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【精品】我的老師初二作文集合10篇

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在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編爲大家收集的我的老師初二作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】我的老師初二作文集合10篇

我的老師初二作文 篇1

我的社會老師姓胡,雖然只教了我們兩個學期,但是我對胡老師記憶深刻。胡老師有長長的頭髮,一雙大大的眼睛十分迷人。

在我們剛跨入初中大門之時,胡老師也恰巧來到這裏。雖說胡老師是一個新手,但她在學校也發揮了重要的作用。一個班的班主任,兩門課的教學,圖書館工作,寢室管理……她剛來我們學校就當了班主任,有些家長不免會有些疑慮,剛來的老師怎麼就當上了班主任?教學會不會好呢?我只想說,胡老師是一個教學嚴謹的好老師,她每次上課前都會把課件認認真真地做好,因此上課內容豐富而充實,使得課堂有聲有色。

老師是個工作認真的人。她每次來給我們上課,有一些知識點都是課件上和書上沒有的,她就會自己在課前認真地記在書上,然後在上課時給我們補充,我們可以看見老師書本上的字密密麻麻,寫得工工整整,好像羣蟻排衙。正是胡老師對工作的認真負責,因此她所教的兩個班在期末考試中取得了城東最好的成績。

胡老師還是一個踏實好學的人,她兼任我們的社會老師,其實,語文老師纔是她的本行。因爲她是第一次教社會,所以她也有很多不懂的地方,但是胡老師不怕困難,有不懂的地方就會去問學校裏的老教師,去把一些不懂的問題問懂,老師的求教精神很值得我學習。

胡老師也不失幽默。她給我們上課時,偶爾也會開一下玩笑。比如上課時有一個同學很不認真了,老師就會說:“我們班有一位同學今天吃早飯時油吃太多了,整個人都心不在焉了”。我們就會噗嗤一聲笑起來,那一位神遊同學的心思也被拉了回來,轉而集中注意力,我們就在歡聲笑語中上完了一堂課。

胡老師的聲音很甜美,使得我們在課上如沐春風。胡老師寫的文章也特別優美,使人不由得反覆去讀去看,胡老師她還有很多讓我們想不到的事情,在此不一一細說,總之老師對待工作真的很認真,對學生關心,踏實好學,又不失幽默。

胡老師於我們而言亦師亦友,老師在下課會和我們一起聊天,像朋友一般關心我們。希望老師您永遠這樣美麗、漂亮!

我的老師初二作文 篇2

嗒嗒嗒”,更跟鞋踩在地面上的聲音由遠及近,她出現在門口,左手抱着數學作業本,右手拿着個大三角板。她擡頭看看時鐘,快速走向講臺,把東西放在講臺上整理着。鈴聲響起,同學們陸陸續續回班坐好。“拿出數學書和課堂練習本”她一如既往道。

我低頭拿着書,擡頭時她便已在黑板上刷刷刷的寫下了幾道數學題。“先把這幾題寫在課堂練習本上。”她拍拍手上的白色粉筆灰,用手腕頂了下眼鏡說道。她上課總是很有秩序,只要她的聲音一出現大家就會安靜下來聽講。每次遇到難題的時候,她總是拿着紅筆圈圈點點,把所有已知條件標出來,嘴裏呢喃着什麼。當所有條件標出來以後總會停頓幾秒“噢,你看啊這些條件.....”思路總是很清晰。

她總是很關注每一個學生。我落下了一節課程,放學後她把我叫到辦公室,我不明所以然跟着她過去,以爲我的考試又沒考好,或者上課又不認真了,心裏忐忐忑忑。“來”她搬來一張椅子示意我坐下。“你落下的這節課很重要,如果你這節課你不學的話後面的課程你根本沒辦法繼續!”她語速很快帶着一絲嚴肅。才明白原來她要幫我補習,心裏鬆了一口氣也有幾分感慨。

她總是很有方法。又一次關於抄作業的事情,我的作業被同學抄了當時我還不知道,她嚴肅的把我叫上講臺,眼神冷冷的望着我,把作業摔在講臺上“啪”,“你自己給我解釋一下吧”。我有些不知所措,“我沒抄”我的語氣有些慌亂。“你爲什麼要我別人抄!”老師聲音帶着怒火對我說,我委屈的低下頭。所有的同學都下去了,教師裏剩下我和另一個同學。“你以爲你在幫他嗎?你這是在害他!”她單手撐在講臺桌面上,嘴脣微抿,銳利的眼光透過無框眼鏡盯着我。長久的沉默“好了你先下去吧,500字的檢討。”

當第二天我去抱作業的時候,她正坐在辦公桌前拿着紅筆批改作業。她擡頭看到我來了,又繼續低下頭批改作業,帶着笑意說“你的檢討我看到了,老師現在也不生氣了”。她擡頭笑起來,露出半顆牙齒,臉上的'蘋果肌被提起,少女的羞澀映襯在她的臉上,明顯的心情愉悅。我被這突如其來的一笑嚇得有點恍惚,抱着作業僵硬的走出辦公室。

諄諄教導,言猶在耳。每次遇到難題的時候,終會想起她摸着我的頭“你是個有潛力的孩子。”在我的初中生涯裏,這麼位循循善誘的老師,會一直在我的記憶中罷!

我的老師初二作文 篇3

金色的九月,金色的陽光,在這金色的季節裏,大家高高興興迎來了這個新的學年。

辛勤的各科老師,已陪伴着我們走過了五年的時光,讓我們明白了做人的道理,讓我們暢遊在書的海洋中。講臺上,總可以看到他們的身影,在這講臺上,老師們流過無數的汗水,粉筆總在黑板上嘰嘰喳喳日復一日、年復一年地寫個不停,寫過無數個春夏秋冬,寫下了淵博的知識。老師們就像蠟燭一般,燃盡了自己,照亮了無數的學生。

有這樣以爲好老師,像冬日裏的陽光,她知識淵博,幽默風趣、她工作嚴謹,教學經驗豐富。是我心中最美麗的老師——班主任王麗琴老師,她是教語文的,四年級開始教我們。

王老師剛代我們的時候,就要求我們寫“常規”,要積累些詞語、詩句、好文章、新聞,最近又新加了讀必讀課外讀物寫感悟或好詞好句主要內容。剛開始總覺得一大堆好麻煩,又記又背,後來逐漸發現,不僅學了東西,還增加了記憶力。自己解詞可以更多地雞肋好詞好句,加強理解能力。收集“每日一聞”可以瞭解國內外大小事……王老師還要求我們寫一些文章、片段,要用上成語描寫一個地方或各種題材的文章。王老師還找了很多的題讓我們練習,提高成績。

一個個辛勤的園丁哺育着我們,老師,我們的好老師,感謝您對我們的辛勤澆灌。在教師節來臨之際,讓我真誠地祝福一聲:老師,教師節快樂!

我的老師初二作文 篇4

您就像一支蠟燭,燃燒自己,照亮我們;您就像一棵大樹,烈日炎炎,看着我們玩鬧;您就像一隻蜜蜂,忙忙碌碌,讓我們快樂成長。

——題記

不知從什麼時候開始,放學後,我並不是馬上回家,而是在學校外和同學們跳繩,偶爾會有幾個同班同學路過,說我們太瘋狂了。暮色降臨,眼看就要六點了,我纔打算與同學們道別,不捨地回家去。日復一日,我每天都玩到六點才汗流浹背地回家。

貪玩,讓我在課堂上也越來越心不在焉,尤其是在最後一節課的時候就按耐不住,想飛出去了。

終於有一天,有同學向您打小報告了。我被您叫到辦公室,您問我爲什麼放學後貪玩而不回家。我低着頭,大家都看着我,我紅着臉,一言不發。自那以後,我就再也不敢在放學後在校外逗留了。但那時候的我特別討厭您,因爲我覺得您管得太多了。

時間使年幼的我淡忘了那次關於晚歸的教訓。一天放學後,我直奔同學家,去她家玩洋娃娃。天色漸黑,同學的父母也下班回家了,可我卻絲毫沒有回家的意思。不久後,您和我的父母在我朋友的帶領下在她家找到我。我看到您眼底寫滿了着急,但您眼眶盈滿淚水,我很不理解,您爲什麼要流淚,爲什麼要害怕。同時,我也有點害怕,因爲我曾經犯過同樣的錯誤。

您和我的父母道別後,我看着您在路燈下遠去的背影,瘦削,卻高大。您知道嗎?就是在那個晚上,我才真正明白了您的苦心。您在同學面前批評我,是想讓我知道晚歸的不安全,想讓我知道不能太貪玩。您匆忙趕來找我,也是因爲擔心我。您總是在爲我們操勞,可我回報您的,卻是厭惡,不管您是否能夠聽到,我都在心裏說了萬千句的對不起。

畢業那天,班上好幾個女同學都哭了,您也情緒失控了,畢竟我們曾一起走過了那麼多年,總該會有些不捨。那是您第一次當着我們的面哭,我忍住了淚,班上的同學也靜了下來,估計是怕自己再說一句話就會潸然淚下。最後,我們全班向您鞠了一躬,“老師您好,我的好老師。”

我會在蠟燭燃完之前,讓您看到光芒萬丈;我會在春天來臨時,讓您看到小樹長成了參天大樹;我會在蜜蜂飛走之前,讓您看到百花齊放。

我的老師初二作文 篇5

高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯。”的確,人類要讀書纔可以沿着這階梯一點一點地進步。

在我小時候,我就喜歡上了讀書,可以說,書籍是我人生的啓蒙導師。一開始我接觸的書籍是童話。當我翱遊在童話世界中時,我爲白雪公主的遭遇而傷心,也爲七個小矮人的善良而高興;童話告訴了我人間有善有惡,也告訴了我該如何辨別。

當我長大了一點,上了小學,我讀的書從童話轉移到了小說上,我那天在書店,一下子就看上了沈石溪的動物小說,我買了一整套的動物小說,每天有時間就看,在小說中,我體會到了動物界的親情無處不在,也體會到了動物們團結一致的精神,這些小說讓我知道了,不僅僅是人間,動物界中也有大愛的存在。

而現在,我上了初中,學業變重了,但我們然會擠出一點時間來閱讀我喜歡的書籍,這時候我的閱讀範圍變得越來越廣泛,我又在這階梯中向上一步,現在的我更偏向於歷史與科幻性的書籍,在這些書籍中,我體會到了第二次世界大戰的殘酷,也體會到了全人類團結一致對抗外來物種的堅定與毅力;我彷彿看到了機甲與外來生物的對抗。、

“讀書破萬卷,下筆如有神。”讀了這些書,我感覺我受益匪淺,從書中,我讀出了朋友之間的信任與互幫互助,也讀出了羣體之間團結合作……而我在書籍的階梯上也越走越高,書籍好比一盞明燈,在你迷失方向,陷入黑暗中時,給你帶來光明,帶你走出困境,書籍更像一位導師,帶給你豐富的知識與給驗,讓你變得更加成熟……

書籍不僅是我一生的老師,書籍更是全人類的導師,全人類的營養品,書籍令我一生受益!

我的老師初二作文 篇6

我最喜愛的,就是在我上一年級時的老師,至於那個老師叫什麼,我也記不清了。

那個老師溫柔,美麗,善良,對我們一年級的小朋友也是非常的親切。

我現在還記得有一次,我在學校時,突然肚子疼了起來,在學校,我肚子疼也已是家常便飯了。每一次,老師都是先把我帶到辦公室,然後端一杯白開水來,然後用急切的語氣對我說:“快喝下去,暖和暖和,看會不會好一些。”我慢慢地喝了下去,果然,肚子沒有那麼疼了。老師長舒了一口氣。之後,我便隨着老師會班去了。現在回想起來,每每以肚子疼,就會情不自禁的端起一杯白開水喝下去。

還有一次,老師正在講臺上講課,她說了一句話,使我感觸很深:有些東西,不是你想得到就能得到,只有失去了才懂得珍惜。下課後,我坐在凳子上發呆,老師見了,慢慢地走過來,搖了我幾下,我好象並沒有從我的想象中走出來,還沉侵在我的思想中。老師又要了我幾下,這下,老師把我嚇了一跳,老師問:“你在想什麼呢?”我吞吞吐吐說:“沒……沒什麼,只是在上課的時候說了一句話,我在想這是什麼意思。””你想出來了你嗎?“想出來了”“老師,我怕失去你,我怕。”也許,這對於一年級的孩子來說,沒有幾個人能聽懂,但是,我有些略懂了。眼睛裏充滿了依依不捨,眼裏含着淚水,擡頭望望天花板,想把淚水憋回去,但是,着淚珠實在是太頑皮了,非要從我的眼珠裏跳出來。

通過這件事,我明白了一個道理:有些東西,不是你想得到就能得到,只有失去了才懂得珍惜。要珍惜眼前美好的每一件事情!

我的老師初二作文 篇7

說到老師,我第一個想到的就是卡姐(周小卡老師),她是讓我最難忘的老師。

七年級剛開學的時候,我以爲我們的班主任會是一個又老又兇的老幹部、老頭子之類的人物,結果走進教室的居然是一位美麗而又充滿活力的小姐姐。後來她就成爲了我們的卡姐!嘿嘿嘿,一聽起來就覺得親切,覺得開心。

她喜歡穿白襯衫、黑裙子,有一頭烏黑亮麗的長髮,紮成一個馬尾,在腦袋後晃呀晃,臉上還掛着甜美的笑容,整個就是一個可愛中帶着一點俏皮的小女孩形象。

當時我們班的晚修大部分都是她在看,而其他班幾乎都是任課老師看班,班主任在辦公室休息。我覺得很奇怪,後面聽說是因爲我們班太吵了,其它老師都不想看我們班晚修,所以晚修就都歸班主任管了。現在想來,當時當我們班班主任真的是苦了她了。

七年級上冊,有一次,我們吵到老師沒法上課了。老師停止了上課,等了我們好幾分鐘,等我們安靜下來後,跟我們開始聊周老師的事情:“你們知道你們班班主任有多辛苦嗎?來得最早,走得最晚,經常爲你們睡不着覺,有段時間還差點得了抑鬱症。你們啊你們,真的是一點都不會體諒和理解你們的班主任,一個個還那麼愛玩,一點都不懂事。”最後老師還斬釘截鐵地說了一句話“誰教你們班,誰遇上你們這樣的學生,誰就是倒了八輩子黴!”當時的我們並沒有警醒,而是覺得老師說這話太過分了。

七年級下冊的時候,我們知道了周老師要走了,雖然她說是因爲家裏的原因,但……我覺得是因爲我們給她的壓力太大了。唉!一切都無可挽回了,我們真應該好好改改身上的毛病了。周老師走了,但是我們又一點一滴地記起了她對我們的好,把她的好全部記在心裏。真的非常感謝她,她天天感受着我們的吵鬧,但是她還從來不嫌棄我們,每天對我們很好。

現在已經八年級下冊了,七年級的事我仍記憶猶新。現在,經歷了一些人來人往、是是非非,我們比以前優秀了好多,我想真誠地對卡姐說:“卡姐,你看吶,咱們六班比以前乖了好多,成績也比以前好了很多,我們也慢慢理解了老師的用心,變得越來越懂事了。如果你還在,我們是絕對絕對絕對不會讓你再生氣的。”

可惜啊,她已經走了,如果她還在的話,她應該會爲我們開心和驕傲的吧!

我的老師初二作文 篇8

提筆之前,大腦飛速的旋轉。老師?寫哪一個老師呢?嗯,就是他。

上初中後,我們的班主任徐老師是一位溫柔又嚴厲的人,飄逸的長髮常常被她梳成一個馬尾,眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了,身着一身俏麗的連衣裙,顯得更較貌美。

每當她俯下身來給同學們講題時,溫柔的話語是同學們的心中吹過一陣和煦的微風,聞着她髮絲上獨有的清香,就像一股清泉流入心田,沁人心脾。讓人不由自主的按他的思路去借題。

下課時,我們都喜歡圍在他的身旁,這是,她就像一位大姐姐一樣,和我們聊天、說笑。

記憶中,他最生氣的一次,就是班裏有六個同學被全校通報,原因就是在課間打鬧。他明白後,一天都板着臉,我們預感到事情不妙,所有人都很聽話。果不其然,在中午“火上”最後爆發了。他站在講臺上,雙手撐這課桌,下面的同學很自覺的沒有走神。

“我說過都少次了,課間不要聚在一齊,你們鬧的什麼勁!從開學到此刻,哪個班被通報了這麼多的學生!此刻咱班在全校都有名了,高興了吧啊。”她的聲音極大,恐怕整個樓道都能聽見。

聽到他的話,我們都低下了頭,而我更是慚愧,作爲班長,沒有監督好同學。

“那六個人,以後每節課間都去後面做俯臥撐,都給我長點記性,不給班裏爭光,還抹黑……”命令一出,有人歡喜有人憂啊!但是,同學們也都明白,老師很生氣,後果很嚴重!

前幾天月考,班裏同學普遍沒有考好,但老師並沒有說什麼。而在有些同學需要補考之前,還在爲他他們補習。

看吧,這就我的老師,我那個溫柔又有點嚴厲的老師!

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我的老師初二作文 篇9

在我小學與初中的學習中,我碰到過很多老師,他們講課的方式各有各的特點,但是都是兢兢業業地傳授知識給我們。尤其令我印象深刻的,是我小學六年級的一位語文老師。

她一雙火眼金睛,只要我們哪一個同學在課堂上走了神,都會被她抓到,還有她那一雙能說會道的小嘴,就算再枯燥的課本也會被她講得活靈活現。當然老師也有嚴格的一面,記得那是我們的最後一個兒童節,那天是週一,因爲上週五家庭作業比較多,所以我漏了一本抄詞本在家裏,導致我週一沒有能交上去,老師讓我在下午的聯歡會上去她的辦公室,讓我把每一課的單詞都要各抄寫五遍才能回家。就這樣,我小學最後一個兒童節都沒有過上,也沒有和同學開心聯歡。所以從那以後,我就再沒有忘記帶作業去學校了,改掉了我我丟三落四,少帶作業去學校的壞習慣。

我的老師不僅僅罰我們抄寫,還有更絕的呢!雖然這樣懲罰之後,很多同學都改掉了這個毛病,但是總有那麼一兩位同學還是忘性大,甚至有個別同學根本就是偷懶,於是老師打電話請家長將作業本送到學校來,這樣使得那些以此作爲藉口不寫作業的同學沒了茬,只好灰溜溜地去老師辦公室“自首”。

我現在還記得語文老師對我們說過的一句話:我如果能夠成爲你們的家長,我寧願做你們的爸爸,因爲爸爸在家中很少埋怨孩子,但是你們的行爲卻常常讓我成爲你們的媽媽。她的這句話我銘記在心。

我常常想:如果我再見到這位老師,我一定會對她說:謝謝您,老師!

我的老師初二作文 篇10

巫老師是我們班的語文老師,留着烏黑的長髮,一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透,她高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她上課語言準確生動,聲調抑揚頓挫,情感真實感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時,她用生動的語言說:“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動……”

我靜靜地聽着、想着、覺得自己彷彿已經隨着老師正在暢遊着灕江,正在欣賞着桂林那秀美的山水。老師讀完後,又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言,每一個準確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽着,思考着,想象着……記得五年級時,巫老師講課經常蘊含着豐富的感情,讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時,講着講着,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麼悲慘啊!

同學們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷着沉重的心情上這堂課,也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時,同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也彷彿涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……巫老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創造一種具體生動的情景氛圍,帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。

我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。