【推薦】高考作文彙編4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的高考作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文 篇1

落葉飄落大地，化爲泥土，是對滋養它的大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飛舞，繪畫着一幅幅栩栩如生的畫面，是對哺育它的藍天的感恩。感恩如花，永遠散發最芬芳的花香；感恩如星，點綴最美麗的夜空；感恩如歌，奏響最動聽的旋律……

一個和尚，一天，他與他的朋友到海邊去玩。他們玩得可開心了：一會兒玩水，一會兒撿貝殼……這時，他們爲一個美麗的貝殼爭論不休：“這是我的！”“不！這是我的！”……忽然，和尚的朋友打了和尚一巴掌，和尚傷心地痛哭起來。於是，他在沙灘上寫下“某年某月某日被某人打”。

第二天，和尚一個人到海邊玩。玩着玩着，海面突然變得波濤洶涌起來，把和尚衝到了海中間。忽然，一個大人看見了，便馬上跳到海里，把和尚救了上來。於是，他在石頭上刻下“某年某月某日被某人救”。

事後，別人問他：“你爲什麼要在不同的地方寫下字？”他語重心長地說：“巴掌之痛一如海水沖淡沙灘上的字，很快消逝；相助之恩卻似刻在石頭上的字，天長地久，永遠銘記。”

看完這個故事，我感慨萬千：爲什麼這個世界會有戰爭？人們之間爲什麼有那麼多仇恨？難道人們還不懂“感恩”這個詞嗎？其實，對待“敵人”，我們應該感恩他們。是他們，纔給我們目標，讓我們去實現它；是他們，纔給我們動力，讓我們努力堅持；是他們，纔給我們成就，讓我們有更遠大、更執着的追求。

在生活中，或許，別人只是幫你撿一支筆；或許，別人只是幫你倒一杯水；或許，別人只是幫你找一下位。真摯的一聲“謝謝”，就能讓人把你記住。感恩，是我們中華民族的傳統美德，一個人如果學會了感恩，就會贏得別人更多的尊重。

花朵以它馥郁的花香，作爲對哺育它的大自然的回報。我們生活在這個幸福的年代，父母的養育之情，老師的教育之恩，以及社會對我們無私的關懷，都需要我們去感恩。我們要以學業上的進步，良好的道德去回報。

就讓我們用真誠的鏟子，挖走人們心中的仇恨，讓感恩充滿每個人的`心中，讓處處都有感恩。感恩，讓生活更美好！

高考作文 篇2

盼着，盼着，東風吹來，春天來到了。

春天像一位童話裏面的仙女，她所到之處，冰雪融化了，樹木抽芽了，鮮花盛開了，冬眠的動物睜開惺忪睡眼醒過來了，她所到之處，變成一個個五彩繽紛的花園。

春天，大地從冬寒裏甦醒，復活過來了，被人們砍割過陳舊了草木茬上，又野性茁壯地抽出了嫩芽。不用人工修培，它們就在風吹雨澆和陽光撫照下，生長着。

春天，田野裏是望不到邊的綠海，襯托着紅的、白的、黃的、紫的……種種野生花卉。一陣潮溼的微風吹來，那濃郁的花粉青草氣息撲向人們的心肺……這時，張開嘴，深深地向呼吸，像痛飲甘露的陶醉、清爽。

春天，山坡上，最先是朝陽山坡上的雪在融化，慢慢地露出黑色的地皮，雪水滋潤着泥土，浸潤着去年的草茬，蓋着厚厚白雪過了整個寒冬的小草甦醒了，倔強有力推去覆蓋在身上草茬、爛葉，奮力地挺起腰，生長起來，往年秋天隨風搖落下埋在地裏的草種、樹種，也被溼士裹着，吸吮着雪融化成的水，孕育着根鬚，頑強生長着……

春天，公園裏春色滿園，陽光明媚，各種花草樹木的芬芳撲鼻而來。那裏，一羣羣蜜蜂在花叢採蜜，花粉隨着蜜蜂翅膀飛翔、灑落；遠處的桃園裏開滿了花，小鳥在樹梢上歌唱……到處一片勃勃生機。

春天，春雨綿綿，春雨稀稀瀝瀝下着，梨花被淋落了，桃花被淋溼了，田裏的小麥曬不着太陽，只能在細雨中悄悄地拔着節，孕着穗……

春天，空氣清新，陽光柔和，大地上的萬物呈現出一派生機勃勃的景象，裝扮着大地。我禁不住想起杜甫一首詩：碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春天真美啊。

我愛大自然付予春天，愛春雨的綿綿，愛春風的柔和，愛春光的明媚，愛春的美麗…。。我愛春天。

高考作文 篇3

一、何謂審題?

對這個問題的回答，從來就是見仁見智。文章形式論者認爲審題是個方法問題;文章思維論者則認爲，審題是整個作文構思的有機部分，因此，審題的實質是一種思維過程，是一種通過對命題提供的語言信息的審視分析，捕捉命題者命題的意圖、提示和要求、限制，從而確定作文構思的思維活動起點和前進方向的思維過程。即所謂的審題定向。

二、審題定向定什麼?

一般地說，審題定向要確定兩個方向：第一，要確定命題要求反映的客觀生活內容方向，這決定思維雷達向那種生活領域去掃描、搜索;第二，要確定表現這種客觀生活內容的文章體裁方向。這將決定作者思維的佳人以何種體裁範文爲借鑑。

例一：記一件令我陶醉的事

(一)內容定向：寫我親歷的而且是令我全身心地沉浸於其情境中的生活場景。

確定了這個方向之後，你便可以伸出你的思維觸角，在你的生活經歷中去捕捉符合要求的典型生活事件，以及運用第六感觀，再現其情境，再體驗、感受，從而提煉出屬於你的獨特的立意來。

(二)體裁定向：題目中的“記”字啓示我們，寫此文要用記敘文的體裁來表現，寫成議形式是不允許的，確定這個方向之後。你的思維佳人便可以到記敘文中衆裏尋她千百度，直到找到範文借鏡，以便以範文思路框架，規範自己的不局謀篇作文構思。

例二，談知識更新

內容定向：對知識更新的正確認識。確定這個方向之後，你就可以開動你的思維鑽機，對準“更新”的題眼，向思想的深層底蘊開鑽，直到鑽探出爲什麼要“更新”理由和怎樣“更新”的作法，以及負載這“理由”、“作法”的血肉(論據)。

體裁定向：命題中“談”字告訴我們，此文要用體裁來表達，否則便是文不對體。確定這處方向以後，你便可以讓你的思維駿馬，馳騁在你學過的議論文的天地，直至尋覓到你以爲滿意的足資借鑑的議論文範文，以規範自己作文的邏輯思路。

作文是客觀生活在作者頭腦中反映的產物。有客觀生活纔有所謂“反映”，所謂審題內容定向就是在自己的豐富多彩的生活“百花園”內確定一個反映的角度，從而爲作文奠定一個立意選材的物質基礎，由此可見審題內容定向是作文構思的基矗有了一定的客觀生活還要相應的文章體裁形式作爲載體，才能呈現於讀者面前。

所謂審題體裁定向，就是確定反映這客觀生活經驗的文章體載，以便遵循文章體裁屬性、特徵，把確定了客觀生活變爲現實，由此可見，審題體裁定向是必要條件。

內容定向制約體裁定向;體載定向爲內容定向服務。二者是相輔相成，相得益彰。

高考作文 篇4

蟬聲，是夏天經久不衰的印記，是專屬於夏天的標誌。今年夏天，請你不要厭煩這響亮的蟬聲，當你走在樹下，請停下匆忙的腳步，屏住呼吸，仔細聽聽那樹上的蟬聲，聽聽它們的嘶吼，聽聽它們的感嘆。或許，你會被它們所感動。

六月，枝丫間止不住的蟬聲和着每個歷經高考的學子洋溢着的笑臉，這是每個高三學子考後的如釋重負。轉眼間，我們告別了高三。在經歷了人生第一個重要的挑戰後，我發現，心態成熟了很多。

等待出分的心情是複雜的，就像肆無忌憚的蟬聲，有期待，有焦慮。畢竟，這是高考，是命運的選拔，是未知。多少人曾在這裏榮耀而歸，又有多少人在此折戟沉沙。高考對一個人一生的命運意義重大。面對如此重要的考試，我們很難說能做到完全放鬆心態。高考前一天晚上，可能是過度緊張的緣故，我在牀上躺了很久都無法入睡，還好在數過一百隻羊後，終於迷迷糊糊地進入夢鄉，第二天也算是神清氣爽地面對考試。考試的那兩天，我覺得時間過得飛快。進入考場，等待着監考員分發試卷，拿到試卷，審題，等待鈴聲，答題……最後鈴響，收卷，一切似乎都如上好發條的鬧鐘一般有條不紊，我根本無暇顧及其他。然後，我的高考就這樣結束了。

高考之後，相信每個考生都會感到如釋重負，因爲緊繃了一年的神經終於可以鬆下來了。考後的日子，我便不再想成績是好是壞，畢竟無論如何憂天憂地，結果也是不能改變的，倒不如放開心結，做一些能使自己快樂的事。其實考後的生活也是豐富多彩的，先是學校舉行的畢業典禮，再是各種初、高中同學聚會接踵而來。我依然每天忙碌，可是心態卻已經放鬆了，沒有以前繁重的課業負擔，沒有以前沉重的心理負擔，沒有以前複雜的思想包袱，好像一個緊繃的彈簧一下子鬆弛了下來。然而，正如老師告訴我們的，此時要注意休息調整，恢復狀態，而不是所謂的狂歡。所以，在考完到出分的這段時間，我下意識地不去過分擔憂分數，卻也沒有與其他同學一起沒白天黑夜地狂歡。

在等待出分的時間裏，我曾兩次回到學校，想重溫昔日時光，將母校銘記於心。然而風景依舊，感覺卻大不相同。我坐在圖書館裏，一邊閒適地瀏覽着網頁，一邊觀察着身邊正奮筆疾書的學弟學妹，看着他們的樣子，彷彿自己又回到了那些和同學並肩戰鬥的日子，每日刻苦學習，每夜挑燈夜讀。而如今，十年磨一劍的我們跨出了戰壕，完成了這一場艱苦的戰役。看着眼前的景象，回憶着過去的時光，我不禁別有一番感觸。我知道，高考並不是人生的全部，它甚至可以說只是人生的一個起跑線。高考只是一個人孩童時代的結束，因爲在接受高考的洗禮之後，我們會日趨成熟，進而升入大學，步入社會，成爲一個走向成熟的人。