老師的額頭還是蠻實用的。晚值班，他都要坐在講臺備課、批改作業，燈光一打在上面，就熠熠生輝。嘿嘿，你還別說，擱在家裏肯定節約不少電費。他的頭髮和眉毛真是一路“貨色”，頭髮根根直豎，顯得精神抖擻也就罷了，可眉毛亦如此，比唱戲的都要誇張。瞧，眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹，好似彰顯他的個性。也就是，這樣的一個人，怎會沒有激情呢？

俞老師的激情很好地融入課堂，課堂氣氛特好。不過，這可苦了我們這幫學生，不知什麼時候就會平地一聲雷，把你從懨懨欲睡中炸醒，所以在俞老師的課堂上，也沒人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的良藥。課上，俞老師有幾句口頭禪。有時，他情緒高昂，拓展了許多課外知識，同學們正陶醉其中，他卻陡然扯回正題，隨手指上一個同學大聲說：“現在你知道了吧？”倘若那位仁兄沒有答上，俞老師就越發得激動，一個箭步竄到他跟前，兩眼死死盯住，連連說：“你說呀，你說呀。”恐怕不等那仁兄回過神來，那魂早已被俞老師嚇飛了。不過，這還算不上激情。真正到了激情的二次方，俞老師就跟打了雞血似的，說話抑揚頓挫，整個人都手舞足蹈。唉，這樣的人不去演戲，真是演藝界一大損失。

作文課上，有個同學寫道：“我一邊把臭襪子放在他鼻前，一邊說：‘看你怕不怕臭，看你怕不怕臭。’可他真不怕臭，頂着臭襪子像凱旋的將軍無所畏懼地向前走。”讀到這裏，俞老師突然就激情燃燒，邊講邊做起動作：一隻手裝作拿臭襪子，一隻手前後擺動，雄糾糾氣昂昂地在教室裏行走。同學們深受感染，哈哈大笑。一下課，隔壁班的同學就一把拉過我，一臉驚歎地說：“你們語文老師也太有活力了。上節課我們正在看一段有趣的視頻，結果就聽你們語文老師一個人在講。我們都快笑岔氣了。”我還沒來得及說什麼，立刻有幾個同學湊過來：“也不知道你們老師修煉了多久，我們要是笑出病來，可是要找他賠錢喲。”話音一落，不少同學隨聲附和。看來，俞老師的激情太有殺傷力啦！

生活中，俞老師那富有激情的特點一點兒都沒變。還記得那次元旦晚會，不知怎的氣氛就達到了高潮。我趁勢起鬨，要俞老師唱上一首。剛開始俞老師還謙虛幾句，後來一吼上就無所顧忌。只見他雙手撐住講臺，唱得臉紅脖子粗，好像幾斤白酒下肚了似的。同學們也跟着一起吼，一首《好漢歌》把晚會推向了高潮中的高潮，排山倒海，氣貫長虹。一曲唱罷，俞老師似乎覺得不盡興，大手一揮，誇下海口：“我再唱一首最拿手的歌吧。”歌聲久不消散，俞老師的激情展現得淋漓盡致。

這就是我的語文老師，一個富有激情的人。也正是這份激情點燃了我，讓我有勇氣面對生活、學習中的任何困難。我相信，俞老師的激情之火會永不熄滅，既點燃自己，又點燃他人。