【精品】高考作文彙編十篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的高考作文10篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

每年高考後，網上都會遍佈零分作文，甚至有人集結出書，拿零分當賣點。不過，高考作文考零分，可並非易事。要經過五道程序評審，改卷老師才能下定論。而且，考生作文外泄，幾乎不可能。網上所謂零分作文，多爲“編外人士”杜撰。

作文考零分須五道程序認證

目前，我省高考改卷工作正在密集進行。改卷現場啥樣，評分是否嚴格公正，備受考生關注。

商報記者昨天打探了全省語文、英語(論壇)評卷現場。完全封閉的環境，緊密到位的安保，便捷客觀的網上閱卷系統，都只爲一個目的：公平公正，確保萬無一失。

這兩科的卷面分值達到300分，佔總分的40%。其中語文的作文，總分60分，作文評閱尤爲引人關注。

河南省20xx年高考語文評卷組組長李老師介紹，爲了最大限度地做到爲每位考生負責，對同一份作文，要由兩個評卷員背靠背評閱，兩人的打分誤差不允許超過教育部規定的誤差值，否則計算機將把該作文發給第三個評卷員，進行三評。如果三位評卷員打的分都超過誤差值，那麼，該作文將由作文組大組長仲裁。省質檢組工作人員對此將進行全程監控，並提出給分意見。

也就是說，如果某位考生的作文出現打分爭議，則須經過五道評審程序，才能確定最終成績。

所以，評卷時要打零分作文，並非易事。老師們會謹慎再謹慎，不讓考生吃虧。

零分作文叫座，其實多爲惡搞杜撰

即便是零分作文，流傳上網的可能性也幾乎沒有。

語文、英語評卷基地負責人曹老師明確表示，評分標準、評分細則及考生作文等，均爲機密材料，評卷基地有一套保密守則與工作紀律，要求兩個學科組嚴格收發程序，不允許以任何形式向外界透露。

這對那些專門收集零分作文出書叫賣的人來說，可不是什麼好消息。其實，早前已有媒體報道揭露，市場上相當暢銷的《高考零分作文》等書籍，其中收錄的一些篇章，就並非當年考生所寫。

“其中不少作文風格迥異，另類得有些‘無厘頭’，甚至有的立意完全顛倒，一看就是刻意所爲。”省會一出版社圖書編輯王先生表示。

同時，大家也可以確定，剛剛高考結束，即已充斥網絡的高考零分作文，也多爲“編外人士”惡搞杜撰。

比如，20xx年河南高考作文，說的是兔子不會游泳的事，考後沒幾天，網上就瘋傳一篇標榜爲零分的高考作文：《兔子，你就是個傻×》。行文中髒話連篇，“雷語”不斷，純屬網友惡搞。

高考作文 篇2

中國近代政治家曾國藩曾說:“天可補，海可填,南山可移。日月既往，不可復追。

人生之短暫，猶如白駒過隙，駐足回首，十幾年光陰只是一瞬，而我們的人生也只是大海裏的一滴水。也正因爲人生苦短，有人惜時如金，勤勉一生，終有所成；有人傾盡時間，及時行樂，徒留懊悔。正如米蘭·昆德拉所說：“我們的腳步正在走向我們自己選定的終點。”一個人如何對待時間，時間會在數十年後給與他應有的回報。

惜時苦讀是成功的基石。戰國時，蘇秦想幹一番大事業，便刻苦讀書。深夜讀書時，他怕打盹誤時，就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。漢朝人孫敬，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，爲了避免發睏，他用繩子的一頭拴住頭髮，一頭拴在房樑上。東晉車胤自幼家境貧寒但聰穎好學，能利用一切空閒時間來讀書。夜晚，常沒有油來點燈，他便於夏夜捕捉螢火蟲，聚在囊中，用以照明，自此學識與日俱增，終成風流名士，名垂青史。宋代學士王冕幼時讀書成癡，依僧寺以居，在夜晚偷偷做到佛像膝上，映着寺裏的長明燈手執書策，琅琅而讀，直至天亮，終成一代通儒。中國地質力學的創立者李四光，在野外進行地質勘察時，經常用石頭做枕頭睡覺，一旦被石頭硌醒，馬上又開始工作。一個人只有將有限的時間充分利用並使之發揮最大的作用，才能做出成績。唐朝詩人王貞白的“一寸光陰一寸金”的妙喻是否也可以理解爲：抓住每寸光陰的人就擁有了巨大的財富呢？

名人大家之所以能有令人敬佩的功績，皆出於他們對時間的珍視。這個道理放之四海而皆準。“電學之父”法拉第爲了把一切時間用在科學研究上，拒絕參加一切與科學研究無關的活動，甚至辭去了“皇家學院”的主席職務；文學巨匠雨果爲了專心創作，將頭髮剃去半邊，依次拒絕他人的拜訪與邀請。76歲的愛因斯坦病倒臥牀，朋友問他想要什麼東西，他說：“我只要若干小時的時間，把一些稿子整理好。”諾貝爾文學獎獲得者川端康成更有“荒廢時間等於荒廢生命”的言論。

古今中外的名人大家尚且惜時如此，作爲即將面對高考的青年學子更應該珍惜當下的時間。“聖人不貴尺之璧，而重寸之陰，時難得而易失也。”莫要虛度年華！

落木無邊江不盡，此身此日更須忙。

高考作文 篇3

1.裝點形象，爽目清神。

例如《紀念遠逝的曼妙紅顏》的開頭：

我以新的緯度仰視李清照清麗瘦削的背影，傾聽她漸行漸遠的蛩音，俯身捧起歷史長河中積澱的瑰寶，以此紀念我心中的李清照，紀念那遠逝的曼妙紅顏。

作者開篇點明寫作的形象李清照，接着用清麗瘦削曼妙紅顏行裝扮，一個輕盈哀婉的女性便煥然而出，讀者一看便覺清新亮麗，意蘊非凡，不覺中又爲其詩意的文采叫好。

2.渲染氣氛，以情感人。

例如《紅鄉鞋白布裏》的開頭：

梅子黃時的一川煙雨籠罩着如詩如畫的江南時，我卻常常夢到冬日有着暖暖陽光的午後。老屋的後院，背倚着門的曾祖母手裏拿着針線微微笑着。所有的懷念都是源於一雙繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。

用工筆細描的手法，將讀者引入詩情畫意的境界，接着順承一筆，導入對曾祖母以及珍藏在內心深處的淚水和歡笑的回憶，讀者也情牽心動。古人云：爭一起，有如此熔鑄匠心的起筆，自然爭得精彩，能贏得讀者的青睞。

3.典型事例，一事一議。

例如《永遠的蘇武》的開頭：

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進雲霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性塗上了濃重的一筆。

敘蘇武事，在百餘字中，刻畫對比，勾勒形象。敘事件概要，揭精神實質。將蘇武所以能永遠作了具體而微的展示，同時又點明瞭話題忘記和銘記，此種開頭，怎能不成功！

4.引用入題，統領全篇。

例如《在忘記與銘記的兩岸》的開頭：

席慕容說：生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐着各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道忘記該忘記的，銘記該銘記的。

開頭引用席慕容的名言、詩句，起到開啓、統領全篇的作用。既切題又增強了的文化味和哲理性，發人深思。

5.說文解句，釋義破題。

例如《今年花勝去年紅》的開頭：

歐陽修的《浪淘沙?把酒祝東風》中的今年花勝去年紅，是說今年的花開得比去年更鮮豔。更繁盛，用意卻在以樂景寫哀，表現傷感的情緒。此刻，細細咀嚼此句，我感悟到的並不是一代更比一代強、芝麻開花節節高之類，而是得到欲使今年花勝去年，必須自信努力不放棄的啓示。

一開頭便在歐陽修的詞中徜徉，在詩的境界裏解釋題意，確實高明。興致酣暢之時，又陡轉筆鋒，快速亮出觀點，雖在尺寸間，卻能興波，真是妙絕！

6.起筆破的，精警攝神。

例如《攜手同行雙贏的智慧》的開頭：

時代讓競爭成爲一個沉重的話題，但我們可以用雙贏的智慧削去競爭的鋒芒，微笑着競爭，攜手同行。

此開頭雖只有兩句，卻有振聾發聵之效，讀後神氣久遠。足見作者諳熟開門見山之法，從而收到了以不枝不蔓之簡練別開生面之功，以快語快意收引人入勝之效。

7.工整句式，掀波起勢。

例如《勇敢奔跑勇敢超越》的開頭：

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然後才能拾掇失意的坦然，挫折後的不屈，困苦艱難後的從容。

開頭是詩句，是聯句，詩情畫意，起筆掀一波，氣勢已不凡；加之又接續一句拾掇失意的坦然，挫折後的不屈，困苦艱難後的從容又生一勢。如此以詩化的語言巧飾鳳頭，自然顯示了作者不菲的才情和文化底蘊，令人一見鍾情。

8.比喻類比，暗寓主旨。

例如《找準位置創造價值》的開頭：

沒有藍天的深邃，可以有白雲的飄逸；沒有大海的寬廣，可以有小溪的娟秀；沒有蒼松的挺拔，可以有小草的嫵媚。

開篇小巧、別緻，對標題作了詩意的詮釋：價值因何而得？在於創造：價值何處得來？需要找準位置，而白雲、小溪小草所以能飄逸、娟秀、嫵媚，全在於它們找準了各自的位置。此等開頭，清新！美妙！

9.對比設疑，激發興趣。

例如《巔峯上的蝸牛》的開頭：

據說，能登上巔峯的有兩種動物雄鷹和蝸牛。雄鷹憑藉其優越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峯，似乎已成爲不足爲奇的事，而蝸牛呢？這樣笨拙的小動物，怎樣爬上巔峯？

兩種動物：雄鷹，素質得天獨厚；蝸牛，條件無法提及。兩相對比，立顯蝸牛之笨拙。接着提問設疑，設置懸念，暗釦話題;出人意料和情理之中，大大激發了讀者的閱讀興趣，獲得滿分自在情理之中。

10.言彼意此，曲徑通幽。

例如《美麗人生》的開頭：

有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人喜歡把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。

在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：我卻喜歡把人生比作花。由此進入的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。

高考作文 篇4

古人云：言爲心聲，文如其人。作者的性格特質乃至人品在很大程度上都溶解在個人作品之中，性格褊急則爲文侷促，品性澄淡則下筆悠遠。固然“心畫心聲總失真，文章寧復見爲人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見其爲人。

內在人品、精神形象與外化表現息息相關，即便達不到完全一致，也終有相應透射。美國史學界在研究二戰時流行過一句話：一個性格溫馴善良的男人，他做夢也不會把刀插到一個孕婦的肚中。同樣，人的人品特質也是如此，倘若純情溫良，怎會行文浮躁侷促;倘若個性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都會透露出作者的性格特質與人品，即“文如其人”。

人清，文明，此之謂“言爲心聲”。

內在人品特質是外化表現的最大操縱者，常有人說我心思細膩，因而行文結構縝密，文字靈動，大抵也出於此。

生命的經歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局。參軍的畢淑敏稚嫩而溼潤，在懸崖峭壁上俯瞰時積蓄了對生命的珍重;在惡劣高原上慶生時體悟了青春的沉甸。“動輒行者無疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫心，給予了她有條不紊的規章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結於文章中的精神正是她性格特質與人品的外化啊!

“我不相信手上的掌紋，但我相信手掌加上手指的力量”，這是她對生命的堅定與執着;“氣質是女人最好的化妝品”，這是她對個人修養的提煉昇華。諸如此類的的撼人心靈之言比比皆是，正所謂“文如其人”，每一句哲言都以其情蘊哲思的細密針腳縫綴成其人品與性格特質。

文清，人明，此乃文字的反作用，即爲“以文輔仁”。

文字以一種無形力量使人與之發生共鳴，即便個人品行與行文有輕微錯位，人也會受文字陶冶，走向文中所向往追求的特質，從而完滿自身，更使人與文相接近，共同走向美好一端。周國平曾言：“閱讀作爲一種精神財富，任何人都無法剝奪。”如此看來，文字所迸發的力量着實能深刻影響人，那麼個人文章中所言之品性又何嘗不會與人緩慢靠近呢?

文與人品相輔相成，共同致力於人與文的趨向完滿。性格與人品並非瞬時性組構的，複雜的內在誠然與文章之內涵時而不對應。但必須承認一點：文如其人，言爲心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承，即便如此，也只表現出其爲人的假意逢迎，也不失爲顯現人品的一種方式。由此也可見文與人的一致性。

文至清，人至明。“文如其人”既是必然，又爲清正之人的終生追求。

高考作文 篇5

像是不被上帝祝福的孩子，天生就不能擁有光芒四射的陽光。活在迷茫的晨霧中，前方似乎只有一絲微弱的希望。於是，他們便朝着那被寄予了全部夢想的方向跑去，可是，即使累得精疲力竭也看不到終點在哪裏。吊絲，命中註定是上帝給他們的評語。

這是一個無法理解卻又誰都可能加入的羣體。韓寒說自己就是吊絲，“五月天”也公開宣稱屬於這一羣體。其實，即使是獲得了成功的他們也渴望獲得社會的更深層次的認可，可是，站在人生的十字路口，他們又不知道該怎麼去做。一旦生活沒有了目標，一旦生命缺乏了熱情，人們就會對眼前無聊的生活感到不滿足，但又不知道該做點什麼才能擺脫。

這是一種普遍存在於我們周圍的心態，每個人心中，都有一種解不開的結，都有一種化不了的痛。於是，面對生活中一個又一個無奈，這些被稱爲或者自稱爲吊絲的人們便以一句“呵呵”表達着自己心理上的平衡。或許，他們也曾在網上鼓足勇氣和“女神”搭訕，可是得到的卻只有“呵呵”、“睡了”、“洗澡去了”這樣的回覆，這一句“呵呵”甚至成了吊絲身份的判別式。

身爲吊絲，他們內心更多的是什麼？是對社會的不滿還是一種自愛自憐？是對貧富差距的抱怨還是對“高帥富”或“白富美”的嫉妒？說到底，不過是活在當下的一種懦弱。是的，我們從不否認這個社會充滿着物慾，也有着不公，可是，這難道就是我們整天抱怨的理由嗎？這難道就是我們自甘沉淪的藉口嗎？請問那些以吊絲自居的年輕一代，當別人拼爹時你是否全心全意地拼了自己？當別人坐享其成時你是否灑盡汗水走出了一片屬於自己的天地？若沒有，你又該以怎樣的姿態批判社會，抱怨生活？在缺少擔當的懦弱面前，到底是誰拋棄了你？

請不要再抱怨房價漲得比工資還快，也不要說什麼命途多舛懷才不遇。不是黃沙掩蓋了你的光芒，之所以展示不出自己的精彩，只因你並非是一塊貨真價實的金子。不是這個社會拋棄了你，只是你已經麻木到不懂得什麼叫做自立。不是理想與現實總是充滿差距，而是你根本就沒有勇氣打破困難這層堅冰。夢在心中，路在腳下，只要你敢於向命運發起挑戰，只要你能夠付出夠多的汗水和淚水，相信你的明天也會綻放出異樣的光彩。

人生不怕沒有資本，就怕沒有信心和勇氣，就怕缺少了自尊與自愛。如果總是以吊絲當作自我解嘲的方式，最終也只能淪爲這一角色不可避免的境地。

高考作文 篇6

提起筆來，再續高考，對於自己，已經過去八年了，天啊，抗戰時間啊！

說到高中生活，真有很多趣事可想呢。我因爲中考成績一般，自費進入重點高中，8000元錢對於工薪家庭來說，真的是一筆不小的數目了。當時的自己沒有意識到錢的問題，只是想，只要好好學習，錢不是問題。我的高中，實行滾動制度。滾動制度，就是說，學校錄取時有一定比例的公費人數，公費生只交納兩千元助學金，畢業後返還，自費生有兩個檔次，8000元和10000元。每學期期末考試，公費人數不變，但是裏面的人員變動就大了。這樣，就出現了滾動，公費生要交納1600元（五個學期共80000，最後一個學期高考，沒有滾動），自費生返還1400元（差值的200元不知道怎麼解釋）。這樣的制度下，我們自費生動力可就大多了。學校的每個人，無論公費或自費，都不敢掉以輕心，公費的怕交錢，自費的想拿錢。每學期的考試，競爭起來，那叫一個緊張，一個激烈啊。

像我這樣的自費生，踏入高中校門開始，都是雄心勃勃的要“滾上”，從來不敢懈怠。但是，也有些人，隨着高中學習的深入，就會逐漸放棄。每個班級“滾上”的自費生，都會被老師另眼相待。我們都盼着成爲老師眼中的“新星”。“滾下”的公費生，有的就在公費分數線邊緣徘徊，有的就完全自暴自棄了。總的來說，高中三年下來，公費人數的學生會有很大的變化，當時，每每提到滾動，大家都心驚肉跳。

因爲滾動，每到考試時，學校都會安排相對公平些。無論月考還是期末考試，一律按照成績排考場。每個班級的前五名爲第一考場，八個班級30人一考場，以此類推。以我的平時成績，會在四五考場左右。這幾個考場就是滾動人員最大的考場。我們的成績就在公費線附近。考試時，想抄，那得想想，也許他還不如你呢。這樣安排考場，對於學生很公平，但對於老師可能有點麻煩，每個考場都是八個班級的學生，統計成績就沒那麼快了。我們每次月考，都要等一週出成績。所以，選下來，每個月也許只有兩週是放鬆期。考後第一週等成績，如果考得好高興兩個星期，考得不好鬱悶兩個星期，第四個星期備戰下次月考。我的心思比較重，高中對於我來說，很少有放鬆的時候。

再說說自己的成績，慚愧啊，太普通了。因爲自己比較乖，老師對我還算很好。就是高三英語老師除外，因爲我英語成績太差了，呵呵。我的高一兩學期滾上沒戲，感覺學習太難，很多不會的，當時只對數學有興趣，因爲數學女老師年輕，對我好。高二第一學期差11分滾上，印象特別深刻。爲了滾上，早上四五點鐘爬起來背政治歷史，結果政治不及格，哈哈，當時就想，我真的沒有學習文科的頭腦。看到城裏的同學假期補課，我們這些住校生，放假了租房子補課。是補課的功勞也是自己意識跟進，高二第二學期滾上，家人很開心。哇，當時真是說不出的興奮啊，現在想想，就在公費線邊緣，好懸啊。高三，我就很用心了，成績很穩定，但是進步不大。到高考報志願時，這樣的成績很爲難，好的考不上，差的不想去。好羨慕那些“是報復旦呢還是同濟呢”的家長。

當老師們都認爲我考不上吉林師範大學時，我硬是賭氣的報考了。家人也是捏了一把汗，大家都認爲我沒有那樣的實力，當時的吉林師範大學，剛剛更名，原來是四平師範學院。這樣我那一年是第一年招生，誰都不知道分數會怎樣。

高考時的天氣很好，不冷不熱的，很舒服。媽媽來陪考，中午我依然是睡不着。平時就沒有午睡的習慣，都是在做題目，困了下午上課或是自習課睡，哈哈。高考的三天很快就過去了，沒什麼感覺。回到家，自己覺得考得不好，媽媽心裏難過，但是在我面前依然表現的很坦然，說些寬慰我的話。

一天晚上，我們都在看電視，媽媽的同學打電話來問成績。我們都很吃驚，不知道可以查成績。這下大家都緊張了，誰來撥電話呢。用座機查詢168，電話費很貴的，連續查兩遍確認，自己確實超常發揮了。不過，後來問問大家的分數，都很高。

錄取之路，也是一波三折啦，知道能錄取到地理系，很是灰心，地理什麼都不會啦，經緯線都不會區分的。後來因爲不想補習，上大學吧。

這就是我的高考之路，上面說的囉嗦些，但仍是記憶猶新。

象牙塔之路，很多人走過，很多人正在走。親眼看着他們走過這三天，奔向象牙塔，這個獨木橋真是擁擠。

只能祝願他們，將來，看看他們回憶自己的高考之路……

高考作文 篇7

斜斜地倚在門邊，呆望窗外被鋼筋水泥襯托得更加灰白的天空——我心情實在糟糕。說實話，考試砸了，心情也沒人會好的。我想，這七年來我爲了什麼而奮鬥?是的，我爲了夢想。但是，夢想似乎是那麼的可望不可即，爲了一個飄渺的抽象事物而獻出終生，值得嗎?我再次陷入沉思······

心想，也許是自己奮鬥得還不夠?是自己的失誤還是別人的因素?我覺得我還應該再試一次。七年來，我以失敗過無數次，但每次都是靠着這個念頭繼續堅持了下來。我想，如果這一次再不成功，我就真的應該換條路，不再爲理想奮鬥，庸碌的度過一生——總不能一棵樹吊死。

於是，這個念頭再次撐起了我生命的風帆，讓我不知疲倦地奮鬥。我早早地預習一切的新課，上課一改以往的萎靡不振，積極回答問題。老師們都說我變了，而我總在心中冷笑：哼，以前也是這樣，但是卻總不如人意。要誇我，還是等到結果出來再說吧!終於，複習再次臨近。我又一次緊張了——七門功課一起統考，我能否過這一關?但是看看牆上的“再試一次，海闊天空”的標語，我還是努力地奮鬥，爲了理想······

終於到了考試。我向一個考場的同學打出勝利的手勢，爲他們祝福，也爲自己祝福。之後就是地獄般的兩天，七門考試一門接一門，我累了，想像以往一樣趴下歇一會，但我沒有。我怕再因爲次失去寶貴的分數。於是我又一次檢查——發現了一道12分的錯題。也許這是上天的禮物吧。

考卷發下，我成績猛然拔高，同學們都來祝賀我。我笑着對他們說，不是我聰明，是理想給我了奮鬥的動力，讓我奮力拼搏;更給我了一份決絕，讓我毫無畏懼!同學們嘖嘖稱奇，說從不知理想有這麼大的能量，以後也一定要像我一樣。我們都笑得很開心。

高考作文 篇8

很早就知道這部電泡茶水影了，下載了也很長時泡茶水間了。一直放在電腦裏泡茶水沒看。今天終於有機會泡茶水在話，這是 一部優秀的泡茶水話，這是一部優秀的電影，也是一部非常大膽的電影，因爲涉及政治，涉及敏感時期，涉及動盪年代。但是無論怎麼說，難掩她的優秀，深刻，真 實，感人。

一個動亂的時期，一個荒唐的年代，人人自危，生怕哪句話不小心就成了政治犯。即使這個年代已經畫上了句號，但是僅隔一年，不論中央還是 地方，恐懼的慣性仍然驅使着人們按照以前的方式生活，根深蒂固的思想仍然凌駕在人性之上。任何人都不能否認，毛澤東的造神運動很成功，甚至隔了幾十年，到 了現在，仍有人深深的擁護者毛主席的一切。但是，但是，僅隔一年，鄧小平敢於提出恢復高考制度，我不得不說，鄧小平是一個偉人，睿智，大膽，敢作敢當，敢 於向權威挑戰，不知道小平同志當年承受了多大的壓力。但是所有的付出都是有回報的，不知道他的這一舉動改變了多少人的命運，當然是向好的方向轉變，就像當 初的上山下鄉改變了許多人的命運一樣。

一個動亂的時期，一個荒唐的年代。人性的泯滅與光輝並存，思想的脆弱與激情交織。政治壓力的強大--強大到 泯滅父女親情，強大到摧毀男女愛情，這兩種人世間最偉大最真誠的情感--是無法估量的。但是人心未死，最起碼代表 着未來的年輕人的人心未死。也許死過，但是他們就像冬天的草籽一樣，一遇到春風照樣生根發芽然後沐浴着陽光雨露瘋長。不錯，人心未死，只是冬眠。只有少數 的頑固派仍然固守着那個已經過去的錯誤的成規自以爲是的指導着自己的和別人的方向。當然最後，頑固派也甦醒了。不是屈服，是真正的甦醒。也就是說，只要是 正確的。人們總會去相信。但是錯誤的。再強大也會被歷史揭開。毋庸置疑。

當人心被壓抑久了，他們在相當長的時期看不到希望，以爲一輩子就這樣過去 了的時候，給他們哪怕一點點的希望，就像緊閉的大門突然打開了一條細細的小縫，透出了一絲光亮。那他們也會毫不猶豫的抓住這一丁點機會。就像救命稻草一樣 死死的抓住，因爲壓抑的心靈需要解放，生活需要改變，命運需要爭取。這時候，對於歷史來說，進步便產生了。而且，在沒有其他的選擇和誘惑娛樂干擾的時候， 不論這個機會是否適合他們，他們都會爲了這個理想勇往直前，義無反顧。因爲這是改變的唯一方法。

但是現在，當選擇很多的時候，人們迷惑了，迷茫了，不知所措了。並且開始攀比了，這山望着那山高了，痛苦了。其實，何必呢?做一個傻子，未嘗不是一件好事，不一定不會成功，但是肯定不會痛苦。就像許三多和阿甘一樣生活，有何不好?

高考作文 篇9

Round1

“高勝！混小子，你給我回來……”高勝不等母親尖銳的聲音結束，抓了鞋櫃上的黑色鴨舌帽，奪門而出。

又是那段話“你看看離高考還有多久啊！你說金庸古龍溫瑞安，瓊瑤三毛杜拉斯，舒婷席娟席慕容，川端康成昆德拉，哪個能保佑你上清華！”每次母親薄薄的脣瓣字正腔圓地吐出這一個個名字，還十分流利的.順口就來時，高勝都會揚起頭，看着這個瘦弱的中年婦女，那飛揚的唾沫星裏裝着一個又一個的文豪，最終低落到塵埃裏，與他無緣。

高勝進入車庫推出自行車，剛收到顏涵的信息：老子快回來啦，機場見。天色有些暗了，空氣卻依舊充斥着未散盡餘溫，地表的灼熱讓高勝打了個顫。“顏涵已經到了吧。”他想。天上的一個黑點緩緩移動，身後拖着一條極細小的線，漸漸擴散開來，成爲痕，不經意間又消失了，彷彿它不曾出現過，也未曾有人見過。高勝就是這樣的存在，而顏涵是個異類，用他自己的話說，就是“僞三毛”。

高勝邊踏着車，邊望着天空最璀璨的星辰，沉默不語。

Round2

說起來高勝算得上顏涵正真的朋友了，換個說法就是精神上能達成共識。他們的相識也是場不尋常的經歷。

那日，碰巧是“兇老王”的課，“兇老王”的脾氣在全校是出了名的，作爲高三年級長，他憑着驚人的精力和高分貝的嗓門“力壓羣雄”，但偏偏顏涵不吃這一套。那節課上課時，顏涵的雙眼不時放光，他緊盯着老王，不住點頭，不時低頭好像思索什麼，腰背挺的筆直，就差站起來叫好了。老王一看，顏涵竟然聽自己的課了，頓時樂了。他越說越激動。越說越慷慨，最後滿臉通紅，唾沫直飛，就差流淚了。前排的人眯着眼，皺着眉，老王可不管，好似他只對顏涵一人講課。

“顏涵，你說說這道題，阿好啊？”老王故意壓了嗓子，放緩了語調，用生鏽齒輪轉動般滲人的聲音卻自以爲溫和的語調問道。

其實這道題並不難，上課聽了就知道答案，可惜顏涵沒聽，他被點到後下意識站了起來，望了一眼堆滿笑意的老王，嚇了一跳。“啊，這道題，不難，是吧？”顏涵擠出一個笑容，說道。

“嗯，所以你試試看。”面對老王的鼓勵。顏涵第一次生出了絲絲愧疚。可是老子不會啊！他在心裏歇斯底里的叫着。下垂的手臂輕微的擺動着，雖極細微卻被老王看在眼裏。

“這個嘛……”顏涵不住地拖長聲音，老王的眼神漸變了，他一把拽過顏涵。“啪—”一本書應聲而落。

“你，好啊你！你說你看這些書有個什麼用，這次物理化學摸底加起來都沒有一百。你父母供你那麼辛苦就讓你到學校當問文豪啊？”

顏涵心裏想，其實把生物加起來也沒一百。

老王像拎小雞一樣抓了他就往教室外丟，說：“滾去滾去，在辦公室門口站着。”顏涵聞言，滿不在乎的吹了聲口哨，大聲叫道“我雖然不同意你說的話，但是我維護你說話的權利，況且於你最高貴的復仇之道是寬容。”說完腳底抹油逃開了，身後只傳來老王的一聲吼“兔崽子，下課找你。”和重重的關門聲，顏涵望着天空有些悲傷。

到辦公室時卻發現門口已經站了一個人，那個男生很陰沉，這是顏涵對高勝的第一印像。

Round3

高勝被罰的原因是盜竊閱覽室財物，其實他家裏並不窮，相反是滿滿一櫃子的書，從新概念到微積分凡是有用於高考的書籍，他的書櫃裏從來都不會缺，但偏偏一本“閒書”也沒有。

今早在圖書館時，他內心突然像火山爆發一樣憤怒，心一橫乾脆偷一本出去，無奈他偷書的本事和孔乙己一樣差，當場被管理員逮到，押到年級長老王那兒，老王翻着他手裏的書皮笑肉不笑地諷刺道：“阿加莎。克里斯蒂？推理啊？那你推推自己下次物理能考多少啊！”然後把書一拍，指着門邊說：“去門口站着去。”之後他就遇到了顏涵。

在等老王的空當，倆人認了個臉熟。

“你幹什麼被抓？”

“偷書，你呢？”

“偷看書。”

兩個少年相視一笑。

“你喜歡看誰的書？”顏涵側過頭問道。

“誰的都看，有的看就行。”高勝略遲疑了一下，輕聲說道，眼中蒙上了一層灰濛濛的色彩。

顏涵聽聞，不語。過了一會他呢喃的說：“我從小就立志要像三毛一樣，整天鑽書堆，即使真的去墳墓，也無所謂。”

高勝沒有接話，只是呆呆的望着天空，夜沉沉，天空中有一架航班，孤獨地飛行，高勝想，航班上的人在幹什麼，是否知道自己在看他們。

“喂，我參加了H4作文競賽，你來不來？”顏涵沉思了一會說道。

“我？我……”高勝沒說完，就見老王走了過來。

“你倆，進去。”老王用他慣常的尖音喧囂着。一直到父母來，老王才過完嘴癮，放他們走。

整晚，高勝都在想着顏涵的話，沒有理會母親的怒罵。高勝望着自己的影子，像一個依附在地上的黑洞，通向不知何方的未來，而自己就站在洞的邊緣，卻始終無法逃離。周圍的人都在告訴他，快跳啊！沒時間了！唯獨顏涵高舉着燭光喊道：“高勝，別跳！”

“對不起，顏涵。”高勝小聲地說道。

“你在說什麼！”母親尖銳的聲音如同刀刃總是輕易擊碎他的夢想。

“沒什麼，媽，你放心我不會再看那些書了。”高勝面無表情地說道。

轉身，瞬間他突然想到了海子的一句話“你說的曙光究竟是什麼意思。”

Round4

再過一個路口就到了，高勝看了看錶。

“高勝！”一個聲音大叫着，旋即飛撲過來一個黑影。

“你個慫貨，老子讓你一起去H4，你不肯，害得我一路上孤單死了。”顏涵捶了高勝一拳，咧嘴笑着。

“結果怎麼樣？”

“能怎麼樣。”顏涵佯裝低下頭。

果然，除了高考，別無他法。高勝心裏默唸。

“只拿了第一而已。”顏涵擡起了頭，好不容易擠出幾滴淚珠說到。

“靠，你！”高勝高聲嚷着，瞬間涌起了不知是悲還是喜的淚水。

“老子高考不用愁了，哈哈！”顏涵囂張的笑着。

高勝高勝，高考必勝。

但是，高考之外，未必沒有暖陽！高勝這樣想着……

高考作文 篇10

有一種幸福叫平凡……

——題記

和海倫·凱勒比，我並沒有她那般豁達與頑強，但我有一雙平凡的眼睛，我可以迎接黎明的曙光，送別殘陽的餘暉；我可以仰望蔚藍的天空，俯視土黃的大地；我可以觀賞紅於二月花的漫漫楓葉，欣賞使青竹變瓊枝的皚皚白雪；我可以目睹湖光秋月兩相和的洞庭，親睹秋風蕭瑟，洪波涌起的大海；我可以看到落英繽紛的暮春景象，看到樹葉微黃的初秋景色；我可以看到中國漢字的美麗端莊，看到潑墨山水畫的灑脫神韻；我可以看到外國圓體字的柔美，看到油畫水粉的栩栩如生；我還可以看到嬌羞欲滴的紅蓮，看到高大挺拔的青松！平凡的眼睛給我的世界塗上了絢麗的油彩！

和貝多芬相比，我並沒有他那樣的才華和天賦，但我有一雙平凡的耳朵。春暖花開之際，我可以欣賞泉水咕嚕咕嚕冒泡的聲音，小河嘩啦嘩啦流淌的聲音，我可以聆聽風兒在我耳邊的傾訴、鳥兒在枝頭嘹亮的歌喉；綠樹成蔭之時，我可以傾聽青蛙爲夏天的到來的歌頌、蟬兒對生命意義的詮釋，我可以聽到夏雷震撼天地的嗓子、夏雨傾盆不羈的聲音；丹桂飄香之際，我可以聽到落葉踩在腳下的咯咯的響聲、果實們爲慶祝自己成熟的歡笑聲，我可以聽到大雁南飛時的聲音、農民伯伯的歡笑聲；白雪紛飛之時，我可以聆聽麻雀在禿樹上孤獨地鳴叫、大地酣睡時均勻的呼吸聲，我可以聽到新年時孩子們的歡笑聲、鞭炮陸續響起的聲音！平凡的耳朵爲我的世界增添了無限生機和靈動！

和尼克·胡哲相比，我並沒有他那般自信與樂觀，但我有平凡的雙手和雙腳，我可以盡情在廣袤的中原大地上奔跑，亦可以無憂地在溫暖的水裏遊戲；我可以將腳印烙在陡峭的山峯上，亦可以將身影留在柔軟的沙灘上；我可以自地揮筆書寫作畫，亦可以隨意地行走與舞蹈；我可以用自己的雙手雙腳來感受“勞動最光榮”，亦可以無慮地幫助老弱病殘體會“贈人玫瑰，手留餘香”。平凡的雙手和雙腳爲我的世界帶來了更多的自由與樂趣！

我是平凡的，但正是這種平凡，讓我感到無比幸福……