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【精華】我的老師初二作文錦集八篇

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無論在學習、工作或是生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢?下面是小編幫大家整理的我的老師初二作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】我的老師初二作文錦集八篇

我的老師初二作文 篇1

老師多麼偉大的一個職業啊!他將知識傳授於我們,卻不圖任何回報,就猶如春蠶一般,默默的、無私的奉獻着。

來到初中生活的第一天,我遇到的就是您,您傳授我知識,我卻認爲是理所應當的;你教我做人,我卻完全不放在心上;您對我如親兒子一般,我卻完全不領情。直到今天,直到這一刻,直到這一秒,我才明白您對我的良苦用心。

記得在一節課上,我在下面開小差,您點了我的名字,讓我起來回答問題,我緩緩地站起來,用那害怕的眼睛看着你的臉。心裏雖然知道錯了,但心中更多的是憤怒和恨,恨你爲什麼要點我的名字。我一句話也回答不出,只好說不知道,這樣做換來了您的一句話:“下課到我辦公室來!”我只好踏着那沉重的步伐,懷着那砰砰直跳的心來到了辦公室的門口。我不敢打開門,也不敢離開,心中一直在糾結。

開?不開?心裏無限的循環,下課時間也所剩無幾了。終於,想着被嚴厲地批評一頓也無所謂,

我鼓起了勇氣,選擇打開了那一輕而已重的門。

但和我想象的不同,發生的事與我的想象大相徑庭。門剛剛打開,迎來的是一句溫柔的話;“快過來。”我來到你的身邊,你不是嚴厲地批評我,而是溫柔、語重心長的對我說我的問題。這不禁讓我感到奇怪,但心中卻有一種說不出的幸福,因此我改變了我對學習的態度。

還記得我每次寫作業都特別慢,儘管我不會因爲慢而不完成作業了,但每次都是遲交。於是您專門多佈置作業給我,我感到非常生氣,認爲您是在故意爲難我,但我卻又無可奈何。從一開始連下課都趕着寫作業的我,到有一些課餘時間的我,最後到能完全自由掌控作業時間的我。您卻突然不再多佈置作業給我,我恍然大悟,又明白了你對我的良苦用心。

“一日爲師,終身爲父。”我明白了這句話的意義。我不管什麼時候都不會忘了您,有您這一位偉大的好老師真好!

我的老師初二作文 篇2

那是我幾年前去幫媽媽買的時候。街上,人山人海,十分熱鬧。忽然,一個帶着幾分嘶啞的“女高音”傳來,打破眼前一片平靜:“快來人啊,抓賊啊!”

原來是有人在街上偷東西。霎時間,街上所有人的目光都被吸引過去,但卻沒有任何一個人上前抓賊,甚至還讓出一條“光明大道”,似乎都有有一種“事不關己高高掛起”的默契。我是有自知自明,我只是一箇中學生,追上去不安全,看定情況再做幫忙。

正在這時候,一個背影,“咻咻咻”地以火箭般的速度飛越過去,瞬間即逝。雖然很快,但我還是模糊地看到那個人滿頭白髮。他是誰?好樣的,他最勇敢啊!這個疑問就留在了我心裏。後來,聽別人說,那個人並沒有發揮太大作用,甚至自己還受了輕傷。而故事的結局是派出所出馬成功抓到了賊。但那個人依然是我心中的英雄,他的勇氣讓我敬佩。

第二天,我放學回來,隔壁那個年近花甲的大爺給我們送來別人送給他的水果,說他一個人吃不完。此時,我感覺這個身影有點眼熟,還看到他的`右眼是淤青的。看着他顫顫巍巍的身影和那滿頭花白頭髮,我瞬間想起他不就是那個抓賊的“勇者”嗎?我將心裏的疑惑跟他說了出來,他擺擺手,說道:“唉,沒幫上忙,不值得一提!”我好奇心作祟:“那你自己也受傷了,你沒有後悔嗎?”“不後悔,能幫上一點就一點,只是那賊也太狡猾了……”

我心裏對他的敬意更上一層,覺得他就是我的老師,他教會了 我人生哲理,能幫上別人也是一種幸福,也是一種能力,他教會了我活着的另一個價值,不僅爲自己活着,能爲社會做一點事情,爲別人提供一種幫助,這些也是一種價值。而且對自己所做的選擇無怨無悔,這也是一種成長的能力和素質。當然,我也明白自己也要在安全可行的情況下幫忙纔是更合適有效的幫忙,不能盲目幫忙。

那個“勇者”,你就是我的老師,教我大寫的道理,我只願自己平常在點滴生活中做起,做一個既爲自己,也樂於助人的人。

我的老師初二作文 篇3

有人說,老師是園丁,能培養祖國的棟樑之才;有人說,老師是琴手,能撥動學生大腦的每根弦;有人說,老師是蠟燭,能燃燒自己照亮別人;還有人說,老師是導遊,能帶領學生們走遍祖國的大江南北;而我卻認爲,老師是一本書,一本看似普通卻內容豐富的書。

老師,看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡,我知道這是你對事業的奉獻。聽着您在講臺上講的每一個字,每一句話,那是一種天籟之音,是一種傳播知識的信號,一聽到這種聲音,就知道要有許多的知識從遠方飛馳而來,走進我們智慧的大腦。老師,您是天上最亮的北斗星,每當我迷失方向時,只要看見你耀眼的光芒,我就能找到成功的方向。還記得一開始,你把我們從一個天真的孩子變成一個有理想,有作爲的中學生時,您爲我們付出了多少,我們在享受着自己的成功和快樂時,卻不能忘了您老師。您是山間最清涼的山泉,您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界,讓我們看到這個世界的大,您就像是我們的望遠鏡,讓我們看得更遠,更高。老師,你教我們要勇於與困難做鬥爭,不要被困難壓倒,我還記得你常說的那句話,“不經歷風雨,怎麼能見彩虹,沒有人隨隨便便成功。”是啊,成功與困難是相對存在的,如果沒有了困難,成功又何從談起呢。

老師,您教我們懂得爲何要有追求,爲何要有理想,爲何要超越自己。老師,您把最美的笑容留給我們,您是我們心中最美的神話。我心中有話對你說,那就是“謝謝你”。

我的老師初二作文 篇4

教數學的秦老師是一個生活簡樸、一絲不苟、講題耐心的人。他的頭髮又黑又亮,打理得十分自然,額前的碎髮不時垂下來擋住了視線,他便瀟灑的一甩頭,那縷頭髮便被甩到了腦後,他高而瘦,有着一雙深邃的眼眸,鬍子短短的,但十分整齊。

秦老師穿的衣服大多是深色系的,有時就穿一套灰色西裝,或一件暗色襯衫配一件黑色的皮衣,看上去十分精神。他總是習慣性地把手插進褲兜裏。上課時,我們做題,他就把手放進兜裏在教室裏踱來踱去,查看每一個人的做題情況。他來無影去無聲,那雙黑色的皮鞋從不發出一丁點兒聲響。我發現他走路時總是腳跟先穩穩地着地,再將腳板慢慢靠上地面,做到動靜自如。他的聲音不大,卻十分有力。在人羣中他一點兒也不顯眼,根本找不出來,因爲他一聲灰黑,儼然成了嚴肅的背景,但他嚴密的思維和有力的話語常常讓他在人羣中脫穎而出。

最讓人印象深刻的就是他那一絲不苟的態度。無論在什麼方面,他總做得井井有條,認真細緻。例如,他在黑板上畫平面直角座標系,畫座標系中的X軸和Y軸時,他把“X”和“Y”這兩個字母寫得十分認真。“X”的最後一筆他寫得緩慢而有力,Y的末端他帶上了一個小小的斜彎,給我留下了深刻印象。他即使不是英語老師,也把字母寫得整齊美觀。“π”也是如此,他把“π”的第一筆像寫書法一樣寫出了筆鋒,頓筆、提筆瀟灑自如,讓人讚歎不已。

秦老師的衣領、衣角、袖口等細微之處總是打理得整整齊齊,從來沒有皺紋。改作業時每一個紅勾都打得不急不徐,讓我驚訝的是,這麼多個空有密集有稀疏,他都能使勾與勾之間不交錯雜亂,整體看上去分佈很均勻。他真是個完美主義者!我想。

在給同學講題時,他耐心又善解人意。他給我講題,不時會問一句“聽懂了嗎”,我點一點頭,他又繼續講。講到關鍵之處時,他停下來問我:“接下來你能得出哪些結論?”我看着幾何圖形發現有很多結論,但不知應該說哪幾個。我支支吾吾,心裏猶豫又着急。他進一步開導我:“你看,得出的結論很多。這時你就要聯繫題目,看哪幾個結論是我們所需要的。”我掃了一眼題目,心中一亮,立即說出了答案。他滿意的笑了,身子往後一仰,手裏的筆頭點了點桌面,“這不就做出來了嗎!”我一驚,仔細的看了看題,恍然大悟。於是,這難題就迎刃而解了。

這就是我的數學老師——秦老師。每當我遇到難題想放棄時,眼前總浮現出他的形象。我擡頭看了一眼講臺上的秦老師,那深邃的目光似乎正在不懈地思考,便使我又增加了些許勇氣,於是咬了咬牙,埋下頭,繼續與難題做不懈的鬥爭。

我的老師初二作文 篇5

初識時,你一襲藍衣,宛如水鄉少女,舉手投足間流露出的,滿是溫柔。

你喜歡披髮,微黃的頭髮輕輕地散在肩頭。橢圓的眼鏡架於鼻樑上,透過鏡片的那道柔情似水的眼神,讓我感覺到親近。

第一次小題,我卯足勁,想考個好分,給你留個好印象,卻緊張的連做過三四遍的題目都給寫錯了。我懊惱不已,那節晚自習,你把我叫過去,輕聲地給我講解錯題,又讓我講述給你聽。我略有些緊張,嘴巴開開合合卻不敢吐露一個字,你擡頭看着我,輕輕拍拍我,笑着說:“不要緊張,說錯了沒有關係的。”眼裏是期待、是鼓勵。我的不安、懊惱也在你溫柔的眼光下淡去。從那時起,我更期待你的每一堂課,你的每一個身影。

每當你走進教室時,我們總會圍上去,好奇地圍觀你帶來的實驗器材,更喜歡親手擺弄一下。有一次,你帶了一個三棱鏡,在你的允許下,我們開始了實驗。我們拿着三棱鏡在陽光下轉動,尋找最佳角度去尋找七彩光,試驗了幾次,卻無法在白屏上投射出七彩光帶。這時,你走過來,將三棱鏡放在投影儀前,不斷調整三棱鏡的位置,控制好與白板的距離,在多次試驗後,只見白屏上顯露出一道七彩光帶,宛如雨後彩虹那麼絢麗。哇,我們都驚訝得合不攏嘴了。你看着我們驚訝的樣子,笑容浮現在你的臉上。這時,你悄悄地跟我們說:“知道這是什麼嗎?提前告訴你們,這是光的色散。”於是我們知道了色散。這悄然的教化,猶如春雨,潤物細無聲。

溫柔的你,卻也有生氣的時候,有時小題我們考的不好,你也會嚴厲的批評我們。但轉眼你又會跟我們道歉,說因爲我們考得不好你有點心急,話說重了點,希望我們不要放在心上。你那歉意的眼神,飽和着期待和希望。望着你,我的內心好像被什麼填滿了似的,很甜。我默默下定決心,一定要好好努力,細心再細心,不能辜負你的期望。

轉眼,認識你已經一個多月了,你是那麼的親近、那麼的平易近人,那麼的和藹可親,就好像我們的朋友一樣,這又怎能不讓我喜歡你呢?

寫到這裏,腦海中又浮現出了那一襲藍衣的你,那舉止溫柔的你,那總能和我們玩到一起的你……

真的,我好像成爲你的迷妹了!

我的老師初二作文 篇6

嗒嗒嗒”,更跟鞋踩在地面上的聲音由遠及近,她出現在門口,左手抱着數學作業本,右手拿着個大三角板。她擡頭看看時鐘,快速走向講臺,把東西放在講臺上整理着。鈴聲響起,同學們陸陸續續回班坐好。“拿出數學書和課堂練習本”她一如既往道。

我低頭拿着書,擡頭時她便已在黑板上刷刷刷的寫下了幾道數學題。“先把這幾題寫在課堂練習本上。”她拍拍手上的白色粉筆灰,用手腕頂了下眼鏡說道。她上課總是很有秩序,只要她的聲音一出現大家就會安靜下來聽講。每次遇到難題的時候,她總是拿着紅筆圈圈點點,把所有已知條件標出來,嘴裏呢喃着什麼。當所有條件標出來以後總會停頓幾秒“噢,你看啊這些條件.....”思路總是很清晰。

她總是很關注每一個學生。我落下了一節課程,放學後她把我叫到辦公室,我不明所以然跟着她過去,以爲我的考試又沒考好,或者上課又不認真了,心裏忐忐忑忑。“來”她搬來一張椅子示意我坐下。“你落下的這節課很重要,如果你這節課你不學的話後面的課程你根本沒辦法繼續!”她語速很快帶着一絲嚴肅。才明白原來她要幫我補習,心裏鬆了一口氣也有幾分感慨。

她總是很有方法。又一次關於抄作業的事情,我的作業被同學抄了當時我還不知道,她嚴肅的把我叫上講臺,眼神冷冷的望着我,把作業摔在講臺上“啪”,“你自己給我解釋一下吧”。我有些不知所措,“我沒抄”我的語氣有些慌亂。“你爲什麼要我別人抄!”老師聲音帶着怒火對我說,我委屈的低下頭。所有的同學都下去了,教師裏剩下我和另一個同學。“你以爲你在幫他嗎?你這是在害他!”她單手撐在講臺桌面上,嘴脣微抿,銳利的眼光透過無框眼鏡盯着我。長久的沉默“好了你先下去吧,500字的檢討。”

當第二天我去抱作業的時候,她正坐在辦公桌前拿着紅筆批改作業。她擡頭看到我來了,又繼續低下頭批改作業,帶着笑意說“你的檢討我看到了,老師現在也不生氣了”。她擡頭笑起來,露出半顆牙齒,臉上的蘋果肌被提起,少女的羞澀映襯在她的臉上,明顯的心情愉悅。我被這突如其來的一笑嚇得有點恍惚,抱着作業僵硬的走出辦公室。

諄諄教導,言猶在耳。每次遇到難題的時候,終會想起她摸着我的頭“你是個有潛力的孩子。”在我的初中生涯裏,這麼位循循善誘的老師,會一直在我的記憶中罷!

我的老師初二作文 篇7

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。

題記--

是誰在你走進歧途的時候,願意伸出手拉你一把;是誰在你低頭暗歎的時候,願意在肩頭拍你一把;是誰在你跌倒哭泣的時候,願意彎下腰扶你一把......那個人便是你的老師。我的老師,是一位認真負責的老師,不耽誤學生的課。有一次,老師感冒了,不停的咳嗽着,我覺得老師一下子蒼老了許多。在課堂上,老師一句一句的給我們分析,給我們講解,然而同學們的成績進步了許多,老師的病卻更加嚴重了。這就是作爲一位老師的責任,一位真正的老師。

我的老師,也是一位關心同學的老師。有一次,有位同學嘔吐了,當我們跑去辦公室裏告訴老師,老師突然急得像熱鍋上的螞蟻,團團轉。又是去找醫生,又是去打掃嘔吐物,累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉才鬆了一口氣,好像心中的一塊大石頭落了地。

在老師的眼中,我們是她的兒女,而她是擁有幾十個兒女的母親。老師每天晚上要幫我們批改作業,讓自己睡眠不足,還要早早地到學校給我們上課,還要爲一些沒有做家庭作業的同學生氣。

我一直把我的老師當做我的恩人看待;我一直敬佩我的老師;我一直把老師的每一句話,每一個字都一直深深烙印在我的腦海裏。老師在我的印象中散發出七彩光芒。

我的老師初二作文 篇8

橫看似嶺側似峯,高矮胖瘦各不同。不煩老師嚴要求,只緣身在此班中。

妙哉!妙哉!要問上述詩中的老師是誰?嘿嘿,他們就是我們7。5班的任課老師們。

瞧,那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師,大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀,一頭棕紅色的捲髮,戴一副金絲邊的小眼鏡,一臉和藹的笑容。外號:“試卷殺手”;原因:她批卷子仔細認真,就是小錯也休想倖免於難。唉!沒辦法,我們不得不紮實的背誦那些繞口難記的詩詞、段落,細心的辨別字的音、形、義,耐着性子琢磨篇章結構,作品內涵……

嘔,迎面走來的是我的數學老師(兼副級部主任)。雖然他有點胖,但人精神着呢。每天都神氣十足地攜着他獨有的武器——木質三角板、圓規,給我們生動地講解幾何題……

大家特喜歡數學課,因爲數學老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但,你可不要以爲他是個好脾氣的人,誰若是惹惱了他啊,嘿嘿!有你好受的。俗話說:數學老師一回頭,嚇死河邊兩頭牛!你想想,誰敢惹啊?不過,唉!不嚴厲又怎能管好學生,當好副級部主任呢?

梳着馬尾辮的那位是我的英語老師,她年輕漂亮,一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地裏啊,大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣,經常在佈置作業時:“單詞都背會了的,今晚可以不寫!”“吔!!!”教室裏一片歡騰。“但——是——”“嗯?”“明天聽寫不會的,罰寫三遍!!”“啊”我們馬上哭着臉央告:“您老——行行好,兩遍,兩遍?”她把臉一拉,“講價錢?那就五遍吧!”唉!頑固啊!頑固!

我的地理老師姓曲,高高瘦瘦的。他啊,有一個招牌動作:就是時常用手捋一捋前額的幾綹頭髮。有幾次在他給我講解地圖的時候,我看見那幾綹頭髮上沾着粉筆屑哩。他講課生動形象,什麼山脈啊,河流啊,地形氣候啊,經他一講解立馬變得鮮活起來……

怎麼樣?我的幾位老師都不錯吧?人們都習慣把老師比成蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。我想,這話沒錯,因爲我親見他們的執着與奉獻,並深深感動着,敬佩着……

我愛我的老師們。