我的閱讀故事教師徵文1000字（精選23篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過徵文，肯定對各類徵文都很熟悉吧，徵文是某個辦事部門爲了某個活動公開向社會徵集的有關文章。你所見過的徵文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的我的閱讀故事教師徵文1000字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的閱讀故事教師徵文 篇1

在寒冷的冬夜煮一杯濃濃的香茗，聽一曲舒緩的音樂，攜一卷唐詩宋詞。於是我的閱讀故事從這裏開始。

當繁忙與瑣碎充盈着我們匆匆的步伐，當世俗與塵埃糾纏着我們迷惘的思緒。這時多想讓心靈纖塵不染，多想讓內心深處的那根弦放鬆平緩。古人曾說：“何以解憂唯有杜康”。而我卻把那悠悠五千年的經典視爲心靈最珍貴的杜康。

在人生最迷惘，最困惑的時候，是閱讀爲我點亮了那一盞盞通往成功與幸福的燈塔。在那一次次閱讀中游離出了多少激動與感懷。

記得曾經有一段時間癡迷於金庸筆下的英雄俠客，鍾情於一壺酒，一把劍，一身膽氣走天涯的豪放闊達。繪聲繪色的描述讓人陶醉，每每閱讀時都忘記了自己所處的這個世界，武俠小說裏的每一次揮劍，每一句對白，每一段波瀾起伏的情節都給了我無比的滿足與酣暢，有天夜裏竟廢寢忘食讀到了天亮，卻一點也不覺得累，正是那些故事爲我們詮釋了什麼是正義，什麼是邪惡，什麼是真，什麼是善，什麼是美。閱讀中無不閃爍着人性的光輝與芳華。

我的書房裏，擺滿了各種書籍，書香撫案，悠悠五千年文化在這裏靜靜流淌。閱讀就是一個施肥的過程，我的感悟於閱

讀中發芽，然後在字裏行間拔節、開花。

星期天的下午陽光很眷顧這間小屋，一朵一朵的陽光落在陽臺上，落在書桌上，落在我的心間。我坐在地板上，背靠着陽臺，從書櫥裏選了一本平日裏最喜歡的散文細細的品讀，那字字句句都是作者智慧與心血的結晶。每一句都蘊含了靈氣，就像是一個個會說話，會唱歌的精靈。那優美的辭藻是文章的眼眸，在無數次的深情凝視中我被感動，被牽引。

午後的時光過得總是那麼快，當我還沉浸在豐美的意境與感慨作者飛揚的文思時，黃昏已如期而至，夕陽落在發黃的書頁上化作一個美麗的句號，書裏一個世界，書外一個世界，書裏的世界很神奇，書外的世界很詩意。這個下午我讓心靈真正的度了一個假，我的靈魂穿梭於作品中那仙境般的場景，如在深邃的山林裏掬了一杯清泉一飲而盡。美哉，快哉，樂哉!

週末當人們都在狂商場，盡情的打扮自己的時候，當音樂廳響起節奏明快的旋律，人們盡情爲這個時代搖滾的時候，我卻把自己置身於一片茫茫的書海當中，盡情咀嚼着那一篇篇精美的華章帶給自己的樂趣。或淺吟，或低唱，或栩栩如生，或繪聲繪色，讓人足足過了一把癮。每一次進書店都會在浩如煙海的書籍中發現自己的最愛。就像在沙灘發現珍珠一樣的歡暢與愜意。所以我每次從不空手而歸。看着書房裏一撂撂的精神食糧，突然感覺自己好幸福。

從閱讀中我曾無數次的與先哲們對話，無數次的被那一串串妙語連珠所震撼，那散落在閱讀中的思緒與感受也就成了我寫作的源泉。同時，通過閱讀我認識了不少文化界的朋友，我也深深的體會到了以文會友的無窮樂趣。

城市車水馬龍，人羣熙熙攘攘，那一片喧囂與塵埃都將在閱讀中被淨化，閱讀可以使人智慧，使人寧靜，使人心靈得以休憩，得以昇華，請讓我們的城市多幾分書香。

我的閱讀故事教師徵文 篇2

每當自己感到累、心力疲憊的時候，總喜歡一個人安安靜靜的待在書房裏，捧起一本散發着縷縷香氣的書，讓自己那顆浮躁之心得以慰籍。

每一本書如同一條曲折蜿蜒的小路，每當漫步其中，腳下踏到的是泠泠之聲，悠悠彌音；心中感受到的是釋放，是寧靜；眼睛看到的是智慧，是幸福。談到自己的閱讀故事，且聽我娓娓道來。從小我就喜歡聽家人們給我講故事，因爲我覺得故事的內容很有趣。而且，我還認爲讀書是每個人在人生必須經過的一條路。書可以讓整個世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個人變得更有品味。我仍然依記得，在我小的的時候，我讀了拼音版的《國王的新衣》，我覺得故事中的兩個騙子非常狡猾、可惡。漸漸長大些時，我再一次翻開這本書，我想起了自己以前那天真而可笑的想法時，不禁爲自己的幼稚感到有趣。現在，我再次讀此書時，我感謝故事中那個誠實的孩子給我的啓示。現在讀此書，我看到的是國王的虛僞和大臣們的貪生怕死令來感到可笑、可悲。

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嚐膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也。苦行、苦鬥、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執著，心甘情願、鍥而不捨，“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴“。苦，至此便成爲一種鏡界。爲追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。讀書之苦樂亦如此也。就我自身而言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂。我敬佩書中的人物，更敬佩寫書的人。我喜歡四大名著，特別是《水滸傳》，剛開始接觸這本書時，我覺得這本書太枯燥了，但漸漸地我發現，這本書它雖然沒有像童話故事那樣唯美，也沒有像民間故事那樣令人回味，但書裏的一百零八位英雄好漢形象的鮮明，故事情節的錯綜複雜，送君千里終須一別，合久必分，分久必合的道理深深地吸引了我，不管看了幾遍，都不會覺得厭倦，因爲每一次的閱讀，都會帶來不一樣的感受。

讀書就如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的生機；讀書就如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的瑰麗；讀書就如回味秋天，領略“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的美景；讀書就如追憶冬季，感嘆“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的精神。這就是我對閱讀的真切感受。

屬於我的閱讀故事，簡簡單單，平平凡凡，但在我看來，惟書有色，豔於西子;惟文有華，秀與百卉，讀書的過程如同沐浴清泉出去我心頭的負荷，如同立身清風，拂去我心頭的塵埃，在有書陪伴的日子裏，我的靈魂與書成爲摯友。或許在將來，我會爲了追求自己的夢想而遠離故土，遠離我那個屬於自己的小小書櫥，但是天下何處不逢書，有書的地方，就有我那充滿書香的閱讀故事。

我的閱讀故事教師徵文 篇3

書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裏面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。我很喜歡高爾基的這句名言，從小我喜愛讀書，是書籍洗去了我心中的陰霾。望着書架上的一排排書籍，我想起了書與我的深厚友誼……

三四歲時，我看到表姐家看許多有字有畫的東西，那是我第一次知道它的名字——書。看着那些豐富的色彩，我羨慕不已，但我卻不認識多少字。我死纏爛打地求媽媽每天給我講一篇童話故事，媽媽禁不住我的軟磨硬纏，只好答應。從那時起，每天睡覺時，我都沉浸在童話故事中，夢裏都是白雪公主、小矮人、拇指姑娘……我想，我與書之間的橋樑就是在那是架起的吧。

上小學時，我喜歡看曹文軒的作品，他的《草房子》、《青銅葵花》都是我愛不釋手的書。我依稀記得，那是爲了看完他的書，我甚至熬夜躺在被窩裏，打着手電筒，頂着厚重的眼皮把書看完，結果被媽媽發現，捱了一頓批評。我說不清爲什麼那麼喜歡他的書，也許是書中主人公的善良純潔的心靈，也許是那些如水如紗的優美的文字，也許因爲太喜歡他的書，所以有太多的理由吧。

我對書印象最深的是那件事，我在津津有味的讀着《中國歷史》，突然讀到慈禧太后在國家危難之際，仍然隆重地爲自己舉辦六十大壽，鋪張浪費。這讓我憤憤不平，我甚至忘記了自己正在洗腳，腳向前一跨，絆的整個趴在地上，水撒了一地。當然，書成了一團皺巴巴的漿糊；我呢，也哭成了淚人兒。現在想起這事，想起那時哭成淚人兒的我，也許是怕捱打，但是，我想在一個懵懂女孩的內心深處更多的是對書的心疼，對自己的自責吧……

有一個故事是這樣的：里根的父親爲了救礦難中的兒子而受傷昏迷不醒，一位老中醫用巧計救了里根的父親。他讓一個人驚呼：“發生礦難了！發生礦難了！”又叫另一個人大叫：“不好了，里根還在裏面！”突然，里根的父親身體突然一顫，大叫：“兒子啊！”這是《讀者》中最讓我感動的一篇文章是——《父愛》。我想，當一個父親的生命因他內心深處的父愛而延續，那這一種愛，勝過世間千千萬萬的言語。這則故事一直深深地感動着我，讓我懂得愛的力量是多麼的偉大！

在這一則則感人的故事的薰陶下，現在的我，喜歡在陽光明媚的下午，一個人靜靜的沉浸在《讀者》、《意林》當中。我喜歡其中感人肺腑的故事，喜歡深沉而無私的母愛、父愛，更喜歡自己被感動，沉浸在其中……此時的我，是最幸福的。

當夕陽的最後一絲餘暉落在書的黑色字體之上，繪成了世界上最美的畫面。書，讓我從一個幼稚的孩童成長爲一個睿智的學生，讓我的心田不再貧瘠，讓我的天空不再灰暗。我喜歡書，喜歡沉浸在書的海洋中……

我的閱讀故事教師徵文 篇4

書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裏面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。在高爾基這句名言的薰陶下，稚嫩的我愛上了讀書，是書籍洗去了我心中的陰霾。望着書架上的一排排書籍，我不禁想起了書與我的深厚友誼……

大約三四歲時，我看到表姐家看許多有字有畫的東西，那是我第一次知道它的名字——書。看着那些豐富的色彩，我羨慕不已，但我卻不認識多少字。我死纏爛打地求媽媽每天給我講一篇童話故事，媽媽禁不住我的軟磨硬纏，只好答應。從那時起，每一個夜晚，我都沉浸在童話故事中。也許，夢裏都是白雪公主、小矮人、拇指姑娘的身影……我想，我與書之間的橋樑就是在那時架起的吧。

曹文軒的作品充實了我整整六年的小學生活，他的《草房子》、《青銅葵花》相伴我最美好的童年生活。我依稀記得，那是爲了看完他的書，我甚至熬夜躺在被窩裏，打着手電筒，吃力地拖着腮，頂着厚重的眼皮，如飢似渴地把整本書“啃”掉。我說不清爲什麼那麼喜歡他的書，我只知道我喜歡沉醉於那些如水如紗的優美的文字中，去感受主人公的善良純潔的心靈；喜歡拋開城市的繁擾，逃離吵鬧的人羣，躲開現實的殘酷，只爲靜靜待在書中那個飄渺的世界中。

年歲隨着時間的積澱而增加，記憶卻隨着光陰的流逝而淡忘，但唯獨那件事我記憶猶新。那一天我正懶散的依偎在沙發的懷抱中，一縷微黃陽光從窗簾的縫隙間透進來，斜射在散發着油墨香氣的書本上。忽然，一個感人的故事如一道亮光閃入我的雙眼——

里根的父親爲了救礦難中的兒子而受傷昏迷不醒，一位老中醫用巧計救了里根的父親。他讓一個人驚呼：“發生礦難了！發生礦難了！”又叫另一個人大叫：“不好了，里根還在裏面！”突然，里根的父親身體突然一顫，大叫：“兒子啊！”這是《讀者》中最讓我感動的一篇文章是——《父愛》。我想，當一個父親的生命因他深入內心、甚至深入靈魂的父愛而延續，那這一種愛，勝過世間千千萬萬的言語。這則故事一直深深地感動着我，它讓我懂得愛的力量是多麼的偉大，它更讓我銘記要珍惜父母、感恩父母。

在這一則則感人的故事的感染下，現在的我，喜歡在陽光明媚的下午，一個人靜靜的沉浸在《讀者》、《意林》當中。我喜歡其中感人肺腑的故事，喜歡深沉而無私的母愛、父愛，更喜歡自己被感動，沉浸在其中……此時的我，是最幸福的。

夕陽的最後一絲餘暉落在書的黑色字體之上，繪成了世界上最美的風景。書，讓我從一個幼稚的孩童成長爲一個睿智的學生，讓我的心田不再貧瘠，讓我的天空不再灰暗。我喜歡書，喜歡沉浸在書的海洋中……

我的閱讀故事教師徵文 篇5

我從小就對書產生了濃厚的興趣，當然是指課外書。記得三年級的時候，老媽幫我報了提高班，提高班沒一學期就會發3、4本作文書，我家的十幾本作文書都被我翻了個遍。現在想想，那時的我真是個不折不扣的小書迷啊。

隨着年齡的增長，學習壓力的增大，看課外書的時間也越來越少了，雖然時間少了，但是我對課外書的熱情卻沒有減少絲毫。記得六年級的時候，我曾爲了看課外書和老爸吵了好幾架呢：

放學回家的路上，我的心情十分愉快，書包裏揹着的不僅僅只有課本，還有一本黃蓓佳的《我要做個好孩子》，我心中偷想着，回家又可以看書了！哪知剛到家，老爸就把我的書包搶了去，我心裏“咯噔”一下，心想，這回完了。毫無疑問，課外書被老爸翻了出來，老爸冷着個臉，拿着書問我：“這，你怎麼解釋。”我嚇得不知所措，只好低頭玩弄自己的手指。老爸把書往桌上一扔，“啪”，巨大的聲響使我不由自主的哆嗦的一下，老爸毫無感情地說：“先過來吃飯，吃了飯我們好好談談。”我心中鬆了口氣，拿着書包走進自己的房間，途中我擡頭看了看那本《我要做個好孩子》，它靜靜的躺在哪兒，不知道在想些什麼。這頓飯吃得可真慢啊，彷彿過了一個世紀那麼久，終於：“小潔，你過來。”我戰戰兢兢來到老爸的身旁，心裏盤算着怎樣化解這個危機。“這本書哪來的？”“圖書館借的。”“把你的借書證拿來。”我心裏想，這次借書證真的是“羊入虎口，屍骨無存”了，心裏這樣想着，可是還是不得不拿來，老爸拿過借書證，臉上竟有些得意的笑容，我想，老爸早就挖好陷阱等着我跳了吧。

“你知不知道你要升入初中了，你知不知道你這是在浪費時間！”“……”“你借的這是什麼亂七八遭的書，這些書對你的學習有幫助麼？”“……”“這本書我就拿走了，以後也別想拿回去！”“老爸，把書還給我吧。”我的聲音已經沙啞了。“這些書不是壞書，老師都說讀這種書對學習拓展是有好處的！”“你還會頂嘴了，我去找你們老師問問你在學校是不是也這麼不懂規矩！”我突然覺得老爸很不講道理，我先一步搶過書，拿在手裏不肯鬆。結果老爸差一點動手，表面上我一副“你我我也不怕”的表情，其實心裏怕得要死。我護書成功！

以後這樣的還發生了不少，有時書被保了，有時書被老爸搶了。但是我還是對課外書“執迷不悟”。升入初中，我語文成績的提高都得歸功於課外書，老爸也不再反對我看課外書了，我想我會一直看下去，知道我一天天老去，對課外書的愛與熱情也不會改變！

這就是我的閱讀故事，也可以說是我的護書故事吧！我在書中翱翔，我在書中暢遊，我愛閱讀！I Like reading！

我的閱讀故事教師徵文 篇6

書伴着我成長，是我的朋友，是我的老師。它，賦予我無窮的知識；他，給以我貼心的鼓勵；她，贈於我諄諄的教誨。

從小，我就與書接觸。《格林童話》、《伊索寓言》以及各種各樣的繪本是我的最愛。那些書滋潤着我的心靈，是我的啓蒙老師。童話，讓我對美好的生活更加熱愛，更有希望；讓我樂於幻想，堅信風雨後總有彩虹。寓言，講述着幽默動人的小故事，讓我記住故事的同時也明白爲人做事之理。繪本，唯美動人的圖畫結合簡單生動的文字，描繪着一個個充滿童真又不失真理的故事。這些書，使小時候的我在不知不覺中愛上了閱讀。

再大點，我的好奇心便顯現出來，於是《十萬個爲什麼》等科普書物成了我的寶貝。當我還沒有這些書時，我常常會問爸媽一些稀奇古怪的問題，如：星星真的會眨眼嗎？有的樹葉爲什麼會變色？爲什麼鳥在電線上不會觸電？等。爸媽受不了我的問題攻擊，只好幫我買了套《十萬個爲什麼》。

小學四五年級，我開始接觸我國的四大名著。現在，我不管是國內國外的名著，統統收入眼中。這些書的作者，大多在書中批判諷刺了當時的某些人或社會，抒發自己的真情實感。在書中，總有那麼一兩個人代表作者的意思，影響着全書的發展，這些人身上的某些品質，就正是我們要學習的。但是，他們也不是十全十美的，我們要對照自己，反思自己，從中吸取教訓。就像湯姆索亞，我們要學習他的機智勇敢、樂於助人，卻不能學習他的自由散漫、樂於惡作劇。而那些反面人物，身上也不全是缺點，他們也有地方值得我們學習。曹操這樣的人物，常被稱爲“奸雄”，被人唾罵，奸詐狡猾，但狡猾也是要智慧的，就算在作者的藝術加工下，曹操能使魏國在三國之中位居第一，也可見他的雄才偉略。由此可得，名著再有名，也是小說，不是歷史，所以我家還藏有一套《上下五千年》呢。

書看得多了，道理雖說做不到多少，但也明白不少，現在我常常拿這些道理和父母說教。那次，不知什麼原因，原本一家人說好外出吃飯，卻忽然不去了。這可氣着我這小吃貨了，我當下就和父母辯論起來：“你們聽過‘曾子殺豬’的故事嗎？”“沒有。”然後我便把這故事和他們說了一遍，然後接着說：“這故事告訴我們，父母要以身作則，父母是孩子的榜樣，你們這樣不講誠信，是要把我教壞嗎？”我父母頓時啞口無言，愣了一下，說：“這孩子原來懂這麼多，書也不是白看的嘛！”最後，我們一家人真的去外面吃飯了。

書陪我走到現在，就像是我的良師益友。我要去認識他們，瞭解他們，熟悉他們；我要運用他們贈予我的寶藏；我要開創我的未來。

我的閱讀故事教師徵文 篇7

誰曾言，“北風捲地白草折，胡天八月即飛雪”。

我沒有見過塞北的風雪，但是有這首傳唱了千年的詩告訴我他的寂寞。那紛紛揚揚的白雪中，屬於曠野的枯草的無邊無際的狂風、嚴寒和孤獨——我開始有所向往。嚮往什麼呢？嚮往那曠達的孤獨，帶有唐人特有的胸襟和風骨。

我想去看看，看看那在詩中唱着的塞北的風雪。

這個念頭從我初讀那首膾炙人口的《白雪歌送武判官歸京》便有，又在文人墨客對那塞北的豪情熱血的描摹揮灑之中一次又一次的不斷加深。直到最後，夜來夢中，那蒼白的無邊無際的雪落滿了我肩頭，我看見了曠野，我聽見了風聲，有那隱隱綽綽的千年前殘破的城牆，纏繞着我的三寸心房。

倏爾醒來，窗外一片黑暗，零星幾家燈火未歇——我還在我的建鄴古城，長江之畔。倒了杯水，小口抿着江南的溫柔，心中卻感懷着塞北的不羈。亮了燈，翻幾頁書，入目的，卻還是那無邊無際的塞北——是詞人的豪邁豁達，也是來往過客的心有點墨。

我也曾反覆問過我自己：書本的影響就這麼大嗎？你真的就那麼想要去親眼看看塞北的雪嗎？沒有人能回答我，包括我自己——一首詩，數篇文章，幾本書真的有那麼大的力量嗎？我不知道。

但也或許正應了那“紙上得來終覺淺，終覺此事要躬行”吧。耳聽爲虛，眼見爲實，我還是想親身實踐，讓那魯迅筆下朔方的雪，來給我這個溫室裏的江南人一點生命的感動！

我也不禁有所沉思，書本所帶給人們的最多的是什麼呢？是課本里的知識？還是小說裏的暢快淋漓？亦或是那名著所帶來的人生觀以及經驗哲理？

耳畔是呼嘯的風，我不知道他從何處來，但我覺得他應該是從塞北刮來的——他是那麼的強勁，他裹挾着無邊無際的力，他穿透世間萬物，颳得整座建鄴城因爲他而哀鳴，這是江南的風所沒有的。而這張揚的風，他給了我一點點思緒——關於我神往的塞北，也關於我讀了十三年的書與文字。

閱讀是爲了什麼？答案無數，其中最爲肯定的叫做“讀書明智”：書本和文字給人帶來智慧和知識，他裝備了一個人，使這個人明事理，知廉恥，成爲一個真真正正的人。就像那塞北的狂風一樣，真真正正的，穿透一切，不留一點虛假，一點僞裝。

我想，文字的力量就是這樣。

我所熱愛的所魂牽夢繞的塞北的風光，也是這樣。

因爲有文字的描述，所以旖旎的風光或者壯麗的美景可以讓全世界都看見。或許有的人一生都無法去親身實踐，但是文字的力量卻無時無刻不在感染着你，薰陶着你——他告訴你，世界原來如此……

至今我仍未去過塞北。但是感謝閱讀，讓我遇見了那塞北的風雪滿樓。

我的閱讀故事教師徵文 篇8

沒有閱讀，我的思想會是蒼白的；沒有閱讀，我的學習生活也索然無味。在我放飛夢想的時候，閱讀就是我的羽翼；在我堅實前行的時候，閱讀就是照亮我心靈的朝陽，我愛閱讀！

我的閱讀是在的童話故事中開始的。“，再講一個，再講一個！”我躺在被窩裏，毫無睡意，催促着媽媽，目不轉睛地望着她手上的彩圖本《安徒生童話》。媽媽只好點點頭，繼續滿足着我強烈而又野蠻的請求。情況往往是一個故事剛講完，“我還要聽！”我不依不饒的請求又繼續開始了。於是，聽着媽媽演繹的童話故事，看着那些色彩斑斕而又似懂不懂的彩圖，我有了一個個滿是童話故事的美好夜晚，有了一個個甜甜的夢鄉。

從那時起，書店是我們一家三口最樂意去的地方，只要一有空，我們就會去店裏淘書。儘管有時不買書，但是去書店看上幾本，心裏就會覺得比較踏實，感到非常愜意。每當淘到一本好書，我就會高興得一蹦三尺高，像遇見一位多年不見的老友。在書店裏，我們忘記了時間，忘記了飢餓，這正應了高爾基的一句話：“書中自有面包在。”

記得裏的一天，我正在津津有味的品讀着《儒林外傳》，媽媽叫我吃飯，我嘴上說“嗯－嗯－”其實我還沉浸在妙趣橫生書裏呢，壓根不知媽媽在說什麼。不知過了多長時間我的肚子唱“空城計”了，纔想起來問媽媽：“媽媽，怎麼還不吃飯，餓死我了。”媽媽憋着笑，說：“你不是已經吃了大餐，怎麼還餓？”我丈二和尚摸不着頭腦，說話間才幡然醒悟。媽媽哭笑不得，“你都成書呆子了。”

我尤其愛讀富含哲理的好書。在那如詩如畫的意境裏，我與李白一起攀登天姥山，採摘白雲紅霞；與李煜一起登上西樓，品味“剪不斷，理還亂”的愁思；同李清照一起，在蓮花深處爭渡，共同領略紅肥綠瘦的樂趣；與辛棄疾一起在黃沙道中觀賞夜景，稻花香兒陣陣，多麼讓人留戀；與王昌齡一起在芙蓉樓送別辛漸，聽着王昌齡那“一片冰心在玉壺”的表白；同朱熹一起，在荷塘深處，傾聽先生“爲有源頭活水來”的深刻哲理……

《三國演義》讓我百看不厭。爲此我還專門去圖書館借閱了原始版《三國演義》，配上電視劇版《三國演義》。浮現在我眼前的，便是另一番生動的景象：狼煙四起，羣雄並立。關雲長杯酒之間斬了華雄；曹孟德舉手之間滅了袁紹；周公瑾談笑之間檔櫓灰飛煙滅；諸葛亮悲憤而成《出師表》……這一幕一幕的羣臣相鬥諸侯相爭的表演，讓人心絃緊繃，我的生命一下子和那個動盪的年代融合了。

有人曾說：你不能增加生命的長度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知不覺中，閱讀使我的生命變寬變深。他讓我知道何爲酸甜苦辣，何爲人生百態。

閱讀讓我快樂。我愛閱讀！

我的閱讀故事教師徵文 篇9

“我與書的故事就像情人之間談戀愛一樣！”-----題記

“書卷多情似戀人，晨昏憂樂每相親”。不知何時起，我便開始談戀愛，我愛上書，終日與書不離不棄。

莎士比亞曾經說過：“書是全世界的營養品”；而葉文玲也說過：“書是我的長生果”；高爾基更是說過：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師”。是的，我是不會和我的伴侶離婚。

第一次見到我的伴侶是在我讀小學時，那時候爸爸媽媽總是忙於生意，無暇管我，所以我只要一無聊就會跑到隔壁的書店偷看書，因爲那時書店是不允許看書的，要去買纔有的看。有一次，被抓到，那店主人不分青紅皁白地就把我的耳朵揪起來，我痛得齜牙咧嘴，可那店主人還是毫不客氣得把我掃出店門。

第二天，我再也不敢去了，一直求着媽媽給我買書。最終，我如願以償的得到許多書。每天，在夢裏，我看到了善良美麗的白雪公主、可愛乖巧的海的姑娘、天真純潔的田螺姑娘。我的閱讀故事作文 在我的旁邊，還有名勝古蹟---“甲天下”的桂林山水、“風景宜人”的張家界、“氣勢磅礴”的萬里長城……

隨着年齡的增長，我認識的字也就越來越多，讀書範圍也就更加廣闊，從《安徒生童話》到《西遊記》……

當然我們的感情也不是一帆順利，我們也像其他情侶一樣有坎坷……

由於我終日沉迷於看書，我是坐着看、站着看、躺着也看，所以我的眼睛毫不客氣的把我關在門外，結果，我只能戴眼鏡，而且我的學習也是一落千丈。按理說我讀了這麼多書，成績應該提高才對啊，這麼反而下降呢？原來我過分的閱讀，導致學習、作業都沒有完成，所以我的成績纔會下降。最後在我的依依不捨下只好冷落我的伴侶---書。

經過幾個月的奮鬥，我終於把落下的功課補上。我激動的“看”着我的伴侶，耳邊響起了媽媽語重心長的話：“你喜歡看課外書，媽媽是允許的，但是你這樣終日沉浸於其中，只會有害而非有益啊！你應該合理安排你的時間，課外書應是你課外閱讀，而不是爲了讀課外書而連作業也不用寫……”是啊，如果一個連作業都不寫的人，還配得上看課外書嗎？

不過書無功勞也有苦勞，再說它的功勞很大，每一次考試作文，我總是下筆如有神，因爲我的閱讀的範圍廣，寫起來也就得心應手，這就是正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”啊！

我的讀書故事很美，我和我的伴侶很幸福！我們有好多好多美好、辛酸的回憶。

書，它給我知識；給我力量；給我樂趣。它是我最敬愛的導師，是我最親密的朋友，是我最親愛的伴侶。

書，我們結婚吧！

我的閱讀故事教師徵文 篇10

莎士比亞曾經說過：“書是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”書就像一道陽光，照進了我的生命裏，照亮了我的人生。

3歲，當我拿到人生中的第一本書時，我的內心是好奇、激動而又充滿期待的。當我迫不及待地翻開書的第一頁，一幅五彩繽紛的圖案配有少許文字的圖畫跳入我的眼簾，我連忙喊來媽媽，媽媽帶我走進了圖書的海洋。那時候，我就常聽媽媽講《白雪公主》、《小紅帽》，這些童話書雖然很普通，但是讀書的種子已經在我的心裏慢慢生長着。

漸漸地我長大了，媽媽要求我閱讀只有文字沒有圖畫的書籍，當那一行行一頁頁小標宋擺在我面前時，我的內心是崩潰的。“什麼？我居然要讀沒有圖畫的書？看少許圖的書也就算了，還要看沒圖的，一定無聊透頂，我纔不要看呢！”可過了幾天，我還是被趕上了懸崖路，在媽媽的強烈要求下，我很無奈地拿起了書，裝模作樣地讀了起來。可誰知，我越看越興奮，越看越投入，漸漸地，我感覺自己像一匹餓狼一樣貪婪地讀着，品味着一場場閱讀“盛宴”。這種感覺使我內心快樂，感到無比充實！《西遊記》中能打善斗的孫悟空，《城南舊事》裏善良的英子，《魯濱遜漂流記》裏堅毅頑強的魯濱遜……書籍帶我走進了他們的世界。他們的精神和品格深深感染着我，給我留下了難以磨滅的印象，令我欽佩與感動。

當讀書開始進入了美麗的文學殿堂，我真正的體會到了讀書帶給我的樂趣。我體會到了朱熹“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”的境界，感受到了“熟讀唐詩三百首，不會作但也會吟”的含義，我渴望得到書的薰陶，渴望汲取書的精華，也學着自己去總結讀書的方法。

怎樣讀好書呢？讀書的方法有許多，但關鍵是要做到快慢有度，讀寫結合。記得培根說過：“有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對於少數好書，則要通讀、細讀、反覆讀。”我們每個人可以根據自己的需要，有些書對於我們來說，只是擴大視野，那我們就可以“泛讀”，只需瞭解大概，不求“甚解”；有些書可以採用“專讀法”，讀文章時只注意某一方面，達到高效快讀，有效記憶的目的；還有些書則要採用“精讀法”，熟讀精思，對閱讀對象作分析、理解、鑑賞，這樣讀過的東西就會在頭腦裏留下深刻印象。當然了，會讀書，還要做到讀寫結合，將自己所思、所想、所感寫出來，讀書就能內化成自己的“營養”。

讀好書，好讀書，讀書好！讓我們在書海中航行，在書山中漫步，爲了自己的目標，爲了自己的人生，我們一起讀書吧！

我的閱讀故事教師徵文 篇11

我是一個小“書癡”，我讀過許多書，比如：《昆蟲記》，《聊齋志異》，《魯濱遜漂流記》……但是最讓我愛不釋手的還是《狼圖騰》。下面就是發生在我身上讀《狼圖騰》讀癡了的故事。

記得那一天下午，媽媽要外出辦事，臨走前再三的囑咐我，要我好好的在家認真寫作業，然後便出門了。媽媽剛走沒一會，我去客廳喝水，一眼就看見了在客廳沙發上的《狼圖騰》，我的目光一下就釘在書上，拔不出來了，我偷偷摸摸的走到沙發上，拿起了書，帶着剛剛泡好的菊花茶回到了我的書房。我悠閒的把書翻到上午看到的章節，“吭哧吭哧”的看了起來，偶爾看下作業，隨意的用筆寫幾個數字，點兩個小數點，又立馬沉浸在《狼圖騰》的世界裏。“不行，這樣不行！”腦海裏蹦出來一個聲音，“再這樣看下去你要寫不完作業的！”可是，我是多麼的希望知道狡猾的狼會如何捕捉行動迅速的黃羊，算了算了，就再看兩頁，就兩頁看完，我就去認真的寫作業！

可是，就一小會，兩頁就看完了，一點都不過癮，就像夏天剛吃了兩口的冰淇淋就掉到了地上一樣，讓我十分的糾結，該不該再看下去呢？最後，對於讀書的渴望壓過了應該寫作業的責任感，不管了，繼續看吧！反正現在已經徹底沒有心思寫作業了，不如等媽媽回來了，我不敢看的時候再寫吧。此時任何東西都不能再吸引我，我的眼睛和腦海裏只有那在內蒙古大草原上勇敢搏殺獵物的狼和奮力逃命的黃羊。突然，門栓一陣響動，啊！是媽媽回來了，我趕緊拉開抽屜，把書放進抽屜，“咚”的一聲，把抽屜關了起來。拿起了筆裝作在苦思冥想的樣子，媽媽走進房間，看了我寫的作業，意味深長的看了我一眼，然後走出了房間，我的臉一下子就變得通紅，趕緊認真寫起了作業。

到了晚上，我睡在牀上，可是我翻來覆去怎麼也睡不着，我多想知道爲什麼連一代天驕成吉思汗都要學習狼的戰術。於是，我輕輕的打開我的抽屜，拿出了我心愛的《狼圖騰》，打着手電，縮在被窩裏提心吊膽的看了起來。不好！客廳好像有動靜！我趕緊把電筒關掉，把頭伸出被窩裝作在熟睡的樣子。

結果，第二天起來，可想而知，我頂着兩個大大的黑眼圈，媽媽看了以後，詢問了我爲什麼會這樣以後，語重心長地說：“兒子啊，愛讀書，是好事，但是你也不能不分情況，不分時間的讀書啊，你作業都沒有認真完成，你說你看書的時候能安心嗎？”我默默的搖了搖頭。我想：唉，都是書裏的內容太精彩了，以後我讀書還是要等把正事忙完了再安心的看書。

閱讀能夠使人着迷，每當我沉浸在書海時我都能看到一幅幅我從未見過的景色，見識從未了解過的知識，所以我就這樣成爲了一個“書癡”，請讓我們的生活多增添幾頁書頁，癡迷於書的世界裏吧！

我的閱讀故事教師徵文 篇12

颳風了，下雪了，柳絮一樣的雪花在空中飛舞着，盤旋着，冬天就這麼悄無聲息地來了。

小時候，只記得秋葉落盡，雪花飄飛的時候，我的生日就要到了。因爲每年秋去冬來下第一場雪的時候，母親都要翻看日曆牌，然後抱起弟弟說：“你二姐快過生日了。”弟弟問母親：“二姐還有幾天過生日呀？母親和聲細語的告訴他，還有7天或者8天，然後弟弟奶聲奶氣地說：“二姐過生日，我要吃餃子。”母親說：“行，就給你們包餃子吃。”母親說這話的時候用溫柔的眼神看着我，於是我就在心裏盼着自己的生日早點到來，可不知爲什麼，盼着盼着就忘了，等着等着就過去了，最終也沒吃上餃子。

後來我上學了，自己會看日曆了，又是個秋去冬來的早晨，偶然間翻看日曆，我驚訝的發現那天是陰曆9月22日，我的生日。我興奮，我激動，我想大聲地告訴母親說：“媽，我今天過生日。”可我不敢，我嚥下已到嘴邊的話，背起書包上學了。在學校的一整天都魂不守舍，腦子裏不時地閃現出母親站在牆邊翻看日曆的情景，於是我就盼着天上下雪，因爲我知道天上一下雪母親就要看日曆了，她一看日曆就會恍然大悟地和弟弟說：“今天是你二姐的生日。”可響晴的天空怎麼會下雪呢？課間休息15分鐘，同學們爲這難得的好天氣而高興，大家爭先恐地踢毽子，丟沙包，跳皮筋，只有我對着藍天、白雲發愁，其實我不單單是想吃餃子，我更想得到母親的關注。

中午放學了，天氣依然那麼睛朗，白雲依然在空中飄蕩，我知道天不會下雪，母親不會想起我的生日，但我還是抱着一線希望跑回家。我看到母親正坐在屋子裏和二姨嘮嗑，父親在外邊劈板子，弟弟在屋裏屋外的瘋跑，廚房擺着蒸好的窩頭，鍋裏傳出土豆塊兒燉大頭菜的香氣，母親看見我平靜地說：“等一會兒你姐回來咱就吃飯……”

我懷着失落的心情吃了幾塊土豆就上學了，一下午我都高興不起來。晚飯後我和姐姐趴在飯桌上寫作業，母親從外面回來說：“變天了，要下雪呀！”父親說：“該下了，往年這時候早就下了。”聽了父母的對話我放下書本跑到院子裏去看天，晴朗的天空不知什麼時候變得陰雲密佈，風颳得也很大，可就是沒下雪，我回屋繼續寫我的作業。可心裏還是不踏實，寫一會兒出去看看，寫一會兒出去看看，作業都寫完了，天上還是沒有下雪，連零星小雪也沒下。我懷着無限惆悵的心情睡覺去了。

第二天早晨，我發現院子落了一層雪，雪不厚，確足以呈現一片素雅、潔白。風停了，雪駐了，太陽出來了。我的心情也愉快起來，忽然間發現母親沒有翻看日曆，一個早晨都沒有看，好像以後的日子也沒見她翻過日曆，我的生日也就再也沒有被人提起過。但我自己確從沒忘記過。每當秋葉落盡，雪花飄飛的時候，我總會告訴自己：“我的生日就要到了。”

我的閱讀故事教師徵文 篇13

書是人類進步的階梯，是精神的食糧，讀書便成了一種心靈和視覺的饕餮盛宴。閱讀的過程猶如品味一道好茶，不忍滿口飽飲，細細品嚐，才能悟出其中滋味；閱讀的感覺又如與書中聖賢促膝而坐，暢談人生、交流想法，爲我們的人生道路指引方向，給予我們精神上的慰藉。我是一個小書蟲，每天不細細閱讀一番，就像沒有吃飯、喝水一般飢渴難耐。

曾經送了我一本書：《魯濱遜漂流記》，扉頁上有寫的幾個字：“做風雨中的海燕。”這正是爸爸對我的期望。剛拿到這本書，我的眼睛就好像被牢牢粘在了書上。現在，我已經閱讀了不下六遍，但還是愛不釋手。每當我遇到坎坷或者困惑時，我都會和魯濱遜促膝洽談一番，他一定會爲我指明方向，幫助我渡過難關。

語文，我沒考好，那個數字就像一塊巨石重重地壓在心頭，沉沉地讓我喘不過氣。回家的路上花兒低下了頭， 好像也在爲我惋惜，聽那大樹“沙沙”的笑聲，好像是在盡情的嘲笑我。回到家，看到試卷上紅紅的扣分，我的心好像也被刺痛。我在心裏一遍又一邊責問自己：怎麼會丟了這麼多分？我又責怪老天的不公：我這麼認真努力，爲什麼沒有得到應有的回報？我淚水止不住地往下流，強撐開哭紅的雙眼，我習慣性拿起了一直放在桌邊的《魯濱遜漂流記》，輕輕撫摸着封面，剛翻開，就看到了那大大的幾個字：“做風雨中的海燕。”我抹了抹臉上的眼淚，繼續翻着，翻了幾頁又看到魯濱遜坐在海邊的大樹根上笑着對我說：“小凡，不是每一次付出都會有回報；不是每一次努力上帝都會看到；你努力不僅是爲了得到他人的肯定，更是對自己的一份責任；你在努力的同時，可能有人付出的時間和精力是你的雙倍，自然比你收穫的更爲豐盛。哭是不能解決問題的，你不能做溫室裏的花朵，被雨輕輕一打就立刻倒下，你要站起來……”

魯濱遜在孤島上生存了28年，他毅然在逆境中不斷探索、不斷地磨鍊自己的意志，依靠自己的'雙手改善生存環境，尋找、發現、創造了新的希望，並踏上了回家的行程。這二十八年間，魯濱遜經歷了無數困難與挑戰，再反過來想一想，如果魯濱遜在其中一個時候失去了信心、鬥志，被困難所打倒，那結局又會是什麼樣子呢？我之所以將這本書視若珍寶，不正是因爲我欣賞魯濱遜敢於冒險、不斷追求、性格堅毅的精神嗎？這本書猶如在黑夜中點燃的一堆篝火，照亮我前行的方向。我恍然大悟，這次考試說明不了我是弱者，以後還有更大的挑戰和更遠的路要走，成功的路上總是荊棘密佈、異常坎坷，只有克服這些困難，成爲和魯濱遜一樣的強者才能登上成功之巔。合上書，我擦乾眼淚，堅定迴應魯冰遜：“你可以，我也可以！”

書籍，可能隨着時間的流失殘缺不全，但是閱讀帶來的收穫將永存於心，無法磨滅。閱讀經典好書，做一個有內涵有靈魂的智者，敢於挑戰自身的弱點，從容面對人生的每一次歷練。閱讀，讓我如沫春風；閱讀，讓我耳聰目明；閱讀，讓我堅定信念，更是閱讀教會我堅強！

我的閱讀故事教師徵文 篇14

讀一本好書，就是在和好朋友說話。我愛閱讀。因爲閱讀讓我快樂，閱讀讓我開心，閱讀讓我得到享受，閱讀讓我可以忘掉不開心的事！只要一有空，我就捧起書閱讀；只要一閱讀，就像一條小蟲子鑽進了大蘋果，享受甜蜜！

一個星期天的下午，陽光明媚，藍天白雲像好吃的棉花糖。今天感覺很爽，我電話約了班上幾個愛閱讀的同學，到新華書店去看書。

到了書店，我的目光像紅外線探測器，在迷宮似的書架放電。突然，在一個不太顯眼的角落書架上，我發現了一本紅色的書，讓我的心一陣狂跳，媽呀！那就是傳說中超級好看的《爆笑校園》。哈哈！今天總算可以讓我看個夠了。我趕緊把它取下來，抱着它，找到一個我感覺最好的地盤，迫不及待地美滋滋地讀起來。此時，我就像一個貪心的小山鼠，貪婪地讀起《爆笑校園》來。

《爆笑校園》真是一本讓人開心的好書，開心得我幾次都想偷偷大笑，瘋笑，狂笑，可是，我不敢笑，我怕書店的人發現我的行徑！，我不想讓別人說我“發神經”，可那故事實在是太搞笑，想不笑都不行，我只好咬着上嘴脣，癡癡的笑！比如有這樣一個小故事：老師讓呆頭用“果然”造句，呆頭說，我媽媽買回了幾個大蘋果；老師問：“ ‘然’怎麼弄丟了？”呆頭說：“沒丟。然後我把蘋果全吃到肚子裏去啦！”老師又說：“ ‘果然’不能分開，要連起來造句。”呆頭說：“好的，我媽媽說，水果不能一下子多吃，吃多了要拉肚子的，我果然拉了！”哈哈！我笑得實在忍不住了，突然，一口唾沫星“啪”的飛到了書上。

一番自我呆笑過後，我想：不理解詞語意思當然不會造句。我也曾經犯過這樣錯誤啊。爲什麼不會？上課不聽造成的啊。學習來不得半點馬虎，只有“認真”二字才行。笑話歸笑話，反思自己纔是應該呀。這個笑話不是對那些對知識一知半解就自以爲懂了的人的鞭撻嗎？

我繼續向下看，突然，一隻大手伸到我面前，把書揭了過去。我擡頭一看，媽呀！完了，我被媽媽抓了個正着。

“就知道你會躲在這裏。”媽媽大吼，“整天讀什麼課外書？語文書還沒看好。現在天就要黑了，還不回家。”

“媽媽，你看。”我指着牆上名言對媽媽說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”

媽媽仔細看看，沉默片刻，竟一反常態，給我買了《鋼鐵是怎樣煉成的》《西遊記》《唐詩三百首》等八本書，我開心極了：“媽媽萬歲。讀書萬歲。”

從此，我勵志做一個真正的讀書人。

我的閱讀故事教師徵文 篇15

我從小便很喜歡讀書，書一直陪伴着我。書像一盞明燈，指引着我前進；又似我的良師益友，深深影響着我；又如我的一彎溪流，滋潤着我。

小時候讀文言文版的《三國演義》，我幾乎一個字也看不懂。碰到不懂的地方，我便去請教大人。但總算是半斤八兩的將全文囫圇背了下來。

上一年級的時候，我開始看文言文版《三國演義》，打開書的第一面，我好似一個孤陋寡聞的嬰兒闖進了一羣學識淵博的大人們的房間，迷惘，困惑。然而，在爺爺的幫助下，我慢慢認識了許多字，也艱難地讀完了第一章。雖然不知道是什麼意思，但這正激發了我的好奇心和探究精神。我努力地一遍又一遍地讀着第一章，終於在一週後能十分流利地讀出來了。大人們的掌聲，也使我更加興奮，我下定決心，一定要將所有的內容都讀熟。

那時候讀書，可謂“知其然不知其所以然”。漸漸的，我長大了些。

到了四年級的時候，我開始讀青少年版的《三國演義》。剛買回書，便迫不及待地看起來，原本一個個枯燥的古文在瞬間變成了一個個生動活潑的故事。不到一天的時間，我便看完了這本書。我知道了陰險狡詐的曹操，神機妙算的諸葛亮，心胸狹窄的周瑜……知道了著名的官渡之戰，瞭解了浩大的赤壁之戰。這對於我今後學習歷史有着極大的幫助，培養了我對歷史的濃厚興趣，以致我如今在歷史上的成績。透過文字表面，我還知道了如何做人。我知道了要愛國憂民，要保護好自己的國家，不允許他人侮辱自己的國家，要爲建設國家出一份力，要樂於助人，多多幫助有困難的人。我知道了做事要三思而後行，要先考慮清楚再行動，不能魯莽行事，意氣用事，要考慮清楚事情的後果和最壞打算才能行動。

在小學時讀書，是透過文字表面，細細品味的過程。升入初中了，我又開始鑽研起文言文版的《三國演義》。

進入初中，我接觸到了文言文。剛剛學起來，我感到十分吃力。忽然，我想到了自己以前讀的兩本不同版本的《三國演義》，將兩本書的內容結合，一下子就學會了一些古代字的翻譯，所以文言文學起來就輕鬆多了。這可真是“古今結合”啊！小時候對兩本《三國演義》的熟悉，讓我在初中學習文言文時佔了一定的優勢。

閱讀，它使我成長了許多，懂得了許多。它就如一盞明燈，如良師益友，如一彎溪流，指引着我，影響着我，滋潤着我，讓我愛上了文學。

我的閱讀故事教師徵文 篇16

書，是一位無聲的老師，時時刻刻給我們知識；書，是一個做事幫手，讓我們知道怎樣又快又好地完成任務；書，是一位勇敢之神，在我們遇到困難時告訴我，要堅強地站起來，面對人生路上的崎嶇和坎坷……總之，書是對我們是生活中一個必不可少的一員，我們時時刻刻都少不了它。

馬上要過年了，媽媽對我說我們要全家進行一次大掃除，爲春節做準備，每個人都必須參加！可憐的我和爸爸啊！聽到老媽的話就像聽到聖旨一樣，馬上埋頭很賣力地幹起來。我負責廚房、臥室。

我洗刷完碗筷後，就洗刷鍋，但鍋子差不多幾年了。雖然整體看上去沒鏽，但是總有些地方鏽掉了。這時，我想：媽媽是不管有沒有鏽，要求是東西是要洗得像新的一樣的。嗚~~，媽媽就是太愛乾淨了，要打掃得一層不染。正當我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉時，我眼睛一亮，書上不是說鏽掉的東西不是可以用醋就可以解決嗎？於是，我先在水池裏放點水，再倒點醋，然後把鍋放到水池裏浸一會兒，就大工告成啦！媽媽一邊檢查一邊嘖嘖讚歎道：恩，還不錯，沒想到你還弄得蠻幹淨的嘛！我心裏暗暗得意。

下面我的任務是打掃臥室，其他地方我都幹好了，就唯獨地面上沒有搞乾淨，上面的污垢我先是用拖把，弄不乾淨，用抹布擦，弄不乾淨。唉！這都怪我表姐，上次她到我們家玩兒的時候，不小心把吃的東西弄到地板上了，後來也沒有留心，就讓着污垢殘留了下來。我突然想到書上不是說拿小刀可以把污垢刮掉，但是要注意手。說幹就幹，我拿來小刀小心翼翼地把那一層污垢刮掉。然後叫來媽媽檢查，媽媽讚歎到：“恩，不錯，你真是一個得力的助手。我心裏想：這都是書的功勞。

還有一次，爸爸媽媽有急事，半夜出去了。我一個人在家裏，很害怕，於是我就開了燈看書（那時也是放寒假，不然我是堅決不會通宵的，因爲我知道通宵對人體不好，而且明天要上課的）等待着爸爸媽媽回來。過了很久，傳來敲門聲。我想：誰半夜三更敲門，該不會是壞人吧？我以爲我不迴應也許那人就會走了。可他並沒有走，敲門聲反而更加急促了。我害怕起來，可我又想：書上不是說遇到困難不要害怕的嗎？於是我壯了壯膽，跑到門口拿一張凳子踮起來，朝貓眼洞外看，哦，原來是爸爸媽媽啊！真是虛驚一場啊！

看，這就是書的魅力！

我的閱讀故事教師徵文 篇17

我是個十分愛讀書的學生，從小就和書本結下了不解之緣。每天，我做好作業，第一件事就是捧起油墨清香的書本，仔細地品讀着。書裏的人物，故事，總是像磁鐵般深深吸引着我，使我完全陶醉在其中，幾乎是廢寢忘食。之所以書本能對我有如此的吸引力，也許是因爲書本能深入我的靈魂深處，淨化我的心靈，讓我更加懂得如何做人……

很久以前我就愛上了讀書。因爲我自從讀了書之後，真的發生了很多變化。以前的不懂事，到現在的體諒父母；以前的挑三揀四，到現在的勤儉節約；以前心靈的幼稚，到現在的成熟。我在變。我清楚知道，這是書本的功勞。這些變化都讓我將讀書的好處永遠銘記在心。就像毛主席所說的“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”書本使得我的生活充滿陽光，充滿幸福。我愛上了閱讀。之後，也是我四年級時，發生了我人生中的“閱讀大事”——我爸爸覺得我看的那些書是所謂的“閒書”，很沒用，於是開始抱怨起來了。真是的，喜歡讀書難道有錯？我和我爸展開了一場“軒然大波”。是怎麼回事？看下去你就知道了。

“你怎麼整天到晚都看些沒用的閒書？”他說道。的確，我每天晚上必看點書，而且一看就看到深更半夜。可看的不是閒書啊！我很愛到圖書館借書，可是爸爸說借到的書都必須給他“覈查”，如果是閒書就沒收。“唉，老爸，別認爲只有古代名著就是好書，這些課外書也是能增長知識的呀！”我說道。“你看看，你看看，好好的名著不看，看這種小孩看的閒書。”他指着一本被沒收的《阿凡提的故事》說。我怎麼這麼可憐，書都不讓看……沒辦法，沒法勸老爸，只能在隱蔽處偷看書了！

爸爸回房間了。我算了下，已經有五本書被沒收了，不還給圖書館，書都借不到了。“老爸你等着瞧，我一定會用成績給你證明，這些書可以增長知識，絕不是閒書！”之後的每晚，我總是趁着爸爸睡覺了，偷偷看會所謂的“閒書”。我的課外知識在增長着。不久之後，我多次考到了好成績。我欣喜若狂。“這次老爸可沒理由阻止我了。”

第二天早上，老爸竟然主動找我來“認罪”了。“兒子，你考到了好成績，肯定是多看了書啊！我以前一直認爲這些是‘閒書’，也沒有看過。昨天我看了一下，裏面知識很多的呀！怪就怪老爸無知。請你原諒我。以後一定要繼續努力，多看看這些書啊！”我高興地一蹦三尺高。

這就是我讀書的故事，爲讀書作出的選擇，使我終生受益。同學們大家一定要多讀書，這樣會讓你受益匪淺哦！

我的閱讀故事教師徵文 篇18

我從小就對書感興趣，當然是指課外書。記得我三年級的時候，我媽報了高級班。高級班一學期會發三四本作文書，我家裏翻了十幾本作文書。現在想想，那個時候，我真是個書蟲。

隨着年齡的增長，學習壓力的增加，看課外書的時間越來越少。雖然時間少了，但是我對課外書的熱情一點也沒有減少。我記得我六年級的時候，爲了看課外書和我爸吵過幾次架：

放學回家的路上，我心情非常愉快。我的書包裏不僅有一本教科書，還有一本黃蓓佳《我要做個好孩子》。我偷偷以爲回家就又能看書了！回到家，我爸搶了我的書包。我心裏“咯噔”一下，心想，這一次結束了。課外書無疑是我爸翻出來了。父親冷着臉拿着書問我：“這個怎麼解釋？”我嚇得不得不低頭玩手指。爸爸把書扔在桌子上，“啪”，巨大的響聲讓我不由自主地顫抖。爸爸不帶感情地說：“先過來吃飯，吃完飯再聊。”我鬆了口氣，拿着書包進了房間。路上我擡頭看了看《我要做個好孩子》，它靜靜地躺在那裏，不知道在想什麼。這頓飯真的很慢，好像過了一個世紀這麼久。最後，“小杰，過來。”我戰戰兢兢地來到父親身邊，想知道如何解決這場危機。“這本書是從哪裏來的？”“圖書館借的。”“帶上你的借書證。”我心想，借書證真的是“虎口中的羊，卻沒有遺骨”，但還是要帶。爸爸接過借書證，臉上有點得意。我想爸爸已經挖好陷阱等我跳了。

“你知道你要上初中了嗎？你知道你在浪費時間嗎！”"。"“你借的是什麼書？這些書對你的學習有幫助嗎？”"。"“我要拿走這本書，再也不拿回來！”“爸爸，把書還給我。”我的聲音已經嘶啞了。“這些書不是壞書。老師說看這樣的書對學習發展有好處！”“你就頂嘴，我去找你老師，問你在學校這麼不懂規矩！”突然覺得我爸不講理。我先搶過書，不肯放在手裏。結果爸爸差點就開始了。表面上我是一副“我不怕你我”的表情，心裏卻怕得要死。我護書成功！

以後這種事情發生的還挺多的，有的時候書上了保險，有的時候書被爸爸搶了。但是我還是對課外書念念不忘。進入初中，語文成績因爲課外書而提高，父親也不再反對我讀課外書。我想我會一直看下去，直到一天天老去，對課外書的熱愛和熱情也不會改變！

這是我的讀書故事，也可以說是我的護書故事。我在書裏翱翔，我在書裏游泳，我愛讀書！我喜歡閱讀！

我的閱讀故事教師徵文 篇19

在我短暫的讀書“歷史”當中，發生過許多事。從我第一次讀書到我喜歡上看書，從我偷偷摸摸看書到現在光明正大的在課堂上看書，這其中的點點滴滴，我都記憶猶新。不管是深夜我偷偷地看書被媽媽狠狠地批評，還是我從新華書店買下100多元的書，或者是我半個月內看完了四大名著，這些鏡頭好像昨天發生的一樣，一幅幅清晰地在我腦海中浮現。

七歲時，媽媽第一次給我講《西遊記》，當時我崇拜“猴哥“崇拜得不得了，做夢都想着自己變成了孫悟空，自己在保護唐僧西天取經的一路上降妖除魔，立下了汗馬功勞。當我得知歷史上真有唐玄奘這個人和海南真有一座五指山時，想當然地認爲這世上真有孫悟空。並經常嚷着讓爸爸帶我去找孫悟空。於是，從那以後，我喜歡上了讀書。

十三歲時，我讀了一本叫《高老頭》的書，讀了這本書，我突然覺得這本書是我目前爲止所讀到的最好的一本書。而且我相信，這本書永遠都不會過時，因爲這本書是在“用愛塑造人”。巴爾扎特以自己的生活體驗，通過細緻描寫，入木三分地刻畫了資本主義社會裏人與人之間赤裸裸的金錢關係。讀了以後，不禁使人掩卷沉思。這部小說最成功之處，我認爲是作者形象地描寫了主人公高老頭的兩個女兒。她們在父愛的滋潤下，從小過着奢華的生活，長大後貪圖富貴、追求名利，便都帶着父親精心準備的鉅額嫁妝，嫁給了有錢有權之士，進入了夢寐以求的上流社會之中。從此，便拋棄父親，讓他孤苦一人過着寒酸的生活……直至高老頭臨死前哭天喊地想見她們最後一面，都感化不了她們的鐵石心腸，最終只能帶着遺憾離開人間。

讀了這部小說，使我不得不感嘆金錢社會的殘酷無情：錢可以買到一切，但買到的都只是表面的東西。親情在金錢社會中淪落，友情、愛情當然也不例外。可憐的人們，都被金錢、名利衝昏了頭。人性早已泯滅，良心早己丟失……

前車之覆，後車之鑑。有了這個經典的故事作爲教訓，我們要引以爲戒。不要太看重金錢、名利、地位之類，這一切將使我們迷失方向，以至人性泯滅。我們要多關心身邊的人，希望不會再出現第二個可憐的“高老頭”！

書籍讓我們擁有了智慧的頭腦，擁有了善良的心靈，擁有了一個不可分離的伴侶，它們是我們成長的一部分。可以這麼說，沒有一本書的家庭就好像是沒有一隻鳥的藍天：沒有一株草的大地：沒有一條魚的海洋。

書讓我們的生活更美好！我們的生活離不開書！

我的閱讀故事教師徵文 篇20

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”歌德說過：“讀一本書就像和一些高尚的人談話。”

我想：“書就像那神祕的寶藏，裏面藏着無限的價值；書是知識的寶庫，使無知的人變得博學多才；書是最忠實的朋友，在你遇到困難的時候會默默地幫助你。”所以，我愛書，也愛看書。

我愛書，也愛看書，常常被書裏的故事情節深深地吸引着，久久不願放下。記得有一天晚上，我正津津有味地看着媽媽剛買回來的《小飛俠》這本書，媽媽突然來到房間說：“輝輝，時間不早了，該睡覺了！”我心裏好不耐煩，便跟媽媽商量道：“媽媽，我把這一章看完就睡行嗎？就剩一點點了。”還好，媽媽同意了。不一會兒，這一章就看完了。我悄悄打開房門，一看，媽媽到臥室休息了，心裏暗暗竊喜：“哈哈！我又可以多看一會兒了.”於是我又進入了小飛俠的世界裏去了。不知過了多久，媽媽神不知鬼不覺地又站在我房間裏，氣呼呼地說：“你明天不上學嗎？還睡不睡覺了？”我趕緊放下書，吐了吐舌頭，說道：“這就睡覺。媽媽，晚安！”

我愛書，也愛看書，常常把書裏的故事講給媽媽聽。那是一個假期的中午，我沒什麼事做，便到書架找到一本丹尼爾笛福寫的《魯濱遜漂流記》看了起來。每看完一節，腦子裏就想着下面魯濱遜又遇到了什麼事。於是，那天一吃過午飯，我就又和魯濱遜一起“漂流”去了。就這樣安安靜靜的，我不知不覺把這本書看完了。頓時，我感覺好有成就，開心地跑到媽媽那炫耀起來，還給媽媽講起這本書的精彩內容：《魯濱遜漂流記》這本書主要講了一個叫魯賓遜·克魯索出生於上流社會家庭的人，他不滿足於現有的生活，從小就有一個遠大的志向——乘風破浪到世界各地遠航。可他的父母堅決反對他出海。他只能瞞着父母進行他的夢想。一次，兩次，三次，在第四次航海中，船隻遇到了暗礁，不幸沉沒了，只有魯賓遜一人倖存了下來，流落到了一個荒無人煙的島上，他從沉沒的船隻上僅僅找到一些生活用品。在島上，他想盡一切辦法讓自己身存下去。最後，終於在三十年後，有一艘英國船因水手鬧事而在魯濱遜所在的那個島附近拋了錨，魯濱遜幫助那個船長奪回船，才最終回到家鄉。

這就是我閱讀的故事。在閱讀中，我明白了：看書能讓人懂得新的知識，懂得做人的道理，還能收穫快樂！

我的閱讀故事教師徵文 篇21

我讀過一本書，叫做《假如給我三天光明》這本書的作者是海倫·凱勒。大家都知道，海倫從小就是個盲聾的孩子。但她的一生並不是沒有色彩，沒有聲音的一生。她以頑強的奮鬥精神，堅強勇敢的活了下去。還撰寫了許多自傳和書籍。

她的開頭有這樣句話：“我們所有人都曾讀過些動人心絃的故事，講述主人翁們餘時不多的有限生命，或僅餘一年，或是僅餘一日。”令我影響最深的是這一句話：“這一天，我將向世界，向過去和現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的萬古千年。這麼多的年代，怎麼能被壓縮成一天呢？一個人必須通過經驗學習判斷線條、構圖和顏色的品質優劣。假如我有視覺從事這麼使人着迷的研究，該是多麼幸福啊！但是，我聽說，對於你們有眼睛的許多人，藝術世界仍是個有待進一步探索的世界。因此，這一天，給我光明的第二天，我將通過藝術來搜索人類的靈魂。我會看見那些我憑藉觸摸所知道的東西。更美妙的是，整個壯麗的繪畫世界將向我打開。於後者，我絕不閉上我的雙眼，因爲它們的也是生活的一部分。在它們面前閉上眼睛，就等於關閉了心房，關閉了思想。”

我也有一段頑強奮鬥精神的故事。當然，只是小事情。我上四年級時，媽媽幫我報了興趣班，是寫鋼筆字。當時，我連鋼筆怎麼握都不會，更別說寫字了，而且我寫一個字，這個字旁邊都有很多墨水。老師教我們，寫字時筆要握緊，不要鬆開，一鬆開這個字就成別字了。我握緊了筆，但是由於握的太緊，寫下去紙都被我戳破了，老師看見了，對我說：“不要緊張，就像寫鉛筆字一樣，實在不行的就寫的慢點，沒關係的，你一定會成功。”聽了這句話，我鼓起了勇氣，繼續寫，寫了七八十遍，要麼潦草看不懂，要麼字上面有一個大洞。下課了，我在回家的路上，邊走邊學着握筆的方法。到家時，我立即拿出一張紙，在紙上寫字，我記住老師的話，不要緊張，於是一點不緊張。慢慢地寫一個字，結果還是失敗了。我想：算了，不學了，反正我也學不會。媽媽說：“學一樣東西要有耐心，經歷了種種失敗，才能取得成功。”我想起了海倫說過的話，只要有堅強的精神，沒什麼事做不成的。於是我再一次練習，練了一個小時，終於成功了。第二天我把寫的字交給老師，老師表揚我不但字寫的好，而且有頑強的精神。這種滋味非常舒服。

對呀，人都要向海倫一樣，不管有多麼艱難的事，只要有頑強抗斗的精神，人生一樣過的多姿多彩。

我的閱讀故事教師徵文 篇22

正當我沉迷於書中難以自拔之時，一道黑影投在了廁所的毛玻璃上，“吱”一陣短促的聲音響起，我一急，把書放到背後，“哼”媽媽一把把我的書奪走，另一手捏着我的耳朵。接着……

我們慈悲爲懷，不再寫下去了。

J.K.羅琳，並不是所有人都認識她。但是哈利·波特大家都很熟悉，在20xx年《哈利波特與死亡聖器》出世後，緊接着《哈利·波特》火遍全球。我在小學六年級時開始閱讀《哈利·波特》，我着迷於追書，幾乎每天都讀。六年級時，小區舊樓改造，工人們爲了趕工，把夜照燈掛在樓頂。燈光將我的臥室照的通亮，就算把簾子拉上，也擋不住強光照射。我輕輕地將枕頭下的一本《哈利·波特與“混血王子”》拿了出來，正當我一頁頁的讀時，外面“轟”的一聲，我仍接着讀書，並未作出反應。這時我讀到了該書的高潮，西弗勒斯像鄧布利多施展阿瓦達索命咒時，一具“陰屍”站在我的牀邊，或許這時來一句神鋒無影會更加應景，但那來拯救我的鄧布利多卻沒有出現。

自舊樓改造風波後，我的所有書全部被沒收，正所謂道高一尺，魔高一丈。我在這“流亡期間”借了一位同學的書，“同”在流亡期間的雨果寫的《悲慘世界》。這本書陪我度過了整個“流亡期”。法國作家雨果的《悲慘世界》，使我的思想進入了一個過渡期，這是從幼年到青年的一個過程。這本書的主人公冉阿讓，一個企圖偷一塊兒麪包來救人的苦刑犯。也正是因爲這塊兒麪包，他在監獄裏呆了19年！雨果通過冉阿讓的悲慘遭遇及冉阿讓被卞福汝主教感化後一系列的感人事蹟批判了19世紀法國封建專制社會的腐朽本質及罪惡現象。

自我讀過《悲慘世界》後，我的閱讀愛好發生了改變，我開始讀《三體》《居里夫人》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等書，也嘗試着閱讀《史記》，他們使我的靈魂昇華，使我的知識更加豐富，使我更加熱愛生活，更加熱愛祖國。

好讀書不如讀好書，蘇霍姆林斯基曾說過，“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀再閱讀。”我是一個堅強，自信，不怕被教訓的人，我每次受到批評後便會努力去改正。而這些品質大多來自於書籍。

我不能說書籍帶來了什麼，改變了什麼，但它帶給人們的知識與心靈慰藉讓我不由得設想：假如世界上沒有書籍，人類會不會少了一份真誠與感動？

我的閱讀故事教師徵文 篇23

大江東去，浪淘盡，千古風流人物……自孩提時起，爺爺便常給我講《三國演義》裏的故事。什麼“過五關斬六將”、“火燒赤壁”，爺爺都講得繪聲繪色。講至激動處，往往便把眉毛一挑，眼睛一瞪，拉開架勢，道一句：

“吾乃常山趙子龍也——”

那時我還小，不懂這句話的含義，只道爺爺是趙子龍上身和我鬧着玩兒罷了。但爺爺那時目光炯炯有神，瘦削的身板一挺再挺，頗有幾分武生的神韻。整個人熠熠生輝，我對這個畫面，記憶猶新。

後來某次機緣巧合，我再次翻開了那本厚厚的《三國演義》。忽然發現從前晦澀難懂的文言文我也能看明白七八分了。興致一來，我便繼續翻開了書頁閱讀。當我讀到趙子龍這個熟悉的名字，我在行間移動的手指一頓，想起了爺爺那句：

“吾乃常山趙子龍也——”

我便開始留心關於趙雲的情節：

起初，趙雲不過一介小卒，但劉備卻慧眼識才發現了他。得到劉備賞識，感激涕零，投入劉備麾下，忠心跟隨主公打下一片江山。此時趙雲意氣風發，威名遠揚。兩軍對陣，他只消報上名號，對面被嚇得丟盔棄甲落荒而逃。

他武藝高強，忠勇盡顯，於萬軍中護阿斗周全，七進七出，宛如有神兵相助。我被這樣完美的忠勇大將的形象折服了，興沖沖地找爺爺討論。爺爺此時正在躺椅裏小憩，見我來了，睜開眯着的眼睛，饒有興趣的哦了一聲，問：“那你可看完啦？”我一愣，說：“還沒。”爺爺哈哈一笑，重新躺回躺椅，對我說：“你還需歷練呀！再去看看吧”

我被這番話搞得雲裏霧裏，一頭霧水。

而爺爺一語成讖，我終究是耐不住性子看完這厚厚的一大本。加之後來蜀國已顯傾頹之勢，《三國演義》我便不再看了。

再次拿起《三國演義》是高中的事了。重翻那老舊的書皮，輕撫它的毛邊和泛黃，彷彿又回到了小時候。這次再讀，我終於讀了下去。當看到趙雲已老，仍力斬五將不減當年之勇時，我心頭一震，豁然開朗。多年前的記憶涌起——“你還需歷練呀”、“吾乃常山趙子龍”、還有爺爺挺直的腰板，上挑的眉頭……

我明白了。

“吾乃常山趙子龍也”是爺爺的願望。老了卻不服老的既是趙子龍，也是我那年近八旬的怪老頭兒。這句唸白，是他的傲，他的狂，他的憧憬，也是他的不甘。

古有辛棄疾“老夫聊發少年狂”，今有毛澤東“指點江山，激昂文字，糞土當年萬戶侯”。縱使千帆過，不變的是一身不老的英雄氣。