六年級的寫人作文(通用15篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的六年級的寫人作文，希望對大家有所幫助。
六年級的寫人作文1
快手劉是個賣糖的大胖子。黃昏時分在人流最旺的小巷口架上桌子，桌子上滿着一排手工制的糖。他變着戲法來吸引孩子們買糖。其實戲法十分簡單，“小碗扣球”。一塊布鋪在桌上，兩個小茶杯，幾顆糖，也就是個再普通不過的幾樣道具，卻在他手上有了生命。
他兩手各拿一個茶杯，你明明看見每個杯子裏都有糖，連眼皮都沒眨，糖就全跑到一個茶杯裏了。這些球就像有了生命，會趁人不注意從桌下鑽到另一個杯子裏。他就這樣拿着兩個茶杯，東指一下手，西吹一口氣，四個球忽來忽去，完全猜不着。人們的視線從四面八方射來，自以爲看出了破綻。
“在那個茶杯底下啊!我看見了!”一個小機靈說道。
“你看見了?”快手劉眼珠一轉。“但你猜錯了就必須買我的糖!”“好!”小機靈信誓旦旦。
誰知快手劉微微一笑，翻開茶杯，底下竟空空如也。“有嗎?哪有?”小機靈無奈買下五顆糖。
快手劉又把另外一個茶杯翻開，糖不見了，只見他嘴裏唸唸有詞。一打開杯子，四顆糖又回來了。怪，怪，怪，真奇怪!
那雙敏捷的手，使他得來“快手劉”這個稱號，大家都稱他快手劉，他真正的名字倒無人知道。
他大概也就四十出頭，眼睛豆大，十分靈活，皓齒紅脣，眉毛又密又長，像是畫上去似的。那雙胖胖的手，指肚滾圓，四顆糖在這雙手下忽隱忽現。他一邊賣糖，一邊變着戲法引來顧客……
六年級的寫人作文2
我們身邊有許多美麗的事物，如：春天五顏六色的花朵，夏天絢麗的陽光，秋天似火的楓葉，冬天像糖一樣的雪。都是美麗的，但這都是表面的，都是一時的。而最美的莫過於心靈美，它是一種無形的美，看不見的美，永存於世間的美，不怕時間的美，只要用心去發現，就會發現這種美。
一次，我要去遊樂場，心情澎湃，所以一大早就趕到了車站，等待公交車的到來。誰知，坐這路的公交車實在是太多了！我依靠着自己的力量大，終於搶到了一個靠窗的位置，心中自是喜不勝收。車終於開動了，車裏搖搖晃晃的，一位老爺爺腿腳不便，抓着把手很吃力的樣子，好像隨時要摔倒的樣子，可就是沒有一個人，給他讓座，此時我想：我纔不讓了，好不容易纔搶到的位置怎會拱手於人了？突然，一聲清脆的童音傳到了我的耳邊，說：“爺爺，我把座位讓給你！”隨時望去，是一位小女孩指着她爸爸的腿上說，一下子，車裏的悶熱似乎沒有了，只有一震震的笑聲，小女孩被着笑聲羞紅了臉，委屈的說："你們爲什麼要笑？老師說過助人爲樂是雷鋒精神，而我們要學習雷鋒，這難道不對嗎？”車裏頓時變的鴉雀無聲。沉默了幾秒後，車裏人紛紛爲老幼病殘的人讓了座，我不由的臉紅起來，默默的離開了座位。
小女孩的樂於助人，雖然鬧了笑話，但是這一行爲啓迪了車上的所有人，從這裏我們可以看見一種美—心靈美，而這種美正需要我們去學習。
六年級的寫人作文3
茶，淡淡的不像飲料，帶有濃厚的甜味，在嘴中迴盪許久，它既不會給人帶來甜味，也不會讓人熱血沸騰，更不容易被人記住，它只是默默的“服務、服務……”，但那--母愛就藏在淡淡的而又平凡的茶中。
在一個涼颼颼的晚上，我在燈光下“浴血奮戰”的寫作業，我正在思考一道難題，突然門吱的一聲打開了，我剛要“出爐”的答案，卻被這吱聲給“燒焦”了，擡頭一看原來是我那嘮叨的老媽走了進來，頓時我的心裏就在嘀咕，我的媽……呀，又要來給我說教些什麼啊？無數的？？……在腦中盤旋，看見她手中端着一杯茶水，我氣極了，怒氣衝衝地“吼”到，誰叫你進來的，我的思路全都被你打斷了，都怪你，此時，老媽愣住了，順手把那熱騰騰的茶放在我桌前，轉身走了，看見老媽那略微彎曲的背影走出房間，我又陷入沉思。過了好一會，大量的腦力消耗使我口渴，不管三七二十一順手拿起桌上的茶杯，“品嚐”了一大口茶，突然，我想起了老媽進來時的情景以及我那“可惡”的態度，我彷彿看見老媽眼睛裏的淚水……，一時間，我的心裏充滿了自責，懊悔的眼淚情不自禁的流了下來。
母愛，像一杯茶，剛開始喝，只是一絲苦澀，但細細品味，總會有一絲微甜，也許有一天母愛隨着時間的“前進”母愛離我遠去，但如茶一般的母愛卻時刻陪伴着我向我人生的目標遠航。
母愛……如茶。
六年級:xx
六年級的寫人作文4
他是一個六年級的小學生，他叫殘冰，顧名思義，冰而不整，殘亂不敗。逝去的，只是快樂，二；留下的，卻只是一絲絲淡淡的憂傷……
隨着他的成長，一個無知的小男孩，還應該在向家長撒嬌時，他卻坐在電腦前玩遊戲；坐在圖書館裏，認真的閱讀迅魯迅的文集；坐在河邊，看那小河流水，靜靜的，默默的，深沉的思考着：世間情爲何物？……
當其他孩子在認真學習，他已經完成了，在憂傷中，在黑暗中，在哭泣中回憶和兄弟們一起的快樂時光。他有兩個疑問：自己爲什麼交不到一個能與自己風雨同舟、生死患難的真真正正的知己？他的朋友看上了他的什麼？
流年似水，他又成長一歲，成爲一個略帶憂傷、有些帥氣的男生了，沒有快樂，只有憂傷，他就發奮學習，在學習中，他找到了快樂，只有在學習時才能感到！
星移斗轉，在憂傷中，他墮落，成爲一個幫主。已有三個幫，在幫裏他也能感到快樂，但快樂少了點什麼……
他是一張白紙，是誰讓他成爲一把盾？是剪影，是狼殘，是殘文……
我，是殘冰……
六年級的寫人作文5
現在的我已經快過完五年的小學生活了，可回想剛入一年級的第一天，卻不禁覺得像昨天才發生一般……五年前的九月一日，我拉着媽媽的手來到了這座美麗的校園中。當時，樓前的兩棵松柏還略顯稚嫩。我第一次見到了我的小學老師——何麗穎老師。
這是一位面目和善的老師，迎着她慈祥的目光，我不禁感到一陣親切。步入三年級，我坐在松柏下，回想三年的小學生活，對何老師的認識已經不能止於“和善”那麼簡單了。何老師是一位“善變”的老師。一次，差生焦才俊做對了一道題，何老師一改平時對他的嚴肅態度，嘴角上揚45度，大加讚賞；可一向與老師關係很好的宋吉峯只因上課回了一次頭便被訓斥得狗血淋頭。我慢慢思索，這就是我的雙面老師嗎？此時的我沒有發現，身後的松柏已經長高許多。轉眼間，四年已過，何老師要離開我們了。四年間，我們跟着何老師學知識，學做人，何老師把她所知傾囊授出，無任何保留。我們送走了何老師，又回到了松柏下，松柏愈發高大了，枝杈間竟結出了一枚枚松果，鬱鬱蔥蔥的葉子也遮不住成熟的果實。
六年級的寫人作文6
烈日在萬里無雲的天空上“掛”着。灼熱的光線照射在公園的亭子上。知了在綠樹上玩命地叫着。幾個老爺爺圍在亭子裏，幹什麼呢？“將軍！”原來，有兩個人之中，有一個就是我的爺爺。
我的爺爺是一個脾氣有點兒倔的人，在家裏經常與奶奶發生“衝突”。他說過，他會的字都是他自己小時候自學的，學了不少的字，真了不起。因此，他比較喜歡看新聞，並經常與我一起評輪評論新聞。但是，他最擅長的是下象棋。他在我們小區是下得最棒的，誰也下不過他。不過，這也有點兒誇張，偶爾輸一両盤也是免不了的。
爺爺特喜歡下象棋。一天之內要下三四個小時的棋。早上，吃過早飯，放下飯碗就直奔“象棋大戰前線”，中午回家吃頓飯後，下午又去“出戰”。到了下午五點多才“班師回營”。真累！
放假的時候，經常是爺爺和我在家。我偶爾與他下一兩盤棋，經常是我輸——這並不奇怪。當我不想玩的時候，就讓爺爺和電腦下棋，經常是爺爺輸——這也不奇怪，因爲人腦要超過芯片是不容易的。
其實爺爺在公園、在家下棋只不過是“練練兵”“打個小仗”罷了，真正的“戰役”還是在國家建材局舉行的老幹部中國象棋比賽中展開的。爲了這次“戰役”，他在家裏花了不少時間研究下棋時的一招一式。到最後，他終於大獲全勝，得了一等獎。
現在，爺爺回老家去了。我想，他現在可能正與老家的棋友們下棋吧。
六年級的寫人作文7
死黨是下雨時的一把雨傘。死黨是放棄時的一聲鼓勵，死黨是苦悶時的一絲春風，死黨能帶給你不計其數的'快樂與溫暖。——題記
一個白白的瓜子臉，一個瘦小的身板。一看這形象，就知到是我的死黨——李卓俊，師稱“李捉精”！
別隻聽這個外號就認爲他是一個搗蛋鬼，其實他也是一個樂於助人的好學生。
記得那一天，輪到我們組做值日了。我們組足足跑了三個，我又要上補習班，真不知道該怎麼辦！李卓俊回來拿東西，站在門口，正好聽到我說的話，便自告奮勇的說：“讓我來吧，正好今天我沒事。”我的心有點躊躇了：有人幫忙是很好，但是我以後絕對很過意不去。據我所知，昨天，是他們那組值日，他們也跑了好幾個，他一個人扛了兩個扔的工作。但是如果不讓他幫忙的話，到天黑也不一定可以做完值日！
正當我陷入躊躇的時候，我的同桌拍了拍我的肩，示意我，李卓俊已經在幫忙掃地了。我只能硬着頭皮讓他幫我們掃地了。掃完地，我們都不願意倒垃圾，（我們教室離垃圾堆很遠）而李卓俊卻毫不猶豫的拿起那又髒又臭的垃圾桶，向垃圾堆跑。不久，就飛奔而回，可他也累的上氣不接下氣。我有點疑惑了：他這麼愛老師卻要叫他“李捉精”，這是爲什麼？
就是這樣一個可以和任何人相處的死黨，下次你如果和他見面千萬不要和我爭着與他相處呦！
六年級的寫人作文8
小學六年是讓我最難忘的學習生活階段，就是在這美好的學習生活的學習生活中，有我最難忘的同學。我個人除了學習，最愛打籃球了，最難忘得當然是那些“籃友”了。
拿着球，帶過中場，另一隻手指揮這隊員拉開，跑位，然後把球傳的恰到好處。這就是我得“鐵哥們”，組織後衛——姜嘯天。我跟他的配合最好。十分默契，所以我們自創“滿天”組合，他每次與我的配合恰到好處。我們倆曾被譽爲“所向無敵”。
關鍵老大出場了！每次關鍵性的罰球都是n準，天生就是當關鍵先生的料。在進行伍家崗區小學生籃球賽時，就是靠他幫我們決殺了大公橋小學，挺進四強。平時讓他投十個球都難進一兩個。他太關鍵了——朱雨生。籃板王閃亮登場了！只見李果高高躍起，一下子奪過正在空中滑行的籃球，兩手一拍，大喝一聲。看見這一幕只有兩個字“帥。強”他就靠那兩塊強健的肌肉，在隊伍裏橫衝直撞，沒有幾個人能夠制止他那瘋狂的行爲。
要說強人當然還是“奧胖”的兒子——劉瑞陽了。他滿臉橫肉，看起來一身膘，其實肌肉可不少。如果當他把身上的肥肉去掉，就剩下令你目瞪口呆的肌肉了！那才叫“肌肉美男”。他那才叫橫衝直撞的正版，一下子可以把你撞飛多遠，要知道他那一拳頭頂一錘子，上籃時都不敢於他正面相迎。這就是我小學中最難忘的“籃友”們，我們在一起，冠軍不再是夢想。
六年級的寫人作文9
老師們稀奇古怪，讓人猜也猜不透。我們的語文老師，是以個比孩子還要像“孩子娃娃”的人。
老師長相平凡，跟常人一樣，有一張嘴，兩隻眼，兩隻耳朵，一個鼻子，一雙手，兩隻腳而已。不過老師有一頭漂亮的長髮，臉部的器官構造均勻，才使她顯得與衆不同。但是，老師最大的閃光點，就是她像孩子一樣的幽默風趣，還有她的一身孩子氣。
記得有一次，語文課上，我們因爲幾個字而開懷大笑，老師看見了，就開玩笑說：“你們的笑點也太低了吧！”我們聽了老師的話，笑得更厲害了。老師看了，又爲我們講了許多笑話，使我們笑得肚子疼。
還有一次，放學老師送我們過馬路。正當前面是綠燈的時候，一位老奶奶從紅燈的地方闖了出來，擋住了我們的去路。這時，老師勇敢地站了出來，與老奶奶“談判”。老師心平氣和地說:“老奶奶，現在是紅燈，您怎麼在這時候過馬路呢？”老奶奶駝着背，摸了摸老花鏡，說：前面不是綠燈嗎？我那裏闖紅燈了?”老師實在沒辦法了，便不與老奶奶糾纏了。走到大藥店門口，老師終於忍不住了，開始和我們發起了牢騷，老師說：“這個老奶奶是不是眼睛有問題呀！”接着，老師又向我們學了一下老奶奶當時的舉止。老師這樣子，真跟個受了委屈的孩子似的。
我們的老師不僅幽默風趣，而且有一身的孩子氣，真是我們的好朋友。
六年級的寫人作文10
“啊!不行了!教練，你讓我們休息一下吧!”一聲慘叫從體育館內直衝雲霄。體育館中，幾個人趴在地上坐着俯臥撐。沒錯，其中一個就是我了。而站在旁邊的那個人則是我們的羅教練。
羅教練的全名叫羅晴。因爲他的訓練強度超大，我們開玩笑說，要是再加上一個無字就變成羅無情了。而他訓練強度是多大呢?大家一起來看看吧。
昨天，我們去藍月谷工人文化宮做體能訓練。羅教練要求我們，首先在跑步機上以“九”的速度跑五分鐘，然後再用一個拉力機以15/8的力度揮90下拍，再扛90下槓鈴。看到這兒你可能會想，就這麼一點兒東西強度很大?當然不可能!這些還只是熱身呢!一旁的貝貝哭喪着臉對我說：“歐陽欣言，還要跳馬、舉槓鈴、拴啞鈴、跑步……這些就是我們一天的體能訓練。
而我們的教練在打球時也非常毒舌。”姿勢正一點，你們是在跳芭蕾舞嗎?”“幹什麼?好好的俯臥撐怎麼又變成了鐵頭功?”場地中，這樣的聲音一聲接着一聲。就連象胡文博這樣的高手，一節課也要被懟十幾遍。而且教練不只是毒舌。他還有一個讓我們覺得特別恐怖的事情。他讓我們幾個排成一列接他的球，幾個沒接到，就用羽毛球抽幾下。我們在網子前面一字排開。“啊!”一個個羽毛球將會伴着風，與我們的親密接觸，彼時慘叫聲又在場館中迴盪。
唉!“羅無情”可真不是浪得虛名!
六年級的寫人作文11
叮鈴鈴！下課了。大部分同學已經衝出了教室。唯有你，靜靜地坐在位子上，安靜地寫着作業。這少年只有十一。二歲。只見他一邊畫線段圖，一邊在草稿紙上演算。彷彿周圍的喧鬧完全打擾不到他。突然，他眼前一亮。寫下了一個答案。
這少年便是年懿宸。我與他相識，也不過九歲。那次，我被一道數學題難住了。我絞盡腦汁，可怎麼算也算不出來。正當我迷茫之時。年懿宸走了過來，問：“你是不是有題目不會？”我擡起頭來，打量了他一番：只見他烏黑的頭髮，白色的皮膚裏有一絲暈紅，一雙大大的眼睛，閃出一絲精光，一看就非常聰明。“是的。”我回答道。“我可以幫你。”那銀鈴般的聲音又響了起來。我聽了，毫不猶豫的把題目給了他。只見他接過題目，臉上的笑容一下不見了。他一邊算，一邊寫等量關係，嘴裏還嘀咕着什麼。突然他眼前一亮，寫下了一個答案，長舒了一口氣，說了一聲：“好了。”然後便開始給我講題。不一會兒，我便懂了，連忙向他道謝。可他只是微微一笑，說：“區區小事，何足掛齒。”說完，便回座位上寫作業去了。就這樣，我們倆便成爲了好朋友。
這就是我的好朋友——年懿宸，一位厲害的數學大師。大家想和他做朋友嗎？
六年級的寫人作文12
我的奶奶是一個慈祥的。因爲牙齒掉得差不多了，嘴有點憋，但是臉上總是掛着笑意。尤其是見到我和妹妹，更是笑的嘴都合不上了，眼睛眯成了一條縫。
奶奶的腿摔壞過，走路很不方便，出來進去都得拄着柺杖。可是她還是不願意閒着，每天把家裏外面收拾得乾乾淨淨。
放假了，我和妹妹去看她。一進門，就見她彎着腰，不大的眼睛上掛着一副老花鏡，正在給爺爺補衣服。聽見門響，眼睛順着眼睛的上方瞥過來，一瞧是我們，臉上立刻堆滿了笑容，手裏的活扔在一邊，由於着急，手被針扎出了血。我急急忙忙拿出手絹要替她擦，可是他卻不顧這些，用粗糙的手撫摸着我和妹妹的頭，我的心裏熱乎乎的。
奶奶不停地問我和妹妹這個那個，好像一下子要把所有的牽掛都說出來。我和妹妹詳細地答應着，靠着奶奶，享受着溫馨的時光。
過了半天，奶奶拄了柺杖給我們做飯，我跟在她身後，看着她步履蹣跚的樣子，心裏酸溜溜的，她好像看懂了我的心思，說：“老年人，多活動一點好！”不一會，熱氣騰騰的飯菜端上來了，她坐在我們身邊，笑盈盈地看着我們吃，還不停地問：“好吃不？好吃不？……”我嘴裏塞滿了飯菜，一邊嚼一邊說：“好吃好吃，奶奶，你也吃啊！”她笑着說：“我不餓，看着你們吃得香我就高興。”
看着笑眯眯的奶奶，臉上的溝壑寫滿了對我們的關愛，我的心裏很不平靜……
我和妹妹要回家了，奶奶送出大門，臨別還千叮嚀萬囑咐……
走出了很遠，可是我的心還留在奶奶那裏。
六年級的寫人作文13
桂花開了，又落了，秋風起了，雪下了。一個學期轉眼過去了，寒假來了，我要暫時離開我的語文老師了，可是我會想念她。
我的語文老師，她有着圓圓的臉蛋，非常的可愛；她的鼻樑上總是架着一副厚厚的眼鏡，那一定是看了太多的書造成的；大大的眼睛總是炯炯有神地掃視着我們，好像在跟我們說：“孩子們，你們一定都要學好知識，快快長大哦”；她也總是笑着，從她的笑裏，我彷彿能看到她的學生們多麼的聰明和聽話。她的家人一定都很愛她。
我的語文老師，總是把我們當做她知識海洋中的一朵朵嬌嫩的花兒，呵護我們，用她幽默的語言感染着我們，讓我們快樂地成長。記得上《珍珠鳥》那一課時，她輕輕地拍拍我，用和藹而又有點溺愛的語氣說：“我的小珍珠鳥，你對老師信任嗎？”“信任”我毫不猶豫地回答，“爲什麼呢？”老師笑眯眯地看着我，“因爲老師總是很關心我。”我歪了歪腦袋，想了想回答道。老師會心地笑了，我也笑了。
記得我剛剛來到這個學校的時候，學習沒能跟上節奏，她就把我喊到辦公室跟我長談，嚴肅的眼神中又充滿了關切。從那次交談中，我知道我的學習上竟然有這麼多的問題。在她的指導和鼓勵下，我的學習有了進步。聽我媽媽說，她還每天都發短信給我媽媽，她總是把我們放在第一位，感謝我的語文老師，我愛我的語文老師。
魚兒離不開水，花兒離不開太陽。我的語文老師，您就是我們的太陽，在您的照耀下，我們才能永遠陽光健康地成長。
六年級的寫人作文14
生活需要用愛去打造，情誼要用心去呵護，擁有一顆感恩的心，你將會發現世界更美麗。一題記
最使我難忘的是我的小學老師，至今回想起來，他當時只有20來歲。他從來不打罵我們。
在課外上他教我們畫畫、唱歌，和我們一起玩。給我們講他小時候的故事，逗得我們哈哈大笑。他讓我們多看課外書，抄好詞好句。老師對我們愛好文學有很大的影響，至今我還愛做筆記。
像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡他呢？怎麼不願和他親近呢？老師寫字時，我們也默默看着，下課模仿。
還記得，那時我考試總考不好，被別人笑，讓我失去了信心，成績一天比一天差了，老師知道了，就一而再，再而三的鼓勵我，終於我取了好成績。當我們沒吃飯時，老師雖罵我們，但還是給我們做飯去了。
每逢放假時，我們就更不願離開他，尤其是六年級的那個暑假。因爲我們知道這個假是漫長的，不像以前，也許再也見不到老師了。考完了試，我們站在校園外，輕輕的揮手，一起說：永別了，我最愛的母校;永別了，我最敬愛的老師;永別了，我最親愛的夥伴。但願我們跨越時空，彼此祝福，彼此想念。說完了我們心中無數個不捨。
在這個假曰裏，我整天站在路口，看着來來往往的人羣，尋找老師、夥伴，甚至找遍整座長城。
六年級的寫人作文15
母愛，似一盞燈，爲我們照亮人生之路；母愛，又似一把傘，爲我們遮風擋雨；母愛，更似一縷冬日的暖陽，溫暖了我們的心。
我的媽媽非常美麗。眼睛水汪汪的，猶如天空一般清澈，睫毛濃濃的，長長的，像是長在溪水岸邊的柔柔青草。鼻樑高高的，挺挺的，看着美美噠！特別是嘴，小小的，像剛剛綻放的玫瑰花瓣，似乎還散發着淡淡的玫瑰花香。
媽媽十分注重家裏整不整潔、乾不乾淨。有一次，客廳裏有一些灰塵，媽媽下班回來時發現了，她二話不說，拿起掃把就把灰塵消滅得無影無蹤。
媽媽最關注的，還是我。吃飯時，如果我說了話，她就會狠狠地瞪我一眼以此來警示。如果我還要繼續說，她就會毫不留情地將我的飯碗端走，直到我意識到錯誤，不說話了，才把飯碗還給我。
有一次，在我學校裏上體育課時突然暈倒了，老師摸了摸我的頭，趕緊打電話給媽媽：“思睿媽媽，盧思睿中暑後發燒，現在暈倒了！”媽媽得知情況後立即來接我回家。回到家後，我躺在牀上，媽媽飛快地拿來盆子、冷水和乾毛巾，她坐在我身邊，將乾毛巾用冷水打溼後，輕輕地放在我頭上，我一下子覺得好多了。不知過了多久，當我覺得自己不在暈乎乎的時候，已經吃晚飯了。一想到媽媽一直在反反覆覆做同一件事，我的鼻子就發酸。終於明白了“可憐天下父母心。”這句話的含義。
有媽媽的孩子，真好呀！
媽媽，我愛您！
