《分析題》散文閱讀

分析題

安勇

老師年紀不大，但是位好老師，不光盯着分數不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論，猜謎語，講笑話，出一些腦筋急轉彎什麼的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛鍊學生的思維能力。

老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發散思維，就把題出給了同學們。分析題下面寫着答案見封底，但老師自己也沒看答案。他也想鍛鍊一下自己的發散思維，暗中和同學們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，遊戲做着會更有意思些。

分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷裏抱着孩子，胳膊上挎着包，就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷裏。請問，這個男人爲什麼要這樣做?

最先站起來的是班裏的調皮鬼，他成績不錯，但經常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：那個女人長得漂亮嗎?老師愣了愣，沒明白他是什麼意思，含糊其詞地說：你就當她漂亮吧!因爲那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎。

教室裏一陣大笑。

數學課代表站起來說：因爲這是那個男人的職業，他借傘、幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回揹人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成爲萬元戶。

老師點點頭：同學們回答得都不錯，還有沒有其他的答案?

話音剛落，又有一個同學站起來，有些得意地說：你們可能都忽略了女人胳膊上挎着的那個包，我想，那個男人是醉翁之意不在酒，目的是爲了取得女人的信任後，搶東西。

一個女生站了起來，怯生生地說：老師，那個男人會不會是搞推銷的?老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接着說;那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。

老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：我也有一個答案，那個男人之所以這麼做，因爲他是那個女人的丈夫。你們想想有沒有道理?

同學們鬨堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學不服氣，要求老師公佈書上的答案。老師不想公佈答案，同學們回答得都很踊躍，鍛鍊思維能力的目的也就達到了，這類問題本來就不應該有什麼正確答案。

這時候，老校長走進了教室，他是被教室裏的討論聲引來的。校長先對同學們說：大家的'發言都很好。然後又對老師說：不妨公佈一下答案，我也想聽聽書上是怎麼說的。老師找到答案，大聲地念道：不爲什麼，因爲那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最後還把她送回了家。

教室裏一片大亂，同學們紛紛說這不可能，這不現實。調皮鬼喊得最響，他大聲說：那個女人的丈夫呢?如果一個陌生的男人送自己的老婆回家，他會怎麼想?

校長聽到答案後一直沉着臉，最後他擡起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎麼樣。老師低下頭，想了想說：說實話，我也覺得這個答案不太現實，於情於理，都說不太通。

校長點點頭說：你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現實的事情。

教室裏一片寂靜，同學們都沒有再說話，因爲大家看到校長的臉上已經流下了兩行淚水。