“≈”與“＝”之間的爭吵作文（通用20篇）
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的“≈”與“＝”之間的爭吵作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇1
上一星期五，我們班發生了一個事，我們班的男子漢王悅把女孩葛姝睿吵哭了，事情的起因是這樣的：因爲王悅快過生日了，所以先要在紙上畫一個遊戲。王悅讓葛姝睿給他畫，並讓她用跑步比賽得的本，來畫。後來不知怎麼了，葛姝睿不畫了，王悅就讓她把那些用彩筆或鉛筆畫的東西統統去掉，還不能留下任何痕跡。葛姝睿說這不可能，王悅就很生氣，他們兩個開始對嘴，最後葛姝睿哭了。幸好我在，及時攔住了正在氣頭上的王悅，不然肯定要打葛姝睿。
我奉勸大家，不要無理的要求別人，特別是同學，要相互忍讓，多包涵對方的缺點，不要以此破壞了同學之間的友情。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇2
我們身邊經常發生很多事，其中有一件就是發生在我和同學之間的。
有一次，我和好朋友鄭棋謠發生了爭吵，因爲鄭棋謠把我的語文書不小心撕壞了三頁。我就說：”你煩不煩啊。”她說：”我又不是故意的。”就這樣，我們倆生氣了，這一天誰都不理誰。
放學了，我把作業寫完，我就想我該不該跟她和好呢，她又不是故意的，我拿不定主意。
回家後我問媽媽，媽媽說：”你們既然是好朋友，而且她又不是故意的，你就應該原諒她，你說對不對？”媽媽讓我跟她和好，我答應了。
第二天，我比鄭棋謠來的早，做完早自習，鄭棋謠來了，但我還是不太好意思和她說，到了中午，我小聲跟她說：”我們和好吧！我們還是好朋友。”她點了點頭說：”好。”中午我們一起玩地很開心，跟親姐妹一樣。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇3
今天早上我剛到門口就被我的好朋友拌倒，於是我發火了，罵了他一句，他微笑着說：”我不是故意的。“
於是我也想報復他一下，下課了我把他也拌倒了，他氣的臉都紅了說：”你，你這是故意的“。
他連忙舉起手正要打我，可惜被老師看見了，他急忙縮回手去說：”放學我在外面等你。“
終於等到了放學，我獨自走在街上，聽見後面傳來腳步聲，我停下來，朋友對我說；'’讓我像以前那樣做好朋友吧。‘'
我說：”好、好。“
於是我倆高高興興的各回各家了，回到家裏我把這件事告肅了爸爸，爸爸說：”你和朋友做了三年的朋友，你怎可以這樣對待一個比你高尚的朋友。“
聽了爸爸的話我感到非常後悔。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇4
有一次，我在寫生字的時候，不小心碰了一下後面的趙家樑，趙家樑就往前推桌子，還不時的說：”如果你再靠，我就會用我所有的筆扎你。”我想：用得着這麼兇嗎？可我還是微笑着說：”對不起，我不故意的。”
下課了，我在收拾學習用品時，又不小心碰了一下，趙家樑不僅又往前推桌子，還上了他筆袋裏所有的武器都衝向了我的校服，搞的我進不去，出不來。我又只是微笑着說：”對不起，我是不故意的。可我心裏卻想：我同桌的後面怎麼那麼好？前後避免不了靠一下桌子，難道你就不靠後面的桌子嗎？
回到家後，我跟媽媽說了這件事，並說了我的想法，媽媽聽完後說：”人和人之間不能斤斤計較，要寬宏大量。”
下午我和他談了我的想法，可他還是不理不睬，於是我告訴了教師。通過教師的和解，趙家樑和我都知道了錯，並說要改正。
這件事唯一讓我遺憾的是：到現在，趙家樑都沒有說對不起。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇5
今天數學課，蘇文濤和婁栩榛爲了一把尺子爭吵。先是蘇文濤問鄭瑩瑩：”你把尺子還給我！”“我把尺子借給婁栩榛了！”鄭瑩瑩回答到，於是，蘇文濤又去問婁栩榛，可婁栩榛卻說：”這是音樂老師給我的，就是的！”鄭瑩瑩奇怪地問：”這不是蘇文濤借我，我給你的嗎？”婁栩榛還是這樣，這下，蘇文濤發火了，回過頭，一手就把婁栩榛的學具袋拿過來放到自己桌下。過了一會兒，婁栩榛也特別生氣，就用自己好看的鉛筆盒打蘇文濤的頭，蘇文濤好像很痛一樣，眼淚在眼睛裏打轉轉。我怎麼說，他也不聽，過了兩分鐘多，婁栩榛應該沒有學具袋的味道很難受吧？然後，婁栩榛二話沒說，就把一把尺子還給了蘇文濤，蘇文濤也把學具袋還給了婁栩榛，他們這纔不吵也不打。
通過這次爭吵，我明白了同學之間應該互相幫助，不能爲一點點小事情就互相爭吵。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇6
星期四的上午，陽光明媚，我匆匆地來到學校，這天的上午可熱鬧了，原來是小虎因爲一件小事和同桌發生了矛盾。班長小勇正在批評小虎，小虎不服就不再理睬小勇。
時間過得很快第一節下課了，原本小虎和小勇的玩樂聲也沒有了……“叮鈴鈴”放學鈴聲響了，今天的值日生是小勇，小虎，小玲和小紅，可小虎和小勇不掃地，還在互相賭氣，小紅見此情景，耐心地對小虎說：“你們倆做的都不對，小虎的不對就在於，你做錯了事情小勇批評你，你還不和小勇玩。”小紅又繼續批評道：“小勇，你也做得不對，小虎只是錯了一件小事也不需要那麼狠狠地批評他。”聽完小紅說的話後，小虎羞愧地低下了頭對小勇說：“對不起，我不應該不服你的批評，也不應該不理你。”小勇也不好意思地對小虎說：“對不起，我也不應該那樣地責怪你。”小玲和小紅高興地拍起了手……
第二天，小虎和小勇又開始在一起玩了，他們又成爲了好朋友，這件事讓他們更加友好了。
友誼就像一隻小船在水裏航行，只要有一個人不在這隻小船上就不能航行。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇7
人與人相處，就算感情再怎麼好，也會有意見不合的時候。這時，那位邪惡的爭吵惡魔就會悄悄出現，讓人越吵越大聲，讓好友互相敵視，也讓敵人有更深沉的仇恨。
那天，在教室裏，一個女生對我憤怒地咆哮，而我也不甘勢弱地迴應她；我們倆都已經臉紅脖子粗了，但仍繼續惡言相向，辱罵對方，直到其他同學把我們彼此拉開。事情發生的原因，是因爲我把她的鉛筆用丟了，當我跟她道歉時，她卻把我的書包摔到地上，並踩了幾腳；這時，那個可恨的，卻又經常來搗亂生活的惡魔出現了，但這一次，它毀了我們這份寶貴的友誼。
回家後，沮喪的我躺在牀上，心想：吵架真的可以解決事情嗎？想着想着，我們一起玩、一起讀書、一起大笑、一起追逐的場景有如幻燈片呈現在眼前，我感到好難受。突然，我感到背後有塊硬硬的東西，當我瞭解到那是什麼時，不禁愣住了，那個東西就是引爆這一次戰爭的導火線－－她的鉛筆，就靜靜躺在牀上，似乎在對我微笑。
隔天，當我還給她鉛筆並道歉時，我頓時領悟到：包容和接納是如此的重要，當下，我真想高興地大吼，因爲，我已經徹底打敗那個邪惡的爭吵惡魔。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇8
學了爭吵這片課文，我們也有和別人爭吵的事，我們爭吵的事有很多，最後的結果也是不一樣的。每次我們都不會預料結果。每次我們想的都不一樣，最後得到的也不一樣。
今天晚上吃飯的時候我拿了一個饅頭，給十班的李浩森要了一點金針菇醬，這個醬非常的好吃，我在那裏吃着吃着，郭穎燃就來找我的麻煩，他說:“我要告你。”我問:“爲什麼要告我啊?”她說因爲:“你只吃了一個饅頭。”我說:“拜託，我這是吃了半塊饅頭
”郭穎燃說:“你這個不是半塊饅頭這是一個。”我吃完一個又吃了一個，我拿第二個饅頭的時候，我說:“我要吃半個。”郭穎燃說:“必須把這整個饅頭吃了。我就跟她生氣了，我就罵了她一句。
從此以後我們就誰也不理誰，我的事情不用你管。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇9
原來書本們在爭誰比誰強。
語文書說：“我比你們誰都強，沒了我，人們怎麼學習漢字，怎麼寫出入木三分的文章呢？”
數學書聽了語文書的話，十分氣憤地說：“哼！什麼嗎？鬼話連篇！我才比你們強，你們都不瞧瞧，人類的現代技術不用我行嗎？比方說，美國向伊拉克發射一枚導彈，如果不用我計算出精密的數字，萬一發射到了別的國家，那倆國豈不反目成仇。所以說，我最強。”
英語書生氣的說：“Completenonsense（一派胡言）！”看着別的書疑惑的望着它，她就更加得意忘形了，緊接着他用漢語補充道：“怎麼樣？還是我最強吧！現在知識一體化，經濟一體化，我變成了世界語，如果你們不學習我，你們就會變成世界文盲，你們又怎麼與外國人交流呢？”
歷史書很不服氣地說：“我最強，如果不是我，你們怎麼知道詩聖、詩仙？怎麼會知道文成公主入藏？怎麼知道四大發明呢？”
地理書一直謂自己插不上嘴而着急，終於可以說了，它的.話就如決堤的洪水，滔滔不絕，它說：“我認爲我最強。因爲人們能從我身上學習道各國的風俗，瞭解到南極的奧妙，知道世界各國的所在位置……如果沒有了我，你們如果觸犯了人家的忌諱怎麼辦？如果沒了我，你們就不會知道地球有個地方叫南極。如果沒了我，你們將無法環遊世界！”
語文書說：“我最強。”
其他書也不敢示弱，爭先恐後地喊：“我最強。”
眼看這就要發生一場惡戰，一直站在一旁靜靜聽的政治書走出來說：“大家先冷靜一下，我認爲你們都各有長處，大家都重要，誰也離不開誰，正所謂“尺有所知，寸有所長，難道非要爭個高低才行嗎？你們加上我是五門功課，只有掌握了我們，打下堅實的基礎，才能成爲國家的棟樑之才。”
聽了政治書的話，其他的書都慚愧地低下了頭。
夜又恢復了寧靜。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇10
夜深了，我隱約聽見從書房傳出一陣爭吵聲，我走到門口，這才聽清楚了裏面的對話，原來是我的文具們正在爭誰纔是老大。
橡皮說：“我的本事最大！主人寫錯了字，我可以幫他擦乾淨，你們可以嗎？”
鉛筆說：“哼！要是沒有我，你去哪裏擦乾淨啊？我的功勞最大！我可以寫字，你們可以嗎？”
鋼筆說：“還是我功勞大！我應該當老大……”
鋼筆的話還沒說完，尺子就說：“我才應該當老大！我可以劃直線！你們不可以！所以，只有我才能……”
“爲什麼只有你能！我們也能！”各種顏色筆說到，“你們看我們，多麼美麗啊，五顏六色，五彩繽紛，像彩虹，像花朵，多美啊！哪像你們，只有一種顏色。所以，只有我們才能當老大！”
我忍不住走過去說：“你們都各有所長，各有所短，你們應該團結，一起爲人們做事，不應該爲誰該當老大而爭吵。”文具們聽了，不由得臉紅了，說：“是啊，主人，你說的對！我們應該團結纔對。”
我走回房間，躺在牀上，心想：我跟同學之間也應該團結，團結纔會成功……
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇11
在日常生活中，我們身邊難免會遇到一些矛盾，與長輩、同學，或者鄰居，也經常會產生一些衝突，每當遇到衝突，我們一定要心平氣和的解決，否則一點點誤解就會造成嚴重的結果！
還記得四年級那會，崔老師讓我們班幾個女生以母親節爲主題準備一次主題班會，我們準備了一小段故事小品，名叫《母愛》，但在排練的時候出了一點小叉子，任嘉寧和韓亞鑫鬧了一點小矛盾。
那時韓亞鑫是組長，我算是副組長吧！我和她負責指揮。我帶着其他同學排練小品的時候，她坐在一旁抱着一隻小狗興致勃勃地玩着，任嘉寧和其他同學在背臺詞，韓亞鑫聽她們背的節奏不對，語氣說的不大對，就對她們大吼大叫，這讓其他女生看起來很是不爽，任嘉寧可是個急性子，她趴在我耳邊小聲的對我氣憤地說：“李欣悅，我們背臺詞的時候就是稍微慢了一點兒，節奏掌握的不太對，語氣不太對，韓亞鑫就讓我們從頭來，都來了10遍了，我們快累死了！要她這樣子反覆背劇本她願意嘛！你看她，坐到那兒抱着小狗玩的挺happy，看我們，連休息都不讓休息，是不是太過分了呀！”我無奈地搖搖頭：“確實有點兒！”過了一會兒，任嘉寧又瞪着韓亞鑫，氣哄哄的對韓亞鑫說：“韓亞鑫，你不是喜歡指揮我們嘛！你來試試演女兒的感受。”韓亞鑫挺不在意，傲慢地說：“來就來！”
幾分鐘後韓亞鑫演完，我在心裏默默把她倆做了個比較：任嘉寧排練的時候是認認真真、一絲不苟的，而韓亞鑫在排練的時候，一會兒這邊走走一會兒那邊玩兒玩兒，總跟心不在焉似的。我們幾個提醒她，她就不高興，還諷刺任嘉寧，故意大聲地衝我們吼：“以後你們幾個都聽任嘉寧的話別聽我的了，什麼時候排完回家寫作業都聽她的……”任嘉寧聽了韓亞鑫的一頓吵，覺得特別委屈，頓時熱淚盈眶。這時我們也耐不住了，拿起書包甩臉就走。
韓亞鑫看見我們遠去的背影急的抓耳撓腮，一把狠狠拉住我的胳膊，說：“我們再好好練一次好不好，我不玩了，行不行！”我叫住其他女生，又不情願的回來。不過她的確照她那樣說，老老實實的指揮我們排練。班會那天，我們的節目得到了老師的認可，我們之間的矛盾也就在不知不覺中化解了。
經歷過這件事我終於明白，每當遇到衝突，只要有人能退讓一步，能有人先道歉，所有事情都能夠海闊天空，對自己好對別人也好，何樂而不爲呢？你們說對不對？
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇12
我和魏君雨不僅是一對好朋友，而且是同一個班級的同桌，我們經常在一起玩、一起做作業、一起上學，同學麼都叫我們是一對“雙胞胎”。
記得有一次，我在美術課上，做了一個十分精緻的賀卡，準備婦女節時送給媽媽的，誰知魏君雨突然跑了過來，看到這麼精緻的賀卡，便好奇的問：“這是什麼東西？”我只好拿給她看，我說：“你既然這麼喜歡就借你一天，做個樣子一樣的吧！”可我剛一轉身，魏君雨把賀卡掉到了地上，上面的圖案也看不清了。我頓時火冒三丈，氣急敗壞的說：“魏君雨，你怎麼把我的賀卡搞髒了？這可是我要送給媽媽的，你必須得賠償。”可魏君雨說：“我不是故意的。”我捂住耳朵說：“你就是故意的。”魏君雨也生氣了，把我的賀卡扔到地上，踩了兩下，氣呼呼的走了。就這樣，我們的友誼像肥皂泡一樣破裂了。
放學了，我獨自一人走在路上，小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳的叫着，好像在說：“你因爲這點小事失去了最要好的朋友，太不值了。”太陽見了我。躲進了烏雲裏，天上還好像在因爲我失去朋友所傷心流淚。路上的行人見了我，都用奇怪的眼神看着，好像在說：“這樣做不值得。”
回到家裏，我走進臥室，不由自主的和她以前那多麼快樂的時光，是她在我傷心時，陪我說心裏話，是她在我考試分數很低時，一絲不苟的給我講解，還一邊安慰我，是她每次在我無聊時，陪我去玩耍；是她在我生病時，給我買水果……我想起這些時，豆大的眼淚從我的眼睛裏掉了出來。
第二天一早，我去魏君雨樓下，想去給她賠禮道歉，可我等了半天，她也沒下來，我想不和我玩就算了，我氣呼呼的往學校方向走去了，終於捱到了放學。我想魏君雨每次都會來找我，我在後面看，看見了她，我跑過去給她道歉說：“那天是我不對，我們和好吧！”魏君雨答應了，我們一起向家走去。
從那以後，我們再也不吵架了，又像以前一樣一起玩遊戲，一起寫作業，成了形影不離的好朋友。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇13
進食堂時，我發現這些菜都很和我的胃口，而且湯也是我最喜歡的，於是我便開始狼吞虎嚥大吃起來。
正當我吃得津津有味的時候，一陣打鬧聲從我耳邊傳來。我擡起頭一看，哦！原來又是朱炎堯和王新森啊！這倆人可煩了，幾乎每天都會給我惹出一樁事情來，今天又是怎麼了？
我聽了半天才聽清楚其中的原委。是他們兩個不小心碰到了後面的朱正浩，於是他們便你推我，我推你，誰也不肯吃點虧。不知怎麼的，朱炎堯和王新森也吵得不可開交。坐在一旁得我實在看不下去了，說道：“喂！吵來吵去的，這樣一直你們還是不是鐵哥們兒啦？”朱炎堯立即反駁道：“誰跟他是鐵哥們兒？”而王新森似乎跟我們不在一個世界，自己一個人嘀咕道：“鐵哥們兒？是鐵哥們也是我是兄，你是弟。”不巧，這句話被朱炎堯聽到了，他說：“誰說的，明明是我是兄，你是弟。”“不是，是我是兄，你是弟。”……就這樣一場拉鋸戰進行了下去。我了個去！他們倆可真是一波未平一波又起啊！我聽得實在有些不耐煩。於是我靈機一動，向王新森大叫道：王新森，快點吃飯！你每次都不把飯吃完，還講那麼多廢話，小心我告訴楊老師。”王新森一聽到楊老師就恐慌的低下頭吃飯，一聲不吭。哈哈！果然不出我所料，只要一提到楊老師，就連最調皮搗蛋的徐文傑也會乖乖聽話的。
他們倆不爭吵了，我的耳邊也清淨了些許。啊，終於可以安安心心的吃完這頓美餐了。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇14
星期五上午第3節課英語課下課，李瑞涵和張思涵吵架了！
原因是：英語課老師叫我們做試卷，不會的可以看書！我們寫完後，老師把答案寫在黑板上，讓我們同桌交換用紅筆檢查。結果李瑞涵看書也只打了70多分，張思涵卻打了90分以上。李瑞涵就生氣了，因爲他怪張思涵給他打那麼低的分。因爲第4節課是科學課，所以張思涵早已把科學書擺放到了課桌上，李瑞涵就拿起張思涵的科學書奮力地撕了起來，撕得粉碎，張思涵就哭得稀里嘩啦！李瑞涵又拿起他打了70多分的試卷也用力地撕了起來！因爲李瑞涵過於生氣，他把桌子打翻，把凳子踢倒，背起書包，拿起飯盒就往外面衝。
第4節課上課打鈴了，科學老師進來後，坐在前面的同學馬上把這件事告訴了科學老師，科學老師告訴副班主任洪老師後，洪老師馬上趕了過來，讓雷子陽和袁紫露去把他追回來！
過了5-10分鐘左右，袁紫露氣喘吁吁的跑了回來，她對洪老師說：“我沒有找到李瑞涵！”“好了，你回座位吧！”洪老師說。
下完第4節課，雷子陽才拉着李瑞涵回來……
經過一番討論，洪老師什麼都知道了。洪老師將這個事詳細的告訴了黃老師。上第6節課的時候，黃老師就罵了李瑞涵。說了半節課的時間，這件事情終於結束了！
這件事我覺得做的最不對的就是李瑞涵，他自己沒考好，爲什麼要怪別人呢？我們可千萬不要像李瑞涵這樣！
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇15
在平常的日子裏，每當提到“火山”這個詞語時，我都會不由自主地想起學校發生的那件事。
在一個陽光明媚的星期一，我們全班都調了座位，當李小胖同學在收拾書包時，他發現桌肚裏有一張小紙條。於是，他慢慢地讀了起來：“明天”旁邊的於琳琳同學看到了這一幕，快步走過來對李小胖說：“你不要多管閒事，這是別人的東西！”李小胖一聽，輕輕的哼了一聲滿臉不削的說：“切！我就看看怎麼着，用得着你管嗎？快走吧！”於琳琳聽了，生氣的說：“我就管怎麼了！”李小胖氣得火冒三丈，上前推了於琳琳一下，害的於琳琳差點摔倒。於琳琳氣地面紅耳赤“啪！”一聲，於琳琳一氣之下扇了李小胖一個巴掌。李小胖捂着被扇紅的臉，怒氣朝天的大喊：“你敢打我一巴掌？！你小子膽大了你。”於琳琳“哼！”了一聲，便不說話了，但是李小胖的怒氣還沒有完全消掉，指着於琳琳說：“瘋婆子，你等着。下次有你好看！”便回到座位上，虎視眈眈的盯着於琳琳，而於琳琳也狠狠地瞪了一眼他，便不在理睬李小胖了。
自從這件事以後，我懂得了一個小道理：“同學之間不應該互相爭吵，互相動手打架，而搞的大家都不開心，應該和別人睦相處，和別人做朋友纔對。”
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇16
夜深了，小主人整理好書包後上牀睡覺了，不一會兒就進入了甜美的夢鄉。
寧靜的夜被一陣激烈的爭吵聲打破了，原來是書包裏傳來的……
語文書雙手交插放在胸前，右腳一跺，趾高氣揚地說：“從現在起，我就是這裏的老大，你們都得聽我的，因爲我肚子裏裝有豐富多彩的知識，我可以帶主人去文字樂園暢遊，感受唐詩的抑揚頓挫，感受宋詞的悠揚婉轉，感受元曲的酣暢淋漓。我還可以帶主人去富饒的西沙羣島觀賞迷人的海洋世界，帶主人去“甲天下”的桂林山水領略祖國的大好河山，帶主人去雄偉壯觀的萬里長城、富麗堂皇的頤和園、舉世聞名的兵馬俑……”
數學書不服氣，抿了抿嘴脣，指着語文書不屑一顧地說：“雖然我不能帶主人去全國各地旅行，但我能帶主人去數學王國遊玩，可以和主人一起體驗幾何圖形的奧妙，一起獲得加減乘除的樂趣，一起學習邏輯思維，訓練舉一反三，一起闖關渡難。這麼益智的學科，真讓人不得不愛呀！”說完，得意地昂起頭，輕蔑地一笑。
英語書挺直了腰，露出了睥睨一切的神態，不以爲然地說：“我纔是老大，我比你們全都厲害，我可以帶主人去國外見識更加廣闊的世界，如果口語表達流利自然，還可以和外國人交流，結交與衆不同的朋友呢！我還可以……”
書包打斷了英語書的話，嘆了口氣：“你們別吵了，尺有所長，寸有所短，但學科之間又是互相關聯，不可分割的！語文理解能力和語言組織能力提升了，數學題做起來就得心應手，英語學起來也就更加簡單了。數學邏輯思維掌握了，語文和英語自然也會舉一反三，不再反覆犯錯。而英語是當今社會不可或缺的一門語言工具，可以帶給我們自信和成功。所以，學科之間相輔相成，我們要和睦相處，不能讓小主人偏科，得幫助他全面發展，才能變得更加優秀！”
聽了書包的話，語文書、數學書和英語書都慚愧地低下了頭，似乎在思索着什麼……
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇17
從前，有一支鉛筆和一塊橡皮，他們都有自己的活幹，相處的很好。
有一天，鉛筆和橡皮他們爲了比誰的功勞最大發生了爭吵。鉛筆驕傲說：“我可以讓主人寫字，所以說我的功勞最大！”橡皮生氣說：“我可以幫主人擦掉錯別字，所以我的功勞纔是最大的！就這樣他們兩沒完沒了的吵了一個晚上，第二天，橡皮生氣走了，在家裏留了一封信，上面說：“我走了，我不回來了。”當鉛筆看到了這封信之後，他說：“你終於走了，終於沒有人和我搶功勞了。”
這時，突然出來了一位老人，他說：“你不應該和橡皮吵架，你們倆的功勞都是一樣的，你們的主人多麼喜歡你們，所以你們應該好好相處。”鉛筆終於知道自己錯了，他心裏十分慚愧，就開始去找橡皮。
橡皮出走以後，正在抱怨的時候，眼前也出現了一位老人，老人說：“你和鉛筆都很重要，功勞一樣大，不能因爲一件小事而互相爭吵，趕快回去吧！鉛筆在到處找你呢。”說完，老人就不見了。
鉛筆走了好遠的路，終於遇到了橡皮，鉛筆說：“對不起，是我的錯，我不應該跟你吵架的。”橡皮說：“我也有錯，是我的錯。”鉛筆說：“我們和好吧！橡皮說：“好的。”鉛筆和橡皮也高高興興的回家了。
從此往後，他們和和睦睦的相處，再也沒有鬧過矛盾。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇18
在猴年馬月的一天，顏色之間發生了一次爭吵。
起因是這樣的：這一天金色出去逛街。沒想到的是它所到之處都會有一陣讚美聲，這可把金色高興的一蹦三尺高，它飛一般的跑回了“顏色之家”對夥伴們訴說了人們對它的讚美。“這有什麼了不起？”紅色不高興的說到，“在過年時哪裏會輪到你這小子，就這點讚美就把你美上天了？過年時鞭炮是紅的，紅包是紅的，就連人們的衣服也是紅色的。”金色氣得滿臉通紅。紅色又說到：“你自己看看吧，就連你現在的臉也是紅色的呢。”顏色們全都吵了起來。黑色說：“如果世界沒有我的話，人們都會睡不了覺。所以我最重要。”黃色說：“得了吧，如果一天都是你在人間人們誰看得見東西啊，還不是因爲我把你趕跑了，人們纔看得見東西。”“對了呀，我還沒有報那麼多年的仇呢。”說完黑色便與黃色大打出手。其他顏色也不甘示弱。綠色說：“人們的生活裏少不了我綠，因爲我還是製造氧氣的植物的頭目呢，話說N年以前……”綠色又講起了以前的故事。“閉嘴。”藍色捂着耳朵大聲喊到，“要是沒有我――所有水的頭目藍色，你怎麼會有今天呢？”他們就以這樣誰也不理誰的關係，維持了兩個多月。這兩個多月裏，人們的生活變得沒有規律了：早上都10點了，可是周圍還是黑洞洞的；晚上都2、3點了可外面還是黃色的天下；陸地上的花草樹木都枯萎了，世界上所有的水都在一夜間消失了。終於在第71天的早晨一位美麗的仙女來到了“顏色之家”裏，她告訴了所有的顏色：“你們要合作，才能給人們帶來美好的生活”
於是地球上的人們生活有恢復了從前的樣子，而顏色之間的情誼變的更加的深厚了。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇19
你想知道我和誰吵架嗎？我告訴。吧，我是和戚穎瑩吵架的，我和戚穎瑩吵架過好幾次呢，吵架好了，過了幾天我們還會好和好。
三年級的時候，在上語文課，老師讓我們寫同步字貼抄詞語，我和戚穎瑩拿出同步字貼開始做了起來，我們寫一排停一下，“我們要一起交同步字貼，好不好？”戚穎瑩說。在寫第25課的“持”我就繼續寫下去，戚穎瑩比我寫的慢。
忽然，下課鈴響了，戚穎瑩看見我比她寫的快，就生氣地說：“你怎麼不等我？我不是說要一起交的嗎？”
“我不等你又怎麼了”。我說。
“你騙人，你不是說好的嗎？”戚穎瑩說。
“剛纔你說我們一起交同步字貼，好不好，我又沒說好。”我說
“我聽見你說的。”戚穎瑩說。
我問我的同桌壽澤楷，“戚穎瑩剛纔問我，我們一起交同步字貼，好不好，我有沒有說好，壽澤楷回答：“你沒有說好。”“你聽見了吧，我沒說好”我說，“我們交。吧。”
我錯了，我不應該不等戚穎瑩。
“≈”與“＝”之間的爭吵作文 篇20
夜深了，人睡得很香。這時候這些好朋友就不知道吵什麼了。仔細聽，原來他們在爭論誰是最重要的標點符號。
只聽逗號先說，“我是最重要的標點符號。沒有我，句中沒有停頓。怎麼才能看懂？”你不能一次讀完。"
“哼！別吹牛，沒什麼！我的能力是最大的！”感嘆號喊道，“要說最重要的，應該是屬於我的，因爲人在表達強烈感情的時候要用到我！”
省略號也大叫：“你不是最重要的，我纔是！想寫作文，寫了一二，還有那麼多東西要寫。如果沒有我的省略號來表示你要寫很多長篇大論，變得囉嗦？”
早在一旁的問號就不耐煩地聽着：“你們都一個個顯擺，把我們放在什麼位置。你有沒有想過我沒有？如果我沒有，你會怎麼提問？別人怎麼知道你的意思？所以，我纔是最重要的。”
正當他們爲彼此爭吵時，他們的吵鬧聲吵醒了字典神父。他站起來說：“孩子，別爭了。你們都是最重要的標點符號。你們缺一個，文章就寫不好。作者無法表達他的意思。”聽完字典公公，大家都不說話了。因爲他們知道，要讓作者的文章流暢、通順、精彩，需要大家共同努力。
